呼风唤雨的世纪 教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！呼风唤雨的世纪教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！呼风唤雨的世纪教学设计【第一篇】教学目标1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、有感情地朗读课文，感受科学技术发展的惊人速度及变化。体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、初步了解说明文的方法。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间：2课时教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学流程：一、创设情景，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。二、检查自学况：1、抽读词语。奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、改善、顺风耳、寄托、洞察、归根到底、回顾、腾云驾雾2、运用学过的方法理解词语：3、抽读课文句段。三、初读课文，整体感知。1、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。抓住重点，深悟课文。2、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。四、研读课文1、结合课文再理解“呼风唤雨”？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）2、请同学们自学第三、四自然段，从哪里看出“呼风唤雨”？出示课件：自学提示默读课文，用“～～～”画出描写参考资料，少熬夜！20世纪人类科学技术发展成就的语句。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。生汇报自学收获。（第四自然段）3、你还能举出更多的科技成就吗？（资料交流）4、课文用一句诗来概括，你能找出来吗？理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。A、了解诗句的出处。B、理解诗意（课件展示）C、联系上下文说说“春风”“梨花”分别指什么？D、从这句诗中我们体会到什么？（变化之快、变化之大、始料未及）E、指导朗读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”5、20世纪变化之快、变化之大那20世纪以前是什么样儿？A、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。B、理解农耕社会。C、句式练习（课件展示）在农耕社会，没有_______，没有_______，没有_______，也没有_______。D、理解“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”E、练习（课件展示）为了实现________________美好愿望，人们发明__________________。F、通过对比，我们发现20世纪前后的巨大变化，是什么使之发生如此巨大的变化？请读课文，你能找到答案吗？并体会对比的说明方法。G、出示句子（课件展示）：1、在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活、3、归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代、H、结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、）I、请齐读这三个句子，现在你知道是谁使20世纪发生如此巨大的变化了吗？（科学技术）五、拓展想象1、齐读课文最后一个自然段。2、你能想象见来的科学技术还将创造怎样的神话？（畅参考资料，少熬夜！所欲言）六、作业1、抄写课后第三题的句子。2、把你奇思妙想写下来，题目自拟。3、围绕科技发展做一份手抄报，全班展评。呼风唤雨的世纪教案【第二篇】教材解读20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备1、学生收集三十年前的老照片。2、教师制作相关课件。课时安排2课时。教学过程第一课时教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？生举例说一说（展示老照片）。2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么？3、指导，理解呼风唤雨的意思。4、再读课题，简介作者。（课件出示路甬详的生平简介）二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读参考资料，少熬夜！准确，把新词圈画出来。2、汇报字词学习情况：⑴（课件出示）本课新词。⑵指名认读。⑶齐读。⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。⑸（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。三、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。⑶进行评议。指出不足进行练读。⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。⑸全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。2、提出问题：⑴提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：①为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？②发明和发现有什么不一样？③什么是农耕社会？④什么是原子核？⑤百亿光年是什么？⑵若是问题比较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有价值的问题留待下一节课解决如①、②。四、指导写生字1、出示本课生字：师：请同学说一说写这些字要注意什么？2、指导书写：重点指导：潜、幻、懒。3、自由练写三遍，全班评议展示。第二课时教学内容1、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。教学过程一、激情导入1、齐读课题。2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世纪？生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。参考资料，少熬夜！师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。二、围绕重点研读课文1、学生快速朗读课文，用把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。2、全班交流：学生可能会回答：⑴我从20世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村这一句看出来的。（在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。）⑵我从20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，这一句看出。（引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些神话传说相对比，感受20世纪的成就。）⑶我从第4自然段最后一句连王公贵族也不敢想感受到的。（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。）3、学习第3自然段：⑴结合课文，说说20世纪前人们过着怎样的生活？⑵找出人类幻想的句子。⑶分组交流，人们的幻想，在20世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？⑷汇报交流。⑸引导学生体会忽如一夜春风来的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化，使你想到了什么？⑹引导学生知道科学与人类进步的关系。⑺理解发现与发明：①举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？②试着用发现与发明说一句话。（此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种方式朗读，在读中理解课文。）三、体悟写法，有感情朗读课文1、快速浏览课文：找一找课文哪些地方用到了对比。2、这样做有什么好处？3、除了对比，作者还用了什么方法？4、说说全文围绕哪一句话写的。5、小组合作有感情地读课文。四、延伸1、在你的幻想中未来还会有什么变化。2、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？五、作业抄写自己喜欢的句子。参考资料，少熬夜！小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案【第三篇】学习目标：1、认识生字，正确朗读、理解新词。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：cai课件；学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。执教人：周伟教学过程：一、谈话引入、揭题质疑1、同学们一定都看过《西游记》吧？你最喜欢里面的哪个人物呢？为什么？师小结：老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。3、齐读课题：看到课题，你心中有什么疑问？二、自主学习，整体感知1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解开心中的什么疑问？还有什么不懂的？要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。2、检查课前自学情况，相机理解含义深刻的词语。（1)认读新词：奇迹(jì）依赖(lài)潜(qián)入洞察适（shì）用幻想哲学家因特网农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料（2）理解“农耕社会、程控电话、因特网”3、生回答前面提出的问题，解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？）三、研读课文、理解内容20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢？今天我们就一起去验证一下吧！1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”参考资料，少熬夜！2、科学创造了怎样的神话？创造了怎样美好的生活？默读课文2-4自然段，用“﹏﹏”划出相关语句。3、同桌讨论后，全班集体交流：句子①：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”理解：a、读一读，说一说：你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么？b、“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_________________。c、想一想：古代的人们还有着怎样的幻想？如今，变成了现实没有？句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”理解：a、“等”字可以去掉吗？为什么？b、除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果？它给我们的生活带来了怎样的变化？学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》，生谈感受：你想说点什么？c、辨析“发现”和“发明”。说说：哪些是人类的发现？哪些是人类的发明？d、过去的王公贵族过的是怎样的生活？你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便？为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不