参考资料,少熬夜!《艾滋病小斗士》教学详案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《艾滋病小斗士》教学详案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《艾滋病小斗士》教案设计1教材简析:《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元中的第15课。本组课文的主题是“无私奉献”,课文主要讲了南非黑人男孩恩科西在养母约翰逊的帮助下坦然面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。课题以“小斗士”突出题旨。在面对不幸遭遇时,恩科西坚强地面对艾滋病与社会歧视偏见,并且为患者争取平等的权利,表现出顽强、勇敢、乐观的优秀品质,给艾滋病患者(特别是儿童)树立了榜样,同时也唤醒人们应该用科学的态度认识艾滋病,关注和爱护艾滋病患者。文章采用倒叙的手法,先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹,再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例,最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。这凡人的壮举给予学生多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐,洞悉为人处世之道。学情分析:《课标》明确指出高年段阅读教学的要求是“重视引领学生研读文本,揣摩表达方法,对文本中表达精妙的语句、语段,教材注意引导学生细细品味、揣摩,使其受到潜移默化的熏染。注重思维训练,学习品析课文题目的精当,有机渗透学习方法,有效地提高学生语文能力。”文章中的主人公离我们很遥远,但其悲惨的命运和顽强抗争的精神,深深地打动读者的心,相信与其年龄相仿的学生一定也会受到心灵的震憾。在学习能力上看,五年级上册的学生应具备较强的课前预习能力,有独立学习生字、通过查找资料理解不懂的词语,并且收集阅读相关资料,初步对文章有自己个人的见解,为上课奠定了良好的学习基础。学习课文时有必要引导学生了解有关艾滋病的基本常识,了解有关南非儿童的现状,这更容易让学生阅读时进入文本,与故事主人公的顽强、勇敢和乐观精神品质产生共鸣。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学地认识艾滋病,关心艾滋病人。参考资料,少熬夜!教学难点:品读具体的语言文字材料,感悟恩科西的可敬,教育学生热爱生活,培植战胜“灾难”的信心。教学重点:了解恩科西是怎么样面对自己的不幸命运的。教学准备:多媒体课件教学过程一、谈话导入1.通过课前预习,知道我们今天要认识的这位黑人孩子叫什么名字吗?ppt出示:恩科西像(媒体设计意图:出世恩科西的图片,使学生可以直观地面对他,图片中恩科西生病时期的照片令人心疼,而另一张满脸灿烂高高竖起大拇指的照片贴近主题“小斗士”。)年6月1日,当孩子们欢快地庆祝自己节日的时候。只有12岁的他,静静地离开了人世。前联合国秘书长安南感叹到:出示:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。前南非总统曼德拉也痛切地说:出示:又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。(媒体设计意图:此处出示两位领导人的说法,加大了学生的疑惑,为什么一个孩子的去世会令他们痛切,感叹。)3.人们把恩科西称为:(板书:15艾滋病小斗士)。4.两位世界著名的领导人,竟然都给予他如此高的褒奖,这究竟是为什么呢?出示问号(媒体设计意图:本课时设计的线索为一串标点符号,分别为问号,省略号,感叹号,与恩科西的生命历程相辅相成,此处问号为引发学生的思考。)就让我们一同走进恩科西的人生。(齐读课题)二、学习生字,初读课文1.检查读音:自由练读,指名检查。出示:携带、仁慈、挺、遭遇、轩然大波、不懈努力、媒体、得以、虚弱、病魔、呼吁、孕妇、坦然面对、顽强抗争(媒体设计意图:字词理解是第一课时的一个重点,所出示的这些词语都与课文的主旨有联系。)