《一路花香》第一课时教学设计(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!《一路花香》第一课时教学设计(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一路花香》第一课时教学设计(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一路花香》教学设计方案【第一篇】作者:佚名转贴自:转载点击数:69徐晓兰发表14、一路花香教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。(第一范文第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:花香)此问转载教学过程:第一课时一、创设情境,板书课题春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书:一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗?归纳:这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?读了课文你就知道了。二、初读课文1、自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想,,了解课文的主要内容2、检查自学效果:出示生字词,指导正音。3、你最喜欢哪个自然段?你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段?请练读。4、指名分段读,进行正音和长句的指导。5、默读课文,刚才的疑问解决了吗?课文主要讲了什么?你还有不明白的地方吗?三、教学生字参考资料,少熬夜!1、指名读生字。2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。3、指导书写。(第一范文第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:花香)此问转载第二课时一、复习导入1、出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语,其它同学观察这些生字有什么特点。(这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工)3、那你能用这些词语来告诉大家,课文讲了一个什么故事吗?自己先练说一下。指名学生说评:你讲故事可真是绘声绘色呀!可以评故事大王了。二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢?请打开书本,读读第一自然段,说说你读懂了什么。抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。真不错,听出来了,(引)一只水罐——,另一只水罐——三、学习第二自然段师引——这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。1、完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,它会对破损的水罐说些什么呢?这水罐可真是(骄傲自大)啊!2、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧,能换个词语吗?评:词汇量真丰富,看来,你平时很注意积累哦!自己看不起自己,老师送它一个词语:(妄自菲薄)。3、它为什么感到惭愧呢?4、挑水工又是怎样回答它的呢?这就是他们的对话过程。(出示)5、要是给他们前面加上语气词的话,可以是什么,同桌合作。(出示填空)请在书上填一填。交流,评价:他们分别用了——,表示了他们说话的神态和心理,好!有不一样的吗?6、老师也给加上了语气词,出示:惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟老师读旁白,女生做水罐,男生做挑水工。过渡:听了挑水工的话,破水罐怎样呢?请同学们默读课参考资料,少熬夜!文的第三小节,注意写破水罐心情的词语,读完之后把它们画下来。四、学习第三自然段1、学生交流:一丝快乐、仍然伤心。2、是什么使它有了“一丝快乐”?“美好的景象”是一幅怎样的景象?你能用你的语言来描述一下吗?评价:你描绘得真美呀!老师听了都已经是心花怒放了,水罐才“一丝快乐“,说明了什么?3、是呀!你看,当它看到自己又漏掉了一半水的时候,——“仍然感到伤心”,于是,它再一次向挑水工道歉。4、挑水工是怎么对它说的?谁来读?从中你听出了什么?5、如果是你的话,你会对这只破水罐说什么?6、课件出示:(世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人)7、破水罐听了挑水工的话以后,心情又有了怎样的变化呢?学生交流后,请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。四、迁移练习1、这可真要感谢挑水工了,我们也来学学他,找找课文这三个人物的优点。(完好水罐:把水满满地运到主人家;破损水罐:浇灌一路鲜花;挑水工:善于发现并利用两只水罐的优点)2、“金无足赤,人无完人”,请你快用你雪亮的小眼睛来发现同学们的优点吧!3、让我们再读课题,老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……板书:14一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐妄自菲薄挑水工发现并利用优点(红笔)(第一范文第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:花香)此问转载《一路花香》教学设计方案【第二篇】《一路花香》是1篇寓言故事。这则寓言故事蕴涵的寓意是:世上任何一件东西或一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很参考资料,少熬夜!美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同,赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短,但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。于是,我选定它作为挂牌课的内容。在教学中,我以破水罐感情变化的词为主线,分成四大块来学习:十分惭愧→一丝快乐→仍然伤心→自信快乐,通过描写挑水工和破水罐的两次对话,深入体会破水罐的心理活动,并练习有感情地朗读以及练笔。