做老师的个人工作计划22篇

做老师的个人工作计划22篇以下是由编辑为您分享的“做老师的个人工作计划22篇”，请继续浏览我们的网站以获取更多详细信息。为了更快地完成项目计划，制定一个明确的工作计划是非常重要的。工作计划就是事先安排自己下一阶段的计划。做老师的个人工作计划【第一篇】1、继续严格教学管理，落实教学工作检查制度。教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况，利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。2、继续加强集体备课，提高备课质量。每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。3、优化作业环节，减轻学生负担每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。对于每一种作业，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。4、依托质量调研，提升管理效度。本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的.功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略，提高教学质量。5、认真开展听课活动。听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。6、注重过程管理，力求教研实效。继续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课；多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真制订好计划，落实好活动内容，主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织，形成热烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。做老师的个人工作计划【第二篇】首先，指导备课由于我的教学成绩与导师的不同，我计划指导彭每月定期备课一次。在备课过程中，要深入了解新课程标准，根据新课程标准的要求确立教学目标、重点和难点，根据学生的实际情况和我校的教学实践，确立切实可行的教学方法，通过这次活动提高她理解和驾驭教材的能力。第二，常规教学每月听一次，课后交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。导师利用多媒体设计公开课，突出科研课题主题，培养和探索学生的主观体验。第三，教育和科学研究1.每月进行一次校本研修，在网上和学校订购的期刊上查找相关文章进行学习，抄笔记，谈经历，写反思，交流感受。提高理论知识水平，将理论应用于实际工作。2.指导青年教师撰写教育教学论文，争取获得市级和省级奖项。第四，课外辅导学生课外辅导是教师成长的摇篮。为了发挥我校的教育特色，让教师在活动中充分锻炼，我将指导彭根据自己的优势辅导学生，共同完成各项教育辅导工作，参加区市组织的各项活动，在活动过程中共同进步和提高。摄影、新闻报道等因工作需要，我还将指导彭先生的新闻报道等工作。从摄像注意事项、素材的编辑保存、新闻文章的提交、网站的维护等方面。，我们可以培养她的'专业能力，做好学校的宣传工作。总之，作为一名教官，我应该是认真负责的。通过相互启发、相互学习、相互借鉴，我可以达到共同提高的目的，使辅导员的教育教学水平达到一个新的水平。做老师的个人工作计划【第三篇】在新的学期，新的开始，学校呈现出朝气蓬勃的新面貌。为做好这一时期的工作，特制定本学年教学工作计划：我。指导思想新学期，我将积极接受学校的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入到工作中。遵守学校各项规章制度，孜孜不倦，及时更新教育理念，实施素质教育，全面提高教育质量。认真备课，不要敷衍了事。二、素质教育我注重素质教育的实施，坚决把素质教育的实施落实在行动中。关心和关爱所有学生，尊重学生的个性，平等、公平地对待学生。对学生严格要求，耐心教学，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。三、教学套路我将从提高课堂教学效果的各个方面积极探讨提高课堂教学效果的因素。积极学习，阅读相关资料，重新认识教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等，提高用理论指导实践的能力。积极实施针对性教学，根据教材和学习情况确定每节课的重点和难点。平时备课，上好课，40分钟问质量。坚持周前备课，努力备课标准、教材、学生、教具、教法。从知识和能力两个方面精心设计教案，提高课堂教学效率，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面，力求解决课堂问题，抓住教学重点，突出重点，消除疑虑，强调教学方法，渗透学习方法，教书育人并重，让学生的身心得到充分的和谐。发展。课堂语言准确简洁，突出重点，攻坚克难，细说多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的综合能力。四。预期目标作为我校青年教师，本学期我将认真贯彻落实学校新学期工作计划和教学计划，改班为中心，以科研为指导，注重常规课堂教学，在学习中成长，在反思中进步。向老老师学习，求教，全面提升个人素质。改正工作中的短板，补齐短板，早日成长为一名优秀、称职的教师。同时，注重培养学生的“探究性学习”、“自主学习”和“合作学习”，营造适合学生发展的空间，促进学生个性化，全面提高学生的科学素养。工作中心。开辟教学改革新领域，进一步把信息化教学作为实施素质教育的重要阵地。以上是我这学期的工作计划。相信通过不懈的努力，这个学期一定会圆满结束。做老师的个人工作计划【第四篇】6、我的老师（3课时）学习目标1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法；2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱生的思想；3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。一、自主学习1、介绍作者。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。2、写作背景。上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。3、自学诊测（不要看课本！）⑴给加点字注音或根据拼音填汉字，并把下面词语抄写在田字格内。旋即（）教诲（）炽热（）半晌（）．．．．痣（）卜问（）时辰（）tuì色（）．．．．ke（）头yu（）钱fén香（）jiǎohuá（）⑵解释下列词语平生：察觉：温柔：心静如水：卜问：莫大：⑶填空①本文作者，是当代著名的。他的主要作品有。②本文是篇回忆性。作者在文中回忆的老师名叫。⑷熟读课文，选择恰当的词语填空。①我们见了她就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）②我跟母亲非常他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）③这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们??（帮助、援助、救助、支持）（二）再读课文，感知内容1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?3、口头复述“梦中寻师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。（三）疑读课文，整体把握自主学习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！二、合作探究（一）析读课文，感悟形象1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?（二）赏读课文，品味语言1、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？2、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？3、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？4、找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?（三）研读课文，分析写法1、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?2、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?3、本文的写作特点主要体现在以下三个方面，试举例加以说明。(1)合理的选材。(2)质朴的语言。(3)传神、细腻的描写。（四）诵读课文，积累运用把本文中你认为写得好的词语、句子或段落默写在下面。三、即时训练（一）课内阅读每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西．．．的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，【甲】（）她往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我【乙】（）地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）A、模模糊糊B、迷迷糊糊2、这个语段中的记叙六要素分别是：时间：地点：人物：起因：经过：结果：3、作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（）A直接对话，更加真实B直接抒情，更加亲切C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁4、对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（）A、表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B、表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C、表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D、表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。5、最能体现本段中心的一句话是：（二）拓展阅读春风化雨她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。“早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三4班教室，面对40位生气（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的．．窗户。就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛（冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但