地理教学教案精编4篇

好文供参考!1/22地理教学教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“地理教学教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！地理教学教案1导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。上节课我们学习了北方地区，那么今天我们进入南方地区去看看！一范围、面积、人口、民族师：读本区在全国的位置图和中国地形（或政区）图，明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。学：（长江中下游、南部沿海和西南各省）。师：利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。生：（面积占全国25%，人口占55%）师：本区少数民族30多个，是我国少数民族最多的地区，多集聚在西南各省，要求任意记住5~6个民族。二农业资源与农业生产师：农业发展的重要条件是什么呢？生：光、热、水、土、生物都是农业资源因而把“山青水碧”、“经济作物和林果”、“紫色盆好文供参考!2/22地”、“长江防护林”等四个标题的内容，列表处理。1.学生默读课文、回忆旧知，教师指导填表：掌握上列表格中的内容，基本上达到了课文关于农业部分的知识要求。以下的讲述是作为较高要求而提出。2.为适应城市学生的需要，（1）讲明粮食作物与经济作物的区分。（2）区别哪些是油料作物、糖料作物、纤维作物。（3）经济作物（一年生、草本）经济林木（多年生、木本）的区别。（4）个别的经济林木可扼要说明其用途，例如，油茶的种子可榨出茶油，为湖南等地人民所喜爱的食用油，桐油的种子可榨工业用和民用的桐油，涂在木料上可防腐。3.紫色盆地讲：（1）紫色土的简单成因，以及它含有磷、钾养分，土壤肥沃。（2）紫色盆地，即四川盆地，有“天府之国”的美称，是我国粮食和亚热带作物的重要产区。4.讲水稻土：强调水稻土是人类种植水稻生产活动所形成的特殊土壤，含有机质丰富。5.讲“长江上、中游防护林工程”。师：（1）提出问题，长江流域为什么要营造防护林？生：（原因），自学课文找答案。师：（2）利用已知，解答营造防护林的重要意义。师：营造防护林的原因：（1）长江流量大，输沙量也大，有人预言，不及早治理，有可能成为第2条黄河。（2）滥伐滥好文供参考!3/22垦，植被破坏，加剧流域内的水土流失。（3）河湖长期淤积，蓄洪水能力大大降低，生态环境受到严重破坏。简单交代重点措施。生：营造防护林的意义：（1）利用利民的跨世纪工程。（2）改善流域内的生态环境。（3）减少旱涝灾害，（4）增加经济收入。（5）缓解农村中用材和“三料”的紧张状况。6.小结南方地区的区域特征：“水乡风光”。三有色金属和水能资源丰富1.自绘一张南方地区各省（市）空白图，用硬纸画出钨、铜、汞？等矿产符号，一个个符号剪开，按课文中的矿产产地，教师讲一个，在图上贴一个。然后，全部取下来，再让学生贴一遍。或者，让学生把课文中的地名、矿产，在课文矿产图上作出标记。2.在课本南方地区地形图上，将长江、珠江、钱塘江、闽江、葛洲坝、三峡、秦山、大亚湾等河流名称和地名用笔勾划出来。进而讲大、小电站在南方已遍地开花，按我国能源战略部署，本区将建成为水电能源供应基地，担负西电东送、支援东部各地建设的任务。3.完成“想一想”两题师：本区为什么水能资源丰富？生：地势由第二级阶梯进入第三级阶梯，河流落差大；降水丰沛，河流水量大。水电比利用煤、石油发电的好处很多：好文供参考!4/22发电成本低、不污染环境、而且是可更新能源。四沿海和内地工业的发展师：简述建国以前，本区以轻工业、采矿业为主，工业落后。建国以来，工业蓬勃发展。生：做连线题，讲长江沿岸工业带，在地图上找到位置。A高精尖产品的综合工业①宜昌、重庆为中心B钢铁基地②攀枝花、六盘水为中心C钢铁、煤炭工业③上海、南京、杭州为中心D多种有色金属工业④武汉为中心E电力工业⑤湘、赣、粤为中心师：提出诱导性问题，学习“南部沿海外向型工业地带”问：你听说过我国设立了哪五个经济特区，请在课文广州？宁波等7个地名中找出4个。那么，另外还有最大的一个经济特区是什么地方？（海南岛）。除此以外，有广州、宁波等14个个沿海开放城市以及若干开放地区。师再问：设立经济特区和开放城市，将发展什么工业，其有利条件是什么？生：发展以出口为主的加工工业和制造工业；便于吸收外资，引进国外先进技术和管理方法，并发挥劳力资源优势。指出：上海浦东地区也将建成为外向型的经济开发区。4.小结长江“黄金水道”+沿海“黄金海岸”，将是南方好文供参考!5/22地区工业腾飞的两条巨龙。五南方人民的生活高中地理教学设计2教学目标一、知识要求:1、使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2、使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。二、能力要求：1、使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。2、了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。三、情感目标通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。教学重点1、地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。好文供参考!6/222、地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3、岩石圈概念，软流层知识。4、激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。教学难点1、“地幔”的有关知识。2、激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。课时安排1课时教具设计地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。教具设计讲授过程导入新课“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这好文供参考!7/22节课就主要讲述这几大圈层，板书第四节：地球的圈层结构过渡首先我们学习地球的内部圈层：引发思考地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？讨论学生讨论人类用什么方法可以了解地球？学生回答略。讲解钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。提问哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？学生回答地震波。讨论你知道其机理吗？学生回答略。归纳讲解当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。板书一、划分依据——对地震波的研究地震波特点1、纵波（P波）：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波（S波）：传播速度较慢，只通过团体传播好文供参考!8/222、物质密度越大，传播速度越快过渡虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。板书二、地球内部圈层结构读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。③定义不连续界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）地理教学教案3教学重点好文供参考!9/221.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。2.抓紧粮食生产的重要性。教学难点我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。教学媒体计算机课件教学方法讲述法、讨论法、谈话法。教学过程（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。（板书）第七章中国的农业（提问）1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、好文供参考!10/22油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。请学生观察后回答问题。（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。好文供参考!11/22所以，农业是国民经济的基础。（提问）请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要？（种植业。所以，狭义的农业就是指种植业）（承转）下面我们就从种植业谈起。（转入第一节的教学）（提问）什么是种植业？制约种植业的因素有什么？教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。（提问）那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？引导学生分析种植业的两个必需自然条件（学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件）。因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。（提问）是不是所有的土地都能种植农作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼）什么样的土地可以种庄稼呢？引导学生讨论得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。（提问）是不是所有的耕地都完全一样呢？（展示）水田、旱地、梯田的图片（提问）（转入气候条件）为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉，新疆不能种水稻？好文供参考!12/22请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业（转入种植业的地区分布）。所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。请学生说出世界著名的文明发祥地（南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域）。我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的主要部门。下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，在什么地方种植。（提问）请同学们回忆前面学过的知识，从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方？（展示）中国地形图、中国温度带、干湿地区分布图，指导学生阅读，得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和