《再见了，亲人》教案【热选4篇】

好文供参考!1/21《再见了，亲人》教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“《再见了，亲人》教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！再见了亲人教学设计【第一篇】教学要求：1、领悟课文在表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的，从中受到国际主义精神的教育。重难点：有感情的朗读课文，能比较准确的表达课文思想特点。教学过程：（一）简介背景，揭题释题。1、（放《志愿军军歌》）同学们，你们听，这是《志愿军军歌》，1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人（板书课题）。2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。好文供参考!2/213、“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？板书：大娘小金花大嫂4、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。（二）学习第一自然段。1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“――”划出来。（板书：深情厚谊）2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？⑴“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么？⑵这是什么句？把它改成陈述句。（出示）⑶两句话比较，那一个句子好，好在哪里？⑷指导有感情朗读。（指名读、齐读）3、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？板书：送打糕昏倒救伤员失孙4、课文中把大娘的“送打糕”比作什么？为什么这样比喻？结合理解“雪中送炭”。5、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！（1）齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？好文供参考!3/21（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从“冒、穿”等词看出。）（2）“雪中送炭”用得好，谁能用“雪中送炭”说一句话？（3）指导有感情朗读。6、自由读“救伤员失孙”这一部分，读懂了什么？从哪些关键词中体会出来的？（丢――丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命）（结合理解：唯一）（背――背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。）7、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？（想象说话）带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子9、小结学法。刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示）⑴读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句好文供参考!4/21⑵寻找事例，抓住重点词……体会思想感情⑶感情朗读，加深理解……分层（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。1、按要求自学。2、分四人小组讨论。3、全班反馈讨论。㈠检查第二自然段⑴（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？A、改陈述句B、比较体会反问句的作用⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？板书：救老王失母⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）⑷感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。㈡检查第三自然段⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？A、改陈述句。B、体会反问句的作用。好文供参考!5/21⑵大嫂付出的代价是什么？板书：挖野菜致残⑶分层引读。（四）小结。1、有感情朗读1、2、3自然段2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话――再见了，亲人（齐读课题）（五）读中诵情，想象创造。1、引导学生变换角色，入境体验列车启动时，志愿军战士的内心情感，指导学生有感情的朗读“最后三个自然段”，再次感受中朝人民之间似鸭绿江水一样源远流长的浓浓真情。2、立足于学生的发展，鼓励学生展开想象的翅膀，想与想，分别后的志愿军与小金花、大娘、大嫂是如何传递这种伟大的友谊的？五十年后的今天，面对感人至深的告别场面，你又有何感受？引导学生通过说一说，写一写，画一画、唱一唱等多种形式，再次感受中朝人民之间“比山高，比海深”的情谊。（六）、拓展延伸（1）推荐大家阅读《谁是最可爱的人》、《三千里江山》、《凯歌声中话友谊》。（2）小练笔。好文供参考!6/21写你周围的同学是怎样讲礼貌的。要求：选取典型事例，内容具体，语句通顺。再见了亲人教学设计【第二篇】学习目标1、会认8个字，会写12个字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。学习重点、难点理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。教学用具课件教学过程一、谈话式导入新课1、板书“亲人”2、师提问：什么是“亲人”？有血缘关系的人。我们身边哪些是我们的亲人？父母、兄弟、姐妹……他们对我们怎样？十分关爱我们好文供参考!7/213、师过渡：生活中也有一种人，他们虽然没有血缘关系，但是也被称为“亲人”。我们课文中的亲人是指谁？