参考资料,少熬夜!苏教版小学语文第三册《孔繁森》【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版小学语文第三册《孔繁森》【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版小学语文第三册《孔繁森》【第一篇】教材分析课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。教学理念《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念,以学生为本,着眼于学生语文素养的提高,积极倡导了自主、探究、合作的学习方式,因而整个课堂是生动的,开放的,充满着生命的活力。教学要求1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学准备生字卡片、教学挂图教学时间二课时教学过程第一课时一、揭示课题。1、板书课题。2、指名拼读:繁(fan)、森(sen)3、简介孔繁森的事迹。二、初读课文。1、学生自由练习读课文。2、指名分段试读课文。抽读生字卡片。优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应感动3、范读课文。4、看图,说说图上画了谁,他们在干什么?参考资料,少熬夜!5、讨论:这篇课文主要写谁?写的什么事?三、教学生字。1、认读词语:干部、拉萨市、失去、献血2、分析字形,学生描红。四、作业:完成《习字册》。第二课时一、导入,学习第1段1、出示“孔繁森”图片:他就是孔繁森(板书课题)你知道孔繁森是干什么的吗?2、比较句子:孔繁森是一位援藏干部。[孔繁森是一位优秀的援藏干部。学生比较——(板书:优秀)——齐读第二句3、读了这句话,你有什么不理解的地方吗?理解“援藏”:党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区,孔繁森响应党的号召,离开家乡山东,离开家中亲人,到环境艰苦的西藏去工作、生活。二、细读课文第2—4段1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?学了下面的课文我们就知道了。2、细读第2段⑴自由读,想想:哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部?⑵出示:孔繁森就把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们。自由读——说说:这句话是什么意思?(板书:抚养孤儿)⑶师述:1992年,拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人,成了孤儿。多么可怜的孩子呀!可是,他们又是幸运的,因为他们遇到了孔繁森。孔繁森就把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们。⑷比较句子:孔繁森就把他们接到自己的身边,抚养他们。孔繁森就把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们。(指导感情朗读课文)⑸小朋友,我们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧,你的爸爸妈妈是怎样抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人小事情吗?⑹孔繁森就像对待亲身儿女一样,抚养着这三个孤儿。出示:曲尼生病住院了,_______________________。曲印犯了错误了,_______________________。曲印学习退步了,_______________________。小贡桑尿湿床了,_______________________。指名说⑺孔繁森是一个市长,白天工作有多忙呀!如果没有这三个孤儿,他可以回家清净一会儿、休息一会儿,但现在要照顾三个孩子,连该母亲做的活都要由他一个人去做,多不容易呀!参考资料,少熬夜!他为什么要这样做呢?你从中想到了什么?⑻孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!他更是一位优秀的援藏干部!让我们满怀深情地把课文第2段朗读一下。3、细读第3段⑴导入:孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,总要拿出自己的钱来帮助他们,往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。自从收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。于是,他想到了……(献血)[⑵出示第三段①自由读,想想:读了这一段,你知道了些什么?②从“夜里”、“悄悄地”你明白了什么?(板书:悄悄献血)孔繁森不想让别人知道,不想让别人来帮助自己,宁愿苦了自己,也不愿给别人添麻烦。③“请求”是什么意思?(告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”。)谁来说说孔繁森是怎样向医生请求献血的?④“恳求”又是什么意思?那“再三恳求”呢?与“请求”能不能换个位置?为什么?⑤演一演:孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的?⑶小结:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己的鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书,所以我们说:孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部!4、细读第4段⑴1993年,孔繁森共献血三次,得到900元的营养费,他用这些钱来帮助这几个孤儿上学读书,当藏胞们知道了这件事,都感动得流下了热泪。他们会怎样想?怎样说呢?⑵千言万语都难以表达藏族同胞对孔繁森深深的感激和热爱之情,有一首诗这样写,有一首歌这样唱:(出示歌词)——齐读三、延伸1、孔繁森同志在西藏工作10年,与藏族人民同吃苦共患难,把藏族的老人当作自己的长辈孝敬,把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲,留下了许多可歌可泣的事迹。2、指名学生说课前收集到的资料教师补充孔繁森是汉族人民的儿子,也是藏族人民的儿子。是啊,太阳和月亮有同一个母亲,她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲,她的名字叫中国。3、一个人爱的最高境界是爱别人,一个共产党员爱的最高境界是爱人民。孔繁森是这样说的,也是这样做的。可是,在1994年11月29日,孔繁森同志在赴新疆考察途中,一场车祸让他永远离开了我们,人们在清点他的遗物时,发现他身上只有8元6角的现金……就是这样一位人民的好儿参考资料,少熬夜!子,他用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。让我们再一次深情地呼唤他的名字——孔繁森让我们永远记住这个响亮的名字——孔繁森板书设计:孔繁森抚养孤儿优秀悄悄献血《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析【第二篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:14教材简解:本文是1篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而可以安然过冬,蝈蝈懒惰,夏天不肯储备粮食,到了冬天又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们。