参考资料,少熬夜!给予是快乐的教学设计【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“给予是快乐的教学设计【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!给予是快乐的教学设计【第一篇】知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。3、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动。过程与方法1、谈话导入,初步感知“给予是快乐的”的道理。2、自读课文,了解大意,理清文章的思路。3、研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。4、拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”。情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操一、课前活动:手影游戏(狗、猫、鸽子、鸵鸟或鸭子鹅、孔雀、兔子)小结:有趣吗?高兴吗?从大家情不自禁的回答中,我知道我的表演成功了,我还是挺有表演天赋的嘛。我的表演给予了大家快乐。可是你们的笑容、你们的回答却给予了我更多的快乐。让我看到了一个活泼、善于表现的班级,更拉近了我们彼此距离,我很荣幸能和大家共度这40分钟。愿我们这40分钟能给予彼此更多的快乐。二、引示课题整体感知1、引题:给予是快乐的今天“给予、快乐”就是我们这堂课的主题。谁能读读这课题。读题:多音字----给2、解题:在你的理解中“给予”是什么意思。那你怎样理解整个课题。(这是大家的理解,我相信我们学了这课文后你们的理解会更深刻、更到位。)3、知道这是什么符号:*吗?你知道这是什么意思吗?(对,略读课文是以抓住文章主要信息为基本目,大略地、非精细地读。而且是以自学、自悟为主。)3、大家预习过课文吗?那我能了解一下你们预习的情况吗?检测字词:参考资料,少熬夜!羡慕炫耀宽裕圣诞节兜一圈湿润饶有兴趣长句:保罗饶有兴趣地看者这个小男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。(我很高兴大家养成了课前预习的好习惯,但文章的精华并不是字词,我们得好好地理清了文章的主要内容,挖掘其内涵。)三略读全文:1、请带这问题再次去读课文----文中谁给予谁快乐。哪些地方给你留下了深刻的印象?让你觉得出乎意料。并且请注意第一遍读时要并标出自然段,思考谁给予谁快乐。读第二遍时,请边举手边默读,并划划、标标让你印象深刻的地方。读完后请放下手。2、谁给予谁快乐。(很高兴,大家已经基本上理清了文章的主要内容。)3、精研印象深刻处:⑴、交流让自己印象深刻的地方。⑵、精研印象深刻(一):保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”①请再读,体会这男孩与保罗的对话中透露出什么情感。{羡慕}②尤其是哪些句子?(练习朗读)过渡:听了这孩子的话语,保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥……小男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥……”这里有两个省略号,都是老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。③、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?(吃惊、不由自主)(这是一辆崭新的车,却不由自主地邀请一位陌生的孩子乘坐。可想而知当时的保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常。)④、分角色读。⑶、精研印象深刻(二):①、文中还有哪一处让你影响深刻?你能用自己的语言表达吗?②、出示小男孩做的和说的话。提出要求,引导自学:保罗对于男孩提出的要求是怎么猜想的?你认为小男孩对弟弟说的这番话,包含着什么样的情感?请你在书的空白处写几句。③、交流4、男孩讲的话朴实而自然,而我们,这些在坐的保罗被这份纯洁无暇、美好无私的心灵感动着。保罗又一做出什么人意料的决定?参考资料,少熬夜!(帮助别人,快乐自己;赠人玫瑰,手有余香。保罗在给予别人帮助的同时,更让他体会到了——)四感悟升华:1、那个夜晚,保罗和两个孩子都干了什么?为什么那一夜对他们来说都很难忘?2、通过刚才的学习,我们再次回到课题,谁能告诉我“给予”就是指什么?(相机板书:奉献、帮助、关怀、关爱……)(帮助别人,快乐自己;赠人玫瑰,手有余香。保罗在给予别人帮助的同时,更让他体会到了——)总结:是啊,孩子们,给予是快乐的,分享是快乐的。爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐;乐于奉献,人生才会美好充实。这个夜晚,保罗从内心里感受到给予是快乐的教学设计【第二篇】[设计理念]以读为本,在读中体验人物的情感,感悟快乐的真谛。[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。4、从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。[教学流程]一、畅谈快乐,导入新课1、师:同学们,我们的生活多么幸福,我们的学习多么快乐!在你的学习和生活中,是否有过快乐的感受?(有)那就实话实说,你觉得什么是快乐的?(教师板书:_是快乐的)(估计学生从玩、吃、穿等方面说。)2、师:很好,刚才同学们都能从自己平时生活中的一些真实感受,谈了“什么是快乐的”,有的说……有的说……而我们今天要学的1篇课文是——(板书:给予)3、指名读课题,认识多音字“给”,理解“给予”的意思,齐读课题。4、得到是快乐的,这是同学们在生活中都有切身的感受。但“给予”就意味着自己要失去一些东西,为什么还要说是快乐的呢?学了这篇课文就会明白的。二、猜想希望,研读课文第一部分课件出示:给予是快乐的圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡参考资料,少熬夜!慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?”