（大娘、小金花、大嫂）课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？──激发学生读课文的兴趣。4、补充板书课题：再见了，亲人。介绍时代背景二、精读品味，体现真情（一）讲亲人1、生自由读文，想一想从哪些具体的事情中可以感受到他们是“亲人”？（学生用自己的话复述课文中的几个故事）2、再读课文，整体感知。归纳概括哪些事例说明朝鲜人民不是亲人胜似亲人？为了志愿军，大娘______________________为了志愿军，小金花____________________为了志愿军，大嫂______________________为了志愿军，朝鲜人民___________________为了朝鲜人民，志愿军_____________________3、走进情境，感受体验。（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？重点出示：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！好文供参考!8/21“雪中送炭”是什么意思？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心……）抓住动词朗读。“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？我们长这么大，就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。他们爱我们，我们可以用各种方式来表达我们的爱。比如：〈游子吟〉可以用歌曲比如：〈世上只有妈妈好〉用电影和音像来表达。（2）小组合作学习第二自然段。重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。（3）小组合作学习第三自然段。重点交流，出示句子：“您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。”到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？（二）诵亲人：再读课文，加深体验好文供参考!9/218年奋战终于取得了胜利，志愿军战士即将和朝鲜人民分别了。在分别的当天，年迈的大娘为志愿军送别，不肯停住脚步。小金花一直哭过不停，不肯离开。()走路不方便的大嫂架着双拐也要出来为志愿军送别。回首往事，情更深，意更浓。现在请你们以志愿军的身份和他们送别吧！谁想和大娘、小金花、大嫂诵别？①引读：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜……”“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”──师引，大娘，您就是我们的“亲人”，就是我们的母亲！②引读：“小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！……”“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”③引读：“大嫂，请回去吧！看，……”“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读──再见了，亲人！（三）别亲人1、不管我们怎样劝大娘、小金花、大嫂，他们都舍不得离开。是啊！志愿军战士和朝鲜人民比山还高比海还深的情谊怎么舍得分开呢？可是送君千里，终有一别。火车就要走了，好文供参考!10/21千言万语难于表达内心的情感。现在让我们一起代表志愿军战士和朝鲜人民作最后的送别吧！A组：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！B组：再见了，亲人！再见了，亲爱的战士！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！2、此时此刻，志愿军战士把朝鲜人民当成了自己的亲人，朝鲜人民也把志愿军战士当成了自己的亲人。（师）分别时，他们握着手说……（生）再见了，亲人（师）登上了火车时，他们说……（生）再见了，亲人（师）火车马上就要开走时，他们说……（生）再见了，亲人（师）火车远去时，他们仍然呼喊着说…（生）再见了，亲人3、当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？（难舍难分、依依不舍……）好文供参考!11/21五、总结全文，回归整体1、齐声朗读课文。2、这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。《再见了，亲人》的教案【第三篇】《再见了，亲人》读后感湖北省宜昌市东山小学廖潇晗刚刚学完《再见了，亲人》这一课。文中大娘、小金花、大嫂的身影一直在我的脑海挥之不去。他们的精神深深地让我感动，他们和志愿军战士深厚的情谊让我为之动容。文中的朝鲜大娘帮志愿军洗衣服几天都不合眼；还带着全村妇女冒者硝烟顶着炮火给战士们送打糕；为了掩护一位在大娘家修养的伤员，大娘失去了自己唯一的亲人小孙孙。这一件件感人的事情，一幕幕动人的情景，感动着我感染着我。当我读到小金花失去妈妈，大嫂失去双腿都是为了我们的志愿军战士时，我再次被深深地感动了。我深切地体会到了战士离去时的那份难舍，我更深刻地感受到了为什么说中朝两国人民的情谊比山还高比海还深。离别时志愿军战士们那发自心底的呼唤，让我不能不感慨：这真是不是亲人胜似亲人啊！好文供参考!12/21《再见了，亲人》读后感广东省佛山市顺德区乐从小学五年级⑴班霍洁欣前几天，我们学习了《再见了，亲人》这篇课文，课文主要写了1958年，最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上和朝鲜人民告别的情景。最让我深受感动的是小金花和妈妈为救老王，妈妈与敌人同归于尽这个故事。小金花和妈妈知道侦察员被捕了，为了救老王，妈妈引出鬼子，好让小金花救老王，最后妈妈与敌人同归于尽。想到这儿，我想起一个人：我的表姐。记得有一回，老师要求我们每个人画一副画，要有创意。我回家后，想来想去参考过许多画画书也想不到。我正在百思不解时，准备和朋友去参加自己喜欢的羽毛球活动的表姐走过来，问我：“小欣，为什么愁眉紧锁？”我把嘴翘高说：“表姐，你教我画有创意的画，好吗？”“可是──，”表姐看见我恳求的样子，肯定地说：“好吧！”表姐