2.教学字形,重点指导“孕”。师范写:“子”横撇包含在乃内部。3.生字、新词都读准了,请同学们大声自读一遍,把句子读通顺、读流利。边读边想:你觉得恩科西是个怎样的孩子?三、读通课文,感知品质(一)不幸遭遇,展现顽强指名回答:ppt出示:不幸(媒体设计意图:恩科西的不幸遭遇体现在文中的2-4自然段,ppt用了省略号中的三个黑点分别代表。)他的不幸表现在哪里?1.顽疾缠身,挺(1)小恩科西一出生,就携带了艾滋病病毒,如果用一参考资料,少熬夜!个词语来概括,你觉得这是一种怎样的疾病?从文中哪些句子里可以体会到?哪些词语最能体现艾滋病的可怕?出示句子:在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。了解艾滋病ppt出示以及受艾滋病之苦的孩子们的图片(媒体设计意图:这个部分是属于恩科西不幸遭遇的一个部分,用文中的句子以及一些非常令人痛惜的图片引起激发学生感情的共鸣。)(2)就是这样可怕的病魔正吞噬着南非人民。但是,小恩科西的生命力很顽强。出示句子:也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。(媒体设计意图:学生刚刚体会到艾滋病的可怕,此时出示这句,使得学生对恩科西肃然起敬,自然地发现“挺”这个词。)(3)析词:能把“挺”换成“坚持”吗?联系上下文说说你的理解。(4)拓展:想象一下,病魔是怎样折磨可怜的恩科西?而他又怎样抗争的呢?(5)从这个看起来简简单单的“挺”字,让你看到了一个怎样的恩科西?(板书:顽强……)(6)感情地朗读第3段。2.社会偏见,斗(1)他的不幸仅限于此吗?当他好不容易挺到了上学的年龄时,发生了什么事?(2)解词:什么是“轩然大波”?(高高涌起的波涛。比喻大纠纷,大风波。)为什么事发生纠纷?(携带艾滋病病毒的恩科西是否可以上学)人们态度如何?(3)从“轩然大波”这个词中,你能想象出当时人们是怎样反对他上学的?想象一下,当听说恩科西要来上学,老师、家长、学生会说些什么?学生交流,教师点评。尽管老师、学生、家长的想法都是情理之中,但是,他们的一句句话,就好像一把把无情的刺刀,捅向恩科西幼小的心灵,给了他极大的精神打击!如果是你,面对这样的打击,你会怎么样?(生交流)是呀,万念俱灰,一死了之,也许是我们许多人的选择,但是恩科西——多媒体出示,学生齐读:他不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。(媒体设计意图:之前所有的不幸遭遇都没有令恩科西放弃希望,学生读一读,更能感受到这种情感。)好一个坦然面对,面对这样的厄运,能笑对人生,显得淡定从容,他真是一位——(再读课题)(4)他的精神感动了他的养母,更感动了当地的媒体,参考资料,少熬夜!在他们的不懈努力下,恩科西终于能够背上书包,走进了学校的大门!一起读第四自然段。(5)读到这里,我想我们每一个人的内心肯定很不平静,你一定有好多的话想对这位艾滋病小斗士说,你想对他说些什么?(学生交流)(6)南非前总统曼德拉的话也许能够代表我们所有人的心声。ppt出示句子:一个人究竟应该如何面对天灾,恩科西就是榜样。(媒体设计意图:当学生想表达自己的心声时,当大家说了很多时,曼德拉的话也许最能概括大家所有的心声。)书上用了一个句号,但是老师觉得把它改成感叹号,也许更能表达出我们的崇敬之情。ppt出示句子,再读这句话:一个人究竟应该如何面对天灾,恩科西就是榜样!(媒体设计意图:使学生感情升华!引起本课时中的一个“感叹号”。)过渡:这样的一个孩子,12岁时,他的生命之花就凋谢了,如果每个人的生命可以用一个标点符号来表示的话,我觉得,他的生命就像一串省略号,他虽然没有走完自己的生命旅程,但是,他却用他自己的行动,影响着在世的许许多多的人,所以,他的生命一直在延续……(红色点的部分为恩科西抗争的部分,下节课的内容)(二)面对不幸,他并没有放弃,他一直坚强着,挺立着,斗争着,他都做了哪些事情?又从哪里看出来他是个小斗士?我们还要继续来认识一下他的养母约翰逊。我们下一节课见!