“是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”1、请你们自由读一读这部分课文,令你感受最深的地方多读几次。2.读完了没,谁来读一读?指名读。随机指导朗读。重点指导男孩的话。抓住“问、睁大了眼睛、惊叹”等指导。重点指导:a、男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”引导:从这“睁大了眼睛”这一表情,你读懂了什么?(估计:男孩的羡慕、惊讶、怀疑、好奇……)请把你自己当作文中的男孩,把你的感受通过你的读告诉大家。b、男孩惊叹地说:“哇!我希望……”引导:假如你是文中的男孩,你会怎样惊叹,谁来惊叹一下?3、“哇!我希望……”这里有个省略号,表示什么?(话还没说好)你们猜猜这小男孩希望什么?估计:(1、希望有人送他车做圣诞礼物;2、希望有这样的哥哥……)4、你们猜对了吗?请看大屏幕。保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”①师:请同学们一起读。②指导朗读:“我希望自己也能当这样的哥哥。”(板书:有这样的哥哥当这样的哥哥)③学生谈感受。三、研读课文第二部分,理解给予1.师:男孩的想法是那么的出人意料的,令保罗吃惊,也令我们感到惊讶。文中男孩还有更令保罗惊讶、更令我们意想不到的!请同学们把信封里的课文拿出来,认认真真地读课文,仔仔细细地读课文,边读边想,看看男孩的哪些行为,哪些想法让保罗意想不到?2、学生自由读课文。3、读后交流。师:“保罗又错了”,是什么又让保罗猜错了?★重点指导1(课件出示):车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”①指名读。参考资料,少熬夜!②课件出示:“车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着_______亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”(学生可能会说:希望的亮光、恳求的亮光等,教师引导学生将男孩的语言读好,读出男孩的希望,读出男孩的恳求。)③引读:保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。师:从这一句话我们可以知道,保罗以为这个男孩是为了______。(板书:风光自己)师:但是,保罗又错了,男孩不是为了使自己神气,不是风光自己,不是炫耀自己。他的做法、他的想法让人意想不到,深深打动了保罗,我想,他也会深深打动你的心。请同学们再一次读课文的第11自然段,把你认为最让人感动的地方多读几遍。★重点指导2(课件出示):他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”引导:从这句话里,你感受到了什么?(男孩对弟弟的关爱,男孩美好的心灵)(板书:关爱弟弟)多么美好的心灵,多么可敬的小男孩呀,能通过你的读,读出男孩的可敬,读出男孩的关爱,读出男孩美好的心灵,来感动在座各位吗?4、保罗被男孩的举动和男孩那关爱的话语深深感动了,他虽然想了很多,但是却一句话也没有说,把千言万语化在无声的行动中。指着屏幕引读:保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。①师:同学们,眼睛是心灵的窗户,看(屏幕出示):开头“保罗饶有兴趣地看着这个男孩”,当男孩说希望自己也能当这样的哥哥时,“保罗吃惊地看着这个男孩”,而此时,当他知道男孩如此关爱弟弟时,“保罗的眼睛湿润了”。从保罗眼睛的变化里,你读懂了什么?②师:同学们体会的真好。再看(课件出示):男孩满脸羡慕的神情→男孩睁大了眼睛→男孩转过身来,眼睛里闪着亮光→那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。你又读懂了什么?③这个夜晚,他们三人为什么难忘?四、再读课文,感悟题意1、师:那确实是一个难忘夜晚,特殊的夜晚,在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。齐读课文最后一个自然段。让我们再来找一找课文中的快乐的吧!2、课件出示:小男孩的弟弟因为(第一次坐上了这么漂亮的轿车,看到了自己从来没有看到过的圣诞礼物)而快乐,小男孩因为(弟弟的快乐)而快乐,保罗因为(给予小男孩和他的弟弟快乐)而快乐,保罗的哥哥也因为(给予)而快乐。五、课堂练笔,升华情感。参考资料,少熬夜!1、师:同学们,其实在我们的生活当中,也会时不时地体会到这种给予的快乐,也许它就是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……它也许是物质的,也许是精神的。2、师:读了这篇文章,我想,同学们也一定有许多话要说,请拿起你的笔,把它写下来吧。3、学生练笔,教师巡视。(此时《爱的奉献》轻音乐起,直到下课)4、学生朗读作品。5、朗诵《千手观音》的主题:“心地善良,心中有爱,你就会伸出一千手帮助别人;心地善良,心中有爱,社会就会伸出一千手帮助你。”6、师激情总结:是的,给予是快乐的,因为给予是一种付出,是一种奉献,是一种爱呀!只要我们每个人都能这样给予、奉献,只要我们人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。[板书设计]:给予是快乐的保罗男孩有这样的哥哥当这样的哥哥风光自己关爱他人《给予是快乐的》教学设计【第三篇】教学目标:1、学会本课生字:给予、圣诞、兜。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受小男孩的美好心灵。3、体会“给予是快乐的”激发助人为乐,无私奉献精神。教学重难点:感觉小男孩的美好心灵,激发助人为乐,无私奉献的精神。教学过程:一、谈话导入师:今天,老师送给大家一个词,我猜大家肯定会喜欢,想知道吗?(板书:快乐)师:那么你觉得在日常生活中,________是快乐的?(补充板书)(学生交流)[预设:过生日时是快乐的,考试取得好成绩时是快乐的……]师小结:是的,那么多的事情让我们感到快乐,但有一个小男孩却跟我们大家不太一样,他认为给予是快乐的。(板书:给予)讲解“给予”意思:给是给的意思,予也是给的意思,给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的”齐读课题参考资料,少熬夜!二、初读课文师引入:这到底是一份怎么的快乐呢