4槐乡的孩子最新4篇

参考资料，少熬夜！4槐乡的孩子最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“4槐乡的孩子最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！槐乡的孩子【第一篇】4槐乡的孩子教学内容：p12-p13教学目标⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。教学重点1.通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学难点：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学准备：课件；槐花图；音乐教学流程第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读课文1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。（渗透环境教育）3.槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三。品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”参考资料，少熬夜！读sù,不要读成suò。）2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。学生交流，教师适时评价。（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。四、布置作业。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一分钟竞赛（一分钟记忆）热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情一、检查复习，导入新课。⒈指名背诵你喜欢的段落。⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。参考资料，少熬夜！⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。（渗透环境教育）三、学习生字。1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有没有最好的方法记住它？2、用生字组词扩展对字义的理解。四、布置作业：摘抄好词佳句。五、听读文章《纸船印象》板书：4、槐乡的孩子男孩爬削女孩捡塞快乐满载而归教学反思：1文中的优美句段很受学生的欢迎，他们读得很投入。2、由于课文的内容很贴近孩子的生活，他们乐于分享自己的快乐。槐乡的孩子【第二篇】一、导入新课简介课型。1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。你们知道“槐”在这里指什么吗？2、出示槐树图片简介槐树：3、你们知道槐乡是什么意思了吗？这个地方中了许许多多的槐树。4、简介课型a、，请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？b、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；还有一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。c、你们知道什么是略读课文吗？所谓略读课文就是将1篇文章简略地、无须细致推敲的阅读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，读懂课文的大致内容就行了。二、初读课文，整体感知参考资料，少熬夜！1、请大家自由读课文，读准字音读通句子。2、你能正确的读出这些词语吗？槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好3、请大家在读课文，看课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是槐乡的孩子是怎么采摘槐米的。4、那么这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？三、自读自悟1、请自由读课文，到课文中去寻找答案吧！2、反馈指导朗读。这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？※勤劳懂事生1、我认为槐乡的孩子勤劳懂事。板书为什么呢？我是从课文的第2自然段体会到的，读生2：老师，我联想到我上学的学费都是想爸爸妈妈要的，而这些孩子的学费却是自己用槐米换来的。生3：老师，我过年收到的压岁钱都是自己花，交学费都是给爸爸妈妈要，所以读到这我觉得这里的孩子特别懂事。师：那谁能读一读这句话。出示课件：还有吗？生：我从第3段的“”体会出槐乡的孩子很勤劳说说你的理由生：从这句话中我知道天还没亮，他们就已经爬到小山上了。这时候可能很多大人还没起床呢！所以我觉得他们很勤劳。（出示课件）你能把自己的体会读出来吗？师：是啊，槐乡的孩子真是勤劳懂事啊！槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？※吃苦耐劳生1、我认为槐乡的孩子不仅能吃苦而且很能干。你是从哪体会到的呢？我从第三自然段第三句话体会到的。他们不怕热。天有多热？（指名读）出示课件。谁来谈谈自己的体会？生：我体会到天非常的热。就连动物都热的无精打采，不知如何是好，更何况人了？我想如果是我的话，我肯定躲在空调屋里不肯出来，可是这些孩子们，却天不亮就到山上摘槐米了。生：老师我知道他们的食物也非常简单，仅仅是一葫芦水，一些干粮。干粮可能是馒头和咸菜，也可能仅仅只有馒头。他们没有酸奶，没有面包，可是却丝毫没有影响他们早出晚归。我很佩服他们！从你们的言语中我也体会到这些孩子真是一群吃苦耐劳的孩子。板书参考资料，少熬夜！让我们带着对他们的敬佩之心把这两句话连起来读一读吧。还有吗？生：我知道槐乡的孩子会劳动，他们在劳动的过程中分工合作，而且劳动的很快乐。男孩子……女孩……你能把那句话读一读吗？指名读※以苦为乐槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？生：我觉得在这么艰苦的情况下，槐乡的孩子生活得很快乐。你从哪里体会到槐乡的孩子很快乐呢？生：我从课文第3段的最后一句话体会到槐乡的孩子很快乐。你来读一读好吗？（指名读）是啊，屡屡炊烟升起时，劳动了一天的孩子们满载而归，他们忘记了劳累，忘记了饥渴，唱着快乐的歌。来读这句话。还有吗？生：我从课文最后一段的第一句话，（读这句话）体会到孩子们很快乐。他们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。孩子们全然没有感到劳累，他们这种以苦为乐的精神多么值得我们学习呀！板书让我们读读这句话吧。这些可爱的槐乡的孩子们，仅仅只有这一天勤劳董事、吃苦耐劳、以苦为乐吗？是啊，他们天天如此。让我们带着对他们的敬佩读一读吧。出示课件四、鉴赏句子。1、同学们，喜欢这篇课文吗？那就再读一读，标出自己最喜欢的句子吧。2、反馈。谁来说说自己最喜欢的句子，试着说说喜欢的理由。生1：我喜欢第1自然段的。读在这里作者运用了排比句，写出了孩子们的爱好，也紧紧扣住了题目。生2：我喜欢第二自然段第一句和第二句。读第一句作者运用比喻让我明白了槐米的样子和香味；第二句作者运用了拟人的写法，让我感到槐米像个淘气的孩子，非常可爱。生3：我喜欢第3自然段的第1句和第二句。读作者通过写动物让我体会到了天气的炎热。生4：我喜欢第3自然段的，读女孩作者运用了比喻的写法，让我感到劳动丝毫没有给他们带来劳累，读起来感到他们很快乐，很活泼。生5：我喜欢课文的最后一句。读到省略号的时候，我脑海里仿佛出现了他们劳动的画面。大家说的真好！五、写作。1、你们虽然没有和槐乡孩子相同的劳动经历，但你一定参考资料，少熬夜！在家里做过家务，和同学一起做过环保益事，相信你劳动过程与他们相比同样精彩，你愿意把你的快乐和大家一块分享吗？2、在你的本子上写一写吧。3、谁来读？师：看来快乐不只是来自于休闲和享乐，没有劳动就不会有收获，没有劳动就不能享受到快乐，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样拥有一个丰富多彩而又有意义的童年吧！槐乡的孩子【第三篇】教学预设教学调整教材分析这是1篇散文，也是孩子们遇到的第1篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。学情分析教学目标1.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。2.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重点、教学难点引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。教学准备1、简介课型。（此环节安排在课前指导学生预习课文时，或学期初第一次与本册教材见面时）1）什么样的课文是略读课文？①从本学期开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，本学期的八组课文中每一组的前3篇课文就是精读课文；另一种是略读课文，每一组的第4篇课文。②对比这两类课文，发现它们的不同编排特征：略读课文加“＊”，而精读课文没有；略读课文前面有导读提示，而精读课文没有；精读课文后面有思考与练习，而略读课文没有。2）怎样学习略读课文？介绍略读课文的特点和自己读懂略读课文的方法：略读课文只要求大略了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。2、师——槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；3、生——《新华字典》、朗读预习教学时间：一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）3、读取信息，认识槐树。1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解参考资料，少熬夜！“槐花”（槐树开花季节、