感恩父母活动总结【精编4篇】

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感恩父母活动总结【精编4篇】范文是写作的好助手。在职业和学术领域中,通过撰写文档可以提高竞争力。因此,借鉴一些优秀的范文范文是我们首选的方法。通过参考优秀的文案,我们可以为写作提供思路。我刚刚读完了1篇关于“感恩父母活动总结【精编4篇】”的文章,内容深刻感人。希望我们的网页能够为您提供有益的信息和知识!感恩父母活动总结【第一篇】为弘扬中华民族的传统美德,倡导孝老爱亲的社会风尚,安图社区在辖区内大力培育与宣传敬老孝亲的典型,引导青少年弘扬孝老爱亲的中华传统美德,推进家庭文化、孝亲文化与社区文化相融合,传承中华孝道和敬老之风。鸟有反哺情,羊有跪乳恩,尊敬长辈,孝敬父母,是中华民族传统的美德。在安图社区中有这样一位爱老敬老的好榜样,他就是被评为和平区“最美儿女”十佳模范的赵厚刚。今天安图社区邀请赵厚刚为青少年们上一堂“最美儿女感恩父母”的孝老敬亲讲座。讲座中赵厚刚讲述了自己如何照顾八十多岁的老母亲,向青少年讲述了发生在日常生活中的琐事,赵厚刚没有豪言壮语,也没用华丽的辞藻。饮水思源,回报父母的养育之恩是中华儿女的美德,让老人安度晚年是每个子女义不容辞的责任。此次讲座,安图社区请来了我们身边的真实人物赵厚刚,讲述发生在生活中的事情教导学生们要学会孝顺父母,尊敬长辈,做一个有孝心的好孩子。上行下效,老人抚养好子女,子女赡养好老人,敬老孝亲的风气就能一代代传承下去,只有这样中华民族的这一传统美德才能发扬光大。感恩父母活动总结【第二篇】感恩父母教育活动的总结与反思我是一名1992年就参加工作,至今已有近20年教龄的老教师,在多年的教育实践和班主任工作中,我深深的感觉到:随着改革开放的不断深入和发展,我国的经济发展越来越好,在农村,外出打工的人员越来越多,留守儿童和青少年越来越多,同时,在城镇,独生子女家庭也越来越多。这种情况直接导致了两种极端家庭关系的存在留守孩子与父母之间情感淡漠缺少交流,只知道伸手向父母要钱而忽视父母的艰辛,父母长期在外打工,对孩子的教育是有心无力鞭长莫及,留守孩子因长期缺少关爱,在行为习惯上存在诸多的陋习:学习成绩差,纪律差,是典型的双差生。而对独生子女而言,他们则是家庭的“小公主”“小皇帝”,他们是爷爷奶奶的心肝宝贝,父母的掌上明珠,从小到大,凡事都有长辈安排,从来不用自己操心,稍有不如意,动辄发脾气,给脸色,总认为所有人都必须为其服务。所有的这一切都告诉我们:现在的孩子不懂得感恩,他们认为父母为他们所做的一切都是天经地义的,缺乏对父母的感恩之情。之所以产生这种状况,有社会、学校和家庭的多重原因,作为一名多年从事教育工作的工作者来说,我一直在深深反思:学校是教育基地,学生在学校接受教育,除了成为人才外,更重要的是必须**。老师并非只有培养人才这一项职责,还有一项重要的职责:那就是除了教给学生必要的理论知识之外,还更应该对学生们进行必要的道德教育,教给学生一些做人的基本道理,因而应多开展一些关于感恩父母的实践活动,使学生们体验亲情、感动亲情,学会感恩。据此,我认为现阶段在我所带的班级中开展感恩父母的教育活动是非常必要的,因为一个连自己的父母都不爱的人,将来怎么会去爱别人、更谈不上爱祖国。我们必须让学生们由内而外地真正实现我爱我的父母:感谢他们给了我生命,感谢他们抚养我长大,感谢他们无私的爱一路伴随我成长。这一情感不仅仅只是停留在口头上的一句空话大话,也不是一时冲动要靠制度来强制维持的,而是发自学生内心的一种道德情感,是他们的一种内心的需求。作为一名教师,要通过感恩教育使学生能经常的站在别人的立场想问题,能经常地进行换位思考,体会父母的不易、老师的苦心、社会的帮助。只有在我们青年一代中形成一种感恩的常态,我们的社会、国家、民族才是有希望的,我们祖国的明天才会更美好!为此,我根据本班的学生的实际情况,设计了一系列活动,让学生在活动中学会感恩,通过活动,取得了一定的效果,但敢也存在一些不足。现在对我们班开展的感恩系列活动进行必要的总结和反思。