九月九日忆山东兄弟（通用4篇）

好文供参考!1/22九月九日忆山东兄弟（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“九月九日忆山东兄弟（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！九月九日忆山东兄弟【第一篇】一、教学目的：1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2、学习生字新词，理解“诊费”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。.3、理解课文内容，回答书后问题。4、给课文第4自然段分层次。5、有感情地朗读课文。二、教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。三、教学思路：教学生字词——初步理解——提出问题——讨论问题好文供参考!2/22——深刻理解——指导朗读四、教学资料：李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。22岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。五、教学用具：投影仪和幻灯片。六、教学时间：三课时。第二课时教学过程：一、板书课题：李时珍今天，我们继续学习李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。出示幻灯片：看看我国古代十大名医之一：李时珍的照片二、初读，理线索请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。1.自由轻声读课文，想想李时珍是怎样一个人？课文从哪好文供参考!3/22几方面介绍的？板书：立志、学医、编书。2.找出与上面三方面对应的自然段。3、请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文中哪些内容让你感受到了这一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。4、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。三、引读，明大概课文第1、2自然段是非重点内容，所以采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么？四、细读，识“经过”(1)指导学生围绕“编书”质疑。(2)梳理学生提问，并有针对性地释疑。A.导读第3自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。出示幻灯片：学习第3自然段，说说旧的药物书有什么缺点？1、许多有用的药物没有记载——不全面。2、有药物没有说明形状和生长情况——不详细3、还有一些药物记错了药性——不正确。好文供参考!4/22然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。（板书：全面详细正确；结合第二句话进一步理解“完善”的意思）①引读第1、2句。②旧的药物书有哪些缺点？在书上标序号。引读旧的药物书有三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。③理解句与句的联系：“他发现旧的药物书有不少缺点”与后面几句是什么关系？(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法？（读第3句）有什么决定？(读第4句)师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。板书：态度严谨⑤比较句子：他决心编写一部药物书他决心重新编写一部药物书他决心重新编写一部完善的药物书a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解“决心”、“重新”、“完善”的意思，重点理解“完善”：完善是什么意思？什么样的药物书才是完好文供参考!5/22善的药物书？请联系第2句理解。⑥第2句和第3、4句是什么关系？(因果)指导用“因为。所以。”说话。B、讲读第4自然段时，提问：“为了编写这部药物书，李时珍做了哪些准备工作？”出示文字课件：“李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了上千个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。”“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，“走遍了”说明了地方的广。）学生能说到，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）“他有时----------山上过夜”（不怕苦，不怕累）“他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识”（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）“他还亲口品尝”-------（有献身科学的精神）好文供参考!6/22①读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作？(亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。③结合课文插图，指导理解“走遍了”，“不怕。不怕”，“拜访”等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。④出示句子：他还品尝了药材，判断药性和药效。他还品尝了许多药材，判断药性和药效。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。a.品尝是什么意思？b.品尝药材会有什么危险？c.品尝越多，遇到的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材？d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质？再读体会。⑤后面4句和第1句是什么关系？(总分)用“--”画出总起句。⑥教给学生“抓总起句概括自然段意思”的方法。小结：李时珍为了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）好文供参考!7/22师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文说一说。老师引背第4自然段，出示幻灯：同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。许多药材他都要，判断药性和药效。他走了（），拜访千百个（），向他们学到了许多书本上没有的（）。C、自由读第5自然段，了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。①《本草纲目》达到了完善的要求吗？自由读第5自然段，看看从哪些词句可以体会到。②指导朗读，注意突出“伟大”一词。③指导学生进一步理解“完善”的意思。4.再读第5自然段，进一步体会编书的不容易。①编写这部书容易吗？从哪些词体会到？用“…”标出来。②自读体会编书的不容易。出示“花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是的《本草纲目》。”想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语“整整”说明时间长，“终于”好文供参考!8/22说明历尽艰辛，说明这本书的价值。）板书：有毅力，有恒心四、品读，悟精神边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的情景。比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）五、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到骄傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。板书：救死护伤，立志学医立志处处留心，暗记药方李时珍伟大的医学家和药物学家不详细学医：一面行医，一面研究不全面态度严谨不具体不怕……不怕……不辞辛劳编书亲自采药，亲口品尝献身医学积累经验，拜访别人虚心请教好文供参考!9/22整整27年，终于编成持之以恒九月九日忆山东兄弟优秀教案【第二篇】教学目标1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤？br4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备小黑板录音机教学过程一、复习学法，导入新课1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。2、用自己话说说每一步具体做法及要求。3、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》二、了解诗人，解诗题目1、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？好文供参考!10/22（学生读课外搜集资料中的有关内容）2、题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利。（“为”这里应读“wéi”）2、再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。3、小黑板出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词？5、你能从字面上说说诗句意思吗？6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？2、学生小小组讨论。3、交流。我认为字用得好，从中我体会到了。你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）。4、配乐吟诵。五、课外延伸1、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感好文供参考!11/22情地吟出这句诗吗？2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？3、播放歌曲《七子之歌》六、作业1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。2、小练笔：改写《九月九日忆山东兄弟》九月九日忆山东兄弟优秀教案【第三篇】设计理念：古诗词犹如浩瀚的海洋，它是民族文化的精华，更是学生汲取语言营养最丰富的载体之一。本课以校本教材《疯狂背古诗》为依托，在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的深层含义，激发学生珍爱亲情的感情。教学目的：1、知识目标：认识本课6个生字，会写8个生字。2、能力目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。3、情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。好文供参考!12/22教学重点：反复吟诵，想象画面。感受诗情。教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。教学流程：课前热身：疯狂背古诗（《静夜思》至《泊船瓜州》）一、紧扣诗眼，从“心出发。1、访生：明月何时照我还？明月何时照我还？在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下1篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》2、读题、释题题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么？①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。③题目中有一个生字——忆a、你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？b、组词（回忆、记忆……）c、题目中是指谁回忆谁？好文供参考!13/223、再读课题从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是？生读题。心情也可能是？生读题。是的，此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。回忆源于内心，诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢？让我们到诗中去感受。二、初读古诗，整体感知1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。2、检查生字的认读。3、多形式读古诗。三、想象画面，由“意”入心1、了解诗人的写作背景。15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情？在书中圈出。①学生汇报，板书：独组词（单独、