《艾滋病小斗士》教案设计2[教材分析]这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨,艾滋病,是一种死亡率高的传染病,是全为类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战?正如课文最后南非总统曼德拉所言:“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段,可以分为4段。[设计意图]教学本课,注意引导学生做到下列三个方面就好:1、感知“艾滋病”的可怕。艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲,但必须让学生通过朗读,感知它的可怕。2、感悟“小斗士”的可敬。教学过程中,应抓住课文第五、六、七自然段,体会重要语句的含义,感悟出“小斗士”的可敬。3、培植战胜“灾难”的信心。要让学生感受到自向生活的幸福,珍惜美好的生活,遇到挫折不悲观,遇到失败不参考资料,少熬夜!气馁,遇到灾害不绝望,敢于前进,敢于拼搏,敢于抗争;还要关心遇到“灾难”的人,给他们安慰、鼓励、温暖、尊重,让他们鼓起勇气,增强信心,珍爱生命,热爱生活。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。[教学重点、难点]围绕“为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’?”这一问题认真阅读课文内容,从而正确认识艾滋病,关心艾滋病人。[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学设计]第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词。2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。[教学重点]理解生字新词,正确、流利地朗读课文。[教学难点]初步感知课文内容,能说出课文主要内容。[教学过程]一、导入新课:1、同学们,什么叫斗士?他们是值得称赞的,是令人敬佩的,那么,小斗士呢?2、今天,我们一起学习这一课,齐读课题《艾滋病小斗士》。3、看到这个题目,你想到了哪些问题?(如:这位“小斗士”叫什么名字?是哪个国家的?为什么称他是“艾滋病小斗士”?“艾滋病”是一种什么病等。)4、下面,就让我们带着这些问题一起学习这篇课文。二、自学课文:要求:通过课文注音、查字典、联系上下文等方法自学生字新词,把课文读通读顺,初步感知课文内容。三、检查自学情况:1、出示生字新词。携带仁慈年龄遭遇虚弱病魔曾经责任制西服孕妇艾滋病基尔•约翰逊婴儿轩然大波媒体不懈努力呼吁曼德拉2、指读、正音。“婴、龄、曾”都是后鼻音;“龄”是边音。“遭”是平舌音,“虚”和“吁”的韵母都为“ü”,与参考资料,少熬夜!声母“x、y”相拼上面两点省略。3、再读词语,交流对词语的理解。轩然大波:高高涌起的波涛,比喻大纠纷、大风波。呼吁:呼求援助、支持、同情等。基尔•约翰逊:外国人名,基尔为名,约翰逊为姓,中间有“•”隔开。4、指名分自然段试读课文,注意正音。四、再读课文,理清脉络:1、默读课文,按以下内容把课文分为四段。(1)恩科西去世,引起了世界上许多人的关注。(2)恩科西一出生就携带艾滋病病毒,由此受到岐视。(3)恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心和他一样患病的儿童。(4)恩科西为人们面对天灾作出了榜样。2、交流。第一段(第1自然段);第二段(第2~4自然段);第三段(第5~7自然段);第四段(第8、9自然段)。3、轻声读课文,思考这篇课文主要讲了谁的什么动人事迹?4、学生自由发言。5、师小结:课文讲述了一位南非黑人男孩恩科西身患艾滋病,坦然面对生活,一边顽强与病魔作斗争,一边关心其他艾滋病患者的故事。五、指导写字:1、出示生字:携仁龄遭虚魔曾孕2、交流识记方法。3、读帖,提示书写要点:“携”右下“乃”先写“横折折折钩”,再写“撇”。“龄”左下是“人”不能写成“×”。“虚”的第三笔为“横钩”。“孕”中的“子”的“横钩”一笔要伸入上半部分的“乃”中。4