参考资料,少熬夜!四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案1学习目标:1、认识生字,正确朗读、理解新词。2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。3、读通课文,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备:cai课件;学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。执教人:周伟教学过程:一、谈话引入、揭题质疑1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?师小结:老师知道了,同学们之所以喜欢这些神仙,是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王,打一个喷嚏,狂风大作,掉几滴眼泪,大雨滂沱,真是要风得风,要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。2、今天,我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。3、齐读课题:看到课题,你心中有什么疑问?二、自主学习,整体感知1、请同学们自由朗读课文,看看:你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?要求:读准生字新词,不加字、不丢字,难读的地方多读几遍。2、检查课前自学情况,相机理解含义深刻的词语。(1)认读新词:奇迹(jì)依赖(lài)潜(qián)入洞察适(shì)用幻想哲学家因特网农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料(2)理解“农耕社会、程控电话、因特网”3、生回答前面提出的问题,解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?)参考资料,少熬夜!三、研读课文、理解内容20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧!1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”2、科学创造了怎样的神话?创造了怎样美好的生活?默读课文2-4自然段,用“﹏﹏”划出相关语句。3、同桌讨论后,全班集体交流:句子①:“人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”理解:a、读一读,说一说:你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么?b、“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_________________。c、想一想:古代的人们还有着怎样的幻想?如今,变成了现实没有?句子②“20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的。”理解:a、“等”字可以去掉吗?为什么?b、除了课文中提到的,你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果?它给我们的生活带来了怎样的变化?学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》,生谈感受:你想说点什么?c、辨析“发现”和“发明”。说说:哪些是人类的发现?哪些是人类的发明?d、过去的王公贵族过的是怎样的生活?你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便?为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的?师相应补充相关资料,加深理解。(①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝,唐玄宗命人快马赶运长安,也需七天;现代社会空运,7个时辰都不需要。②匈奴侵犯,边关告急,京城十天半月后才知晓消息;现代社会,一个电话,一份传真,几秒种就知道信息。)e、对比读,再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步,体会“作比较”说明方法的好处。f、出示课件,展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处,谈感受:你想说点什么?再次有感情地朗读句子②。4、现代科学技术变化之快、成就之多,真是让人无法想参考资料,少熬夜!象。作者用了一句什么诗来形容?a、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。指导有感情地朗读。b、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗?四、小结收获、畅谈未来1、文章学到这儿,你又想说点什么??有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”2、畅谈未来,提出希望:请你大胆推测,21世纪,科学技术还将创造出哪些奇迹?五、布置作业:用《畅想二十一世纪》为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想”。呼风唤雨的世纪教学设计2(一)教学目标:1、会读文中的五个生字,会写12个生字,能够准确、通顺地朗读课文。2、通过“联系上下文”“补充资料”“合理想像”理解文中的重点词语。3、知道是现代科学技术改造了人类生活,并感受到百年之间变化之快、变化之大,唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣,并有感情读文。(二)教学流程:一、揭题,质疑1、揭题,齐读课题。2、说到“呼风唤雨”让你想起了谁?3、我神奇呀,就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。4、读过课题后,你有什么疑问吗?预设:(1)释疑:哪个世纪?谁?靠什么?(2)留下疑问:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?5、你瞧,你们提出了一个多么有价值的问题呀,就让我们带着这个问题到文中去找找答案吧。二、初读课文,读准字音,读通顺句子。1、在读课文之前,我要提醒大家注意这两个词:(课件提示:潜入深海、远洋船舶)(1)指名读准字音。(2)用“潜”组词。(3)再读读带有“潜”的易错词语。(4)自由读课文,把字音读准,句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。2、课文的第二和第四自然段不好读,同桌之间互相读读,如果他读得不够好,就请你帮帮他。