只有辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食;第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜,躲在大树底下自由自在地乘凉;第三自然段讲冬天到了,蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿,神气不起来了。(语文课堂网)(语文课堂网)目标预设:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(第一范文网)2、学会本课9个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。(语文课堂网)3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。重点、难点:1、识字、写字和带感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟,让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。(第一范文网)设计理念:这是1篇童话故事,蚂蚁和蝈蝈是学生生活中较熟悉的两种小动物,可让学生通过看图回忆这两种动物的样子及它们的特点。老师要引导学生抓住课文中的关键词句,在脑海中展现课文情景,从而理解课文内容。多读课文,并通过有感情地朗读表达自己的感受。季节的变换,让学生结合自己去感受环境,从而加深对课文的感受。(第一范文网)设计思路:1、出示图片,复习导入。(语文课堂网)2、精读训练:通过对蚂蚁和蝈蝈在夏天的对比和在冬天的对比,夏天蚂蚁辛勤劳动搬粮食,蝈蝈在大树底下乘凉,冬天蚂蚁在洞里吃粮食过冬,而蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了,让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。(语文课堂网)3、识字教学:“由、冬呼、粮”会写会读,知道字的结构,能组词。参考资料,少熬夜!第一课时读通课文,知道课文发生的事情及课文的主人公,了解每一自然段的大意,教学生字“蚂蚁汗洞冷”。教学过程:一、复习检查1、认读词语。2、指名分段读课文,说说课文大概。二、精读训练1、讨论:书上有几幅图,从事情的发生时间看,哪个在前,哪个在后?(1)看图,自由练说。指名说图意。(2)看另两幅图,说说什么季节,什么内容?2、过渡:课文是怎么告诉我们的呢?3、学习第一段(一)第一自然段:1、看图:(1)这是什么季节?(夏天)板书:夏天你怎么知道这是夏天?(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(搬粮食)板书:搬粮食怎么搬的?出示:有的------有的------“有的”指什么?(一些蚂蚁)(4)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)(5)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗指导朗读,读出天气的热,小蚂蚁的勤劳。(二)第二自然段(1)指名读,你读懂了什么?几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。(2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了。)(3)蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蝈蝈是怎么享受的,我们来看看图。(4)看图描述图。(他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)板书:树下乘凉什么叫做自由自在?联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”?(有的-----有的-----)你觉得蝈蝈怎样?(懒惰)(5)句式训练:例句:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。参考资料,少熬夜!他们有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。下课了,同学们在操场上玩,有的(),有的(),个个开心极了。放学了,值日生有的(),有的(),非常认真。朗读指导我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词(三)第三自然段1、看图:(1)蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗?(2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)(3)蝈蝈又怎么样了呢?(冷得发抖,很饿,还有的哭了)我们来看看书上是怎么说的。(4)小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(因为,蚂蚁夏天准备了粮食)(5)蝈蝈什么时候神气过?现在为什么“神气不起来”?(夏天它们没有准备粮食)这时蚂蚁会想些什么,说些什么?蝈蝈怎么想的,会说什么?三、学习生字1、出示生字:“由、冬呼、粮”2、认度读生字,口头组词。3、分析结构,记忆字形。4、教师范写指导,学生描红。四、作业1、熟读并背诵课文。2、抄写生字。3、练习用“有的------有的------”说话。《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析【第三篇】作者:妙桥小学吴丽雅转贴自:妙桥小学点击数:17听《蚂蚁和蝈蝈》有感(语文课堂网)妙桥小学吴丽雅(语文课堂网)今天,非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动,听了一年级的《蚂蚁和蝈蝈》一课,感触很深。课文篇幅短小,然而老师却做了新颖而独特的设计,。课堂上,老师的驾御能力又是让人佩服的。老师牢牢抓住读,充分发挥学生的想象进行课堂教学。下面我就谈谈我的一些体会:(第一范文网)一年级学生的年龄小,活泼好动是他们的天性,对课文理解能力又是有限的。根据这两点,老师在课堂上以趣读为主,让学生在愉悦情境中自读、比读、演读。运用不同的语气,有参考资料,少熬夜!创造性、有个性地去说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书,在读中感知,在读中悟情,在读中培养语感,使学生始终保持主动参与的角色意识。如在学习了第一自然段,“他们有的背,有的拉,个个满头大汉”。这一句话后,让学生上台演一演背啊,拉啊,满头大汗。有一学生表演的很投入,背的是那么吃力,而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说说在刚才那群小蚂蚁们中,你最喜欢谁,为什么?学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食,背粮食是多么的不容易啊,是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食,有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了,每走一步都要费好大的劲,太累了”。学生通过演一演这样的场景,在演中感悟,在看中明理。从而用朗读来表现自己的情感体验,激起学生的情感共鸣,朗读指导自然水到渠成了。(第一范文