参考资料,少熬夜!《和时间赛跑》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《和时间赛跑》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《和时间赛跑》教案1教学目标:1、知识与技能方面:通过多种形式,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法方面:通过质疑,培养学生的学习能力和探究能力。3、情感、态度与价值观方面:紧密联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,感受作者与时间赛跑的快乐,培养珍惜时间的意识。教学过程:一、写名言导入师:关于时间的名言有很多,请你们快速去浏览课文,找出文中关于时间的名言。你找得真快,请你把它读出来,让我们一起来读读他找的两句名言。现在请你们在摘抄本上认认真真地把这两句名言写一写,写好的同学你可以反复读一读,想一想你能读懂什么。1、说说你读懂哪一句?你再读读。(时间比黄金还宝贵啊,读第一句,像箭一样,像梭一样,多快啊,读第二句)二、学习第5自然段师:同学们理解得很好,都感觉到了时间快,时间很宝贵,可当时和你们一样大的林清玄读了这两句话又有什么不一样的感受呢?1、请你们读读课文第五自然段。说说作者林清玄的感受。(可怕、不是滋味)2、有谁能理解他的这种可怕与不是滋味的感受呢?其实在我们生活中也有这样的经历的,比如下课你正玩得尽兴时,上课的零声又响起了,你会觉得我还没玩过瘾呢,时间过得也太快了吧,心理真的有说不出的滋味。现在你能感受林清玄当时这种可怕和不是滋味吗?3、让我们带着这种感受再来读读这两句名言。男女朗读指导。三、学习4自然段师:有一天,最疼爱他的外祖母去世了,这又让他突然感到还有比时间过得快更可怕和不是滋味的事,这到底是什么呢?1、(出示课文)请你们仔细读读,想想让作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么?2、你们刚才说的就是爸爸所说的所有时间里的事物,都永远不会回来了。那到底什么是永远不回来了?请你再去读读爸爸说的话。参考资料,少熬夜!3、反馈。4、小结:爸爸在用自己的生活经验来告诉作者:所有时间里的事物,都永远不会回来了。(出示名言)让我们再来读读这两句名言,你肯定又有不同的感受。5、师:爸爸看似普通的几句话,却深深地震撼了作者,在以后的日子里,他通过自己的观察发现了还有什么也是永远不会回来了?6、请你自由读读67自然段。反馈7、那在我们的生活中还有什么事物,也都永远不会回来了?四、学习8自然段师:时间不断地把我们,包括所有事物的今天、明天变成昨天,难道我们就眼睁睁地看着时间把这一切都带走吗?就一点办法也没有?指课题:我们唯一能做的就是——和时间赛跑。1、请你轻松响亮地去读读这段话,(出示第8自然段)2、找一找他是用哪些行动来与时间赛跑的。五、学习9-10师:作者与时间赛跑感受到了极大的快乐,收获也非同小可。课文中的哪个词告诉了我们。1、“受益无穷”(资料显示:)让我们先来看一分资料,你从资料中的哪些信息可以看出作者与时间赛跑真的是受益无穷。2、从林清玄与时间赛跑的行动中,从林清玄与时间赛跑所获得的成就中,想想对你有什么启示?师:是啊,假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。二、拓展师:老师收集了一些关于时间的名言,请你们自由读读,有什么不懂的可以请教同桌,再不能解决的我们可以一起讨论。自由读讨论师:让我们再拿出摘抄本写一写这些名言,你可以把最喜欢的先写下来,我希望你们不仅把他们留在作业本上,更要让他们留在你的心里。师:最后祝愿我们所有的老师和同学都不断地与时间赛跑,不断地走向成功。教学反思:本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。整堂课围绕文中“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”来展开。一开始就让学生扎扎实实地抄一抄,读一读这两句话,从形象的语言文字中去感受,体现语文的工具性。然后学生通过对文中讲的几件事的分析、体参考资料,少熬夜!会,很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是,语文不单纯是传播知识,还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象,令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的良好的载体。于是,我在学生读懂课文后,先引导学生在班上交流自己的感受,使学生了解到时间流逝得飞快,时间一去不复返,时间不等人,时间像金子一样珍贵等特性,深切地感受到时间的珍贵,引发学生惜时的情感。然后,我请学生就如何赛过时间展开讨论,让学生针对自己的不足进行反思,激起他们改掉陋习的决心。最后我就把文中的中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。其中的“你”改为“我”,作为我们班的课前激励语,提醒、激励学生惜时,勤学。每节课前,当班长领呼:假若——,全班学生齐呼:我一直和时间赛跑,我就可以成功时,孩子们的眼中分明透露出自信和勤学的决心。《和时间赛跑》教学设计2教材分析:《和时间赛跑》是中国台湾著名作家林清玄先生的1篇著名散文。作者独具慧眼地抓住了生活中不经意间的时间流逝问题,从“我”因外祖母的去世而忧伤不已的事情写起,通过父亲给“我”的启示和“我”自己的切身感受,把时间这一抽象的概念转化为可触可摸、可观可感的东西,从而让学生明白“时间虽然一去不复返,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这个道理。文章语言清新,情感醇厚而略带忧伤,再加上观点鲜明、叙议结合的表达特色,真是一个“教育学生珍惜时间,提升学生语文素养”的好例子。学习目标:1学会本课的生字新词,搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。2联系上下文和生活经验,理解文中重点词句的意思,把握课文内容,体会时间的意义。3有感情地朗读课文,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。学习重点、难点:重点是感悟“时间虽然一去不复返,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一道理。由于小学生的时间观念比较模糊,生活体验不深,因此,体会时间的意义是学生学习的难点。教学流程:一、谈话导入,质疑“和时间赛跑”之题1引出时间。师:(出示时钟)这是什么?它有什么作用?生:时钟,用来给人们提示时间。(板书:时间)2谈论时间。师:对于时间,你是如何理解的?参考资料,少熬夜!生:自由发表自己的看法。(师以鼓励学生大胆发言为主,可不必很注重学生对“时间”感悟的深浅)3质疑课题。师:(补充题目)看了题目,你觉得有什么不明白的地方吗?生:(可能提出以下问题)①时间又不是人,怎能跟它进行赛跑呢?②谁和时间赛跑?结果怎样?③为什么要和时间赛跑?(设计说明:课题是文章的眼睛,读文章必先读题。引导学生对课文题目进行质疑,是引导学生理解课文主要内容的一条有效途径。)二、初读课文,感知“和时间赛跑”之事1、自由读文。师:(出示阅读要求)①通过自主拼读或查工具书或与同桌交流等方式读准生字词,读通课文。②在小组内相互说说刚才提出的问题,留下不理解的问题,记下新发现的问题。生:根据阅读要求用自己喜欢的方式阅读课文,进行交流。2、指名朗读。(在学生个别朗读中检查学生生字词的掌握情况、并检查学生发现问题的情况)3、默读课文。学生默读课文,想想课文主要讲了什么事?4、说说内容。引导学生抓住以下主要内容:“我”因外祖母的