教学思路清晰,学生对故事蕴涵的寓意也能明白,学生的活动面很广,兴趣浓厚,思维处于兴奋状态。但是教学过程中却有一个意想不到的情况发生,在刚进入课文认识两只水罐时两个班的教学有很大差异。片段一:师:这样日复一日过去了两年,那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,想想看,此时,它会对破水罐说什么呢?那只破水罐又会对好水罐说些什么?请你选择一种水罐说一说。生1:我是好水罐,我每天都可以给主人带回满满一水灌的水,我真有用。你破水罐没有我有本事。生2:我是破水罐,我总是漏掉很多水,我对不起挑水工,我要向好水罐学习。生3:我是破水罐,我感到很惭愧,我很羡慕好水罐能装很多水。生4:我是好水罐,你这只破水罐早该扔了,有我装水就够了。片段二:师:这样日复一日过去了两年,那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,想想看,此时,它会对破水罐说什么呢?那只破水罐又会对好水罐说些什么?请你选择一种水罐说一说。生1:我是好水罐,我不应该骄傲,我不能只看见自己的优点,破水罐你也有优点,我不改笑话你。生2:我也是好水罐,破水罐我想对你说我不应该嘲笑你,我应该看见你有用的地方生3:我是破水罐,我不应该自卑,每个人都有用处。生4:我是破水罐,我想对好水罐说我要看见你的优点,但是我也是有用的,我也有优点……师:我们小朋友的心理其中都很清楚,但是我们两只破水罐却不明白《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这两次的教学中我深刻的体会到这一点,学生阅读文本有自己的思考,这篇课文的重点和难点就参考资料,少熬夜!是要理解寓言蕴涵的寓意,其中一个班有部分学生通过朗读能自己理解,说明这些学生是有思考的在阅读,有自己的感受和体验。教师要珍视学生的独特体验,要把激活全体学生的思维,形成深刻的个性化体验为目的。在课堂教学中,教者不能以呵护自己的思维火花为满足,而应以此为燎原火种,激活全体学生的思维,形成合理、清晰的个性化体验,获得积极思维的乐趣。针对理解能力较强的学生,教师其实只要点拨一下就可以,并不需要花大力气来讲,这也让我感觉要更多地走进学生中间,了解他们对教材的认识和需要,了解他们的兴趣、知识积累状况,根据学生的认知水平拓展延伸,重新建构教材,创造性地拓展教材。新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念,对教材进行第二次“加工”,那就是调整教材、补充教材、拓展教材。《一路花香》教学设计【第三篇】之三无锡市胡埭中心小学蒋志新教学目标:知识目标:理解课文内容,能理解的字词联系上下文理解。能力目标:1、能凭借课文质疑解疑,读懂故事。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。教具准备:小黑板教学时间:1课时教学过程:一、揭示课题1.齐读课题2.读了课题,你想了解些什么呢?(这一路花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)二、整体感知,指导读通1.学生自读课文,要求:①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事,想想它说明了什么道理?③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。2.读完课文,与同桌交流,讨论。3.学生自愿读课文,指导学生将课文读通。三、抓住重点,指导读懂。让学生通过表演突破难点,加深领会。①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”,一名学生任“导演”,一名学生任“编剧”,两名学生任“演员”。②指名小组学生上台表演。评价。再指名小组学生上台表演。评价。③说说从表演中体会到两个水罐的特点。参考资料,少熬夜!完好的水罐——骄傲自大破损的水——善良自卑④讨论:完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?破水罐是不是真的一点用都没有呢?⑤读课文,按小组讨论,再排练挑水工与破水罐的两段对话,让他们在表演中领悟。四、迁移练习,指导读好。1.齐读挑水工的话,体会挑水工说话的艺术性。生活中很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何象挑水工那种知人善用,善于发现其长处,引导其发现自己人的价值呢?(语,数成绩不好,但体育有特长;有口吃,但有美术的天才)作业布置:1、有感情地朗读课文。2、预习习作7。板书设计:28.一路花香完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值《一路花香》第一课时教学设计【第四篇】一、在括号里填上合适的关联词语。1.()那只陶罐有条裂缝,()每天到达目的地只剩下半罐水。2.()没有溪水的浇灌,路旁的花儿()不会盛开。3.(之所以说)挑水工是个有心人,(是因为)他能将破水罐合理利用。二、按课文内容填空。1.完好无损的水罐为()而感到骄傲,破损的水罐因为()而感到惭愧。2.挑水工利用破水罐的裂缝(),让破水罐发挥了另外的作用。3.读完课文,我想对完好无损的水罐说:“()。”还想对破损的水罐说:“()。”还想对挑水工说:“()。”还想对自己说:“()。”三、推荐阅读你们可以用我的房间吉姆是一个脑子迟钝、说话结巴的男孩。圣诞节快要到了,他的班主任给吉姆一个角色,这个角色仅仅需要说一句台词:“这个旅店一个房间也没有了!”吉姆费了九牛二虎之力,才背熟了这句台词。他反复演习着,生怕出一点差错。到了演出的那天晚上,家长们神情专注地注视着舞台:他们的孩子正在演出一场名叫《一个孩子在泊参考资料,少熬夜!利恒诞生》的传统故事节目。孩子们穿着演出服,演得很出色,得到家长们的肯定。轮到吉姆了,约瑟夫对吉姆恳求说:“我求求你们,我的妻子马上要生小孩了,请给我们找个房间!”面对他们的恳求,吉姆木然地背诵:“这个旅店一个房间也没有了!”话音刚落,他又突然脱口而出:“不过,你们可以用我的房间!”——这句肺腑之言竟出自于木讷(nè)痴呆的吉姆之口。在场的观众都被相貌痴呆的吉姆慷慨大方的好心肠打动了,每个人的眼里都噙着泪花。这个故事演活了,这个小男孩的“妄言”道出了爱的真义。《一路花香》教学设计方案【第五篇】案例背景:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时根据语文学科的特点,渗透人文精神和美的教育,这是《语文课程标准》的精神。《一路花香》这则寓言主要讲一只有裂缝的水罐在完好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