一、系列感恩活动总结1、在学科中渗透感恩教育我是班主任的同时也是一名任课教师,我所担任的思想政治教学工作为我开展感恩活动提供了一个良好的平台,在传授学科知识的同时进行了感恩教育,教学工作中渗透感恩教育应该说是一种深层次的教育活动,这种做法可以使感恩教育更具渗透力和生命力。这种教育形式,能够把有形的感恩教育寓于教学工作中,使感恩教育持久化、常态化和生活化,这是一种润物细无声的教育,是一种天衣无缝的嫁接,是感恩教育与学科教学的有效整合,是一种潜移默化的教育功能的有效运用。我除了在本学科中渗透感恩教育之外,还与其他课任老师共同合作,把感恩教育渗透到语文、数学、英语、历史、**、体育等课目中去。如,语文课上利用一些特殊的节日如三八节、母亲节、父亲节等,或学校组织的一些活动,以作文、演讲、朗诵等形式开展感恩活动;而历史课上,则是充分利用一些历史事件,通过**直观**,让学生体会历史上有成就的伟人是如何善侍自己的父母的,取得了一定的效果;而作为**老师则是有目的教学生学唱一些感恩父母、颂扬伟大母爱的歌曲,如《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《爸爸的草鞋》等;体育课上,由体育老师教授手语操《感恩的心》;英语课上,结合教材内容进行“感恩父母”题材小品表演;数学课上,进行“算算亲情帐”活动;各个学科间所开展的这一系列的活动不仅是创造了感恩的氛围,让学生学会感恩,更是让他们懂得了今天幸福生活的不易,懂得珍惜今天的幸福生活,学习上更加的刻苦努力,生活中更懂得关心他人、帮助他人,乐善好施。2利用主题班会开展感恩教育活动按照学校惯例,每周一的第八节为法定的班会课,如何利用好班会课使感恩教育活动深入持久地开展下去并取得预期效果,成为摆在我面前的一严峻课题。因此,每一次班会我都会精心设计,决不放弃任何有利时机,抓住机会机适开展感恩教育。俗话说得好“百孝善为先”,父母不仅给了我们生命,更是为我们的成长呕心沥血,父母无私的爱伴随我们的一生,因此,感恩教育首先倡导感恩自己的父母。为了让学生更深入地体验,我设计了以下活动流程:1首先,我收集有关感恩父母的材料和**,在上班会课时**,在**的过程中让学生结合自己的实际上台讲述自己在成长的过程中与父母一起经历过的令自己最为感动的事情,有的学生说小时候自己生病,父母彻夜不眠的守候让自己终生难忘;有的学生说自己小时候顽皮发生意外,父母奋不顾身,舍生救已令自己终生感激……看到学生们饱含深情的诉说,我趁热打铁,要求他们当着所有同学老师的面说出自己心中最想对父母说的感激的话,许多的同学在讲述的过程中泣不成声并饱含热泪表达出了他们对父母最诚挚的祝福:有的说爸爸妈妈我爱你们,有的说爸爸妈妈感谢你们……他们的情感感染着每一个在场的同学,让每一位同学深深的体会到为人父母的艰辛,感恩父母对自己无私的付出。2其次,开展爸妈我知道教育活动。我在多年的班主任工作中发现,许多学生之所以不懂得体谅父母,经常对父母发脾气提不合理要求,是因为他们对自己的父母知之甚少。因此,我要求学生们通过自己的调查告诉他们父母的生日;父母最爱吃什么菜;父母每天工作几个小时;父母收入多少;谁在家庭收入中所占份额最大;父母亲最贵最漂亮的衣服是哪件……很多同学在调查的过程中体会到:父母不仅给了自己最宝贵的生命,而且苦心经营地培养了自己的成长。在自己成长的过程中,最无私的爱是父母。这种无私的大爱其实一直在自己身边支持、鼓励着自己,成为自己成长路上的无形手,从而发自内心的感谢父母的养育之恩、教育之恩。三。与学生家长沟通合作,开展感恩家长实践活动。其实感恩教育的最终目的是教育学生懂得身体力行的做一些力所能及的事回报自己的父母,自觉自愿的将感恩的意识和冲动转化为报恩、施恩的行动,并使之成为一种习惯,即回报亲恩、报答父母。为了实现这一目标,我开展了以下活动来指导学生:1首先,组织学生参加感恩节电影。如:2第二,组织学生学习唱感恩歌曲。如:《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《常回家看看》、《世上只有妈妈好》、《母亲》、《爱的奉献》《白发亲娘》等,其中,《感恩的心》在班上人人传唱,成为最流行的歌曲。3再次,在班级中举办以感恩父母为主题的“感恩杯”诗歌朗诵与演讲比赛、作文比赛、书画比赛以及黑板报评比活动。4最后,也是最重要的,引导学生为父母做一些力所能及的事,如,开展给父母放一天假活动,帮助父母拖地板、涮碗筷、洗衣做饭,在劳动中体会父母的艰辛和不易;开展我为父母分忧解难活动,与父母一起制订家庭开销计划,合理支配零用钱,节省日常开支,养成勤俭节约的好习惯;开展我给父母送温暖活动,周末或放假在家,主动与父母沟通,多与父母说知心话,父母生日时,给父母送礼物,主动给父母打水洗脚、捶背揉腰,逢年过节,给父母写信、送贺卡,打**和发短信,用实际行动表达自己对父母的深深谢意。学校作为一个育人的基地,不仅仅只是传授知识给学生,我认为更为重要的是要教会学生如何接人待物即如何做人。而感恩教育正是解决这一问题的重要途径,这些年的班主任工作中,我一直在进行积极探索,也采取了一些行之有效的措施对学生进行知恩、感恩、报恩的教育,使学生感恩于心,报恩于行,取得了一定的成效:表现在对待父母、师长、同学,能宽容、沟通、尊重和理解;善待自己,能善待自己而不走极端,对自己的要求也更严格,外表整洁,举止文明。学生违纪违规现象明显减少,吵闹打架几乎杜绝,变得讲文明、讲礼貌、爱学习、更团结,在班级中逐渐形成一种“感恩文化”。但是,也存在一些不足。因此,我进行了反思,以期在反思中不断进步。二、感恩活动的反思1、感恩活动的范围仅限于班级,没能在年级甚至于全校范围内开展,只形成了小气候,没能营造大环境,所以影响力不够大。2、感恩活动的内容对象过于狭隘,仅限于感恩父母。三。感恩活动随意,没有专业教材和专业指导,有点摸着石头过河。由于缺乏理论指导,实践很难系统化,无法升华为理论,太原始,层次低。4、感恩活动的主体是学生,而学生是一个个活生生的个体,其年龄、认知特点决定了其思想行为的多变性,一些学生很难把感恩教育真正的完全内化为实际行动并长久的坚持下去。正是在这方面,我们还没有一整套适合感恩教育的措施来引导和动员学生。5感恩活动个环节的设置在日常生活方面相对薄弱,家长参与的积极性不高,降低了感恩活动的有效性;虽然形式多样,但环节太多,倒装、重复现象无法层层衔接。6、感恩教育活动虽然一定程度上实现了家校联对,作为班主任的我虽然经常和家长沟通并共同设计感恩活动的过程,使学校教育和家庭教育统一协调。但缺少与社区以及居委会等社会团体的合作,没能充分发挥社会力量以及社会上的专用场所和教育设施的功能形成合力,以致于学生的感恩体念停留于表面不深刻。感恩父母活动总结【第三篇】现在的孩子多为独生子女,从小倍受父母的关爱,一部分孩子在感受爱的同时心存感激,能听从父母的正确教导,关心和理解父母,与父母之间建立起了和谐的亲子关系。而在一部分家庭中,由于家庭教育存在一定的失误,一味地凡事包办,有求必应,使孩子们大有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉,父母为孩子做任何事,付出任何代价,在孩子看来都是理所应当的。他们只知道有自己,不知道爱别人、爱父母。个别家庭也因为简单粗暴的教育方式,使孩子的感情游离于家庭之外。随着自主意识的不断加强,与父母在学习、生活、观念等方面越来越多的发生分歧、矛盾和冲突,从而不利于家庭生活的和谐发展,不利于孩子的健康成长。我设计这一活动主要目的是想引导学生们去理解父母,知道是父母将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭,通过故事,体会到当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代,从而去发现父母对自己的爱,去体会做父母的不易,引发学生对父母的感恩,使每个学生都对父母怀有一颗感恩的心。通过本次班会,孩子们的心灵受到了极大的震撼。从他们观看视频时的眼神,可以看出孩子们明白了父母的伟大的爱;从他们对父母说的心里话可以看出孩子们内心深处对父母的爱。其实,我们的孩子都很好,都很善良,都有一颗孝心,相信他们从今以后一定会用实际行动来表达对父母的感恩之情。感恩父母活动总结【第四篇】我们

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