3、指名读课文,其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。(师随机指导)参考资料,少熬夜!(设计意图:本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利,对于这篇课文来说,难点不是词语,而是句子。所以,在具体的设计中重视了难读句子的训练。)三、整体感知文章同学们听得可真认真?读过课文后,你有什么感受?预设:学生自由交流,变化之大,变化之快。(给学生畅所欲言的机会,多留心倾听学生的发言,适时梳理出变化巨大、变化迅速。)(设计意图:由于本文是1篇议论性质的科学小品文,所以,一般课型的概括文章主要内容的方法,用在本课已经不太合适。所以,从整体谈谈读完文章后的感受,也就是孩子对于文章的整体把握了。)四、体会文章论点:20世纪100年间,科学技术变化之大、变化之快。1、课文中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢?默读课文找一找,把相关的语句画下来。2、我看到同学们画出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。3、谁在第3自然段画出了句子呀?(1)“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。”人们用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。人们用“顺风耳”寄托自己()的美好愿望。人们用腾云驾雾的神仙寄托自己()的美好愿望。过渡:是呀,农耕社会的人们只能用“神话”来寄托自己的美好愿望了。4、谁在第4自然段画出了句子呀?20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(1)、谈感受,读句子。(一读,旨在读出个人感受)(2)、这里有这么多的发现和发明,你觉得哪一个最了不起?(学生畅所欲言,师可做适当引导:如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。)如孩子质疑,师可稍做解释:原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。原子核:让你想到什么?原子的核心部分,它的裂变可以产生巨大的能量,在军事、医疗等方面运用广泛。光年:一种计算恒星间距离的长度单位。光年指的是光在真空中行走一年的距离,一光年约为九万四千六百亿公里,那么百亿光年呢?(二读:读出“了不起”。)(3)、相比较于农耕社会的生活,哪儿能看出我们的生活更舒适、更方便呢?(4)、“衣食住行”的物质生活,听的,看的,玩的,学参考资料,少熬夜!的,都有什么变化?(精神文化生活。)(5)、生活在这样科技发达的新世纪,你的心情怎么样?(生:愉快、高兴、激动、兴奋)(三读:读出前后变化之大,读出“高兴、骄傲”)(四读:师生接读)5、还有在其它段落中画出相关句子的吗?(学生自由交流)6、你瞧,你们多会读课文呀,你们读出了这20世纪变化之大,变化之快,再看看课文,有没有没读懂的内容呢?(引向诗句的教学。)7、这变化之大、之快真可以用一句诗来形容:引读:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。(1)齐读,知道这句诗的意思吗?学生说说。表面理解:一夜春风就吹开了千树万树的梨花。(2)读读课题:《白雪歌送武判官归京》,从诗题看,“白雪歌”是写塞外雪景的,“送武判官归京”写的是送别友人的事情。你有不同意见吗?(3)借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象,想像多奇特呀,谁愿意来读读这句诗呢?(4)想一想,诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢?学生畅所欲言(注意引导学生从字面上谈)。是呀,这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜,再读诗歌。(5)多好的诗呀,把它记在你的积累本上吧,以后就可以用它来形容日新月异的变化了。(6)学生将其抄写在记录本上。8、孩子们,让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。(播放影音文件)小结:是的,是科学技术改变了我们的生活,是科学技术造就了一个日新月异、瞬息万变的20世纪,更是科学技术使人类仿佛拥有了“呼风唤雨”的力量,我们再来读读课题——呼风唤雨的世纪。五、留下“神奇”的思考。20世纪是神奇的,路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出来了,这是另一种“神奇”。他是怎样写的呢?回家再读读课文,想一想,下节课我们一起交流交流。四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计3我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》,下面我将从一下五个方面对本节课做以说明。教材分析、学生分析教材分析本组教材以“科技成就”为主题,由《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》4参考资料,少熬夜!篇课文组成。而《呼风唤雨的世纪》作为1篇主体课文,讲述了20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者反用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学生分析新时代对孩子们提出了更高的要求,要求他们不仅要有知识,还要由自主学习,独立解决问题的能力,在这节课的教学设计上,尽量创设宽松的阅读环境,引导学生品味语言、体验文本、升华情感,在抓双基训练时,要注意学生不脱离课文、回答问题、质疑解疑,却必须抓住课文中的句子,学生在学习中已经养成良好的学习语文的习惯,班级学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握扎实,自主求知欲望和能力强,因此这样设计能符合学生的特点。教学目标确立依据课程标准要求我们遵循自主学习、主动探索、合作协商,从整体感知课文入手,以读为本,在读中理解,在读中感悟。结合本课特点及学生的学习情况,确立教学目标如下:有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、教材处理根据课文的编排意图来确定教学重难点,本课的教学重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化:教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子,为了突出本节课的重点、突破难点、完成教学目标,采用以下几种教学策略。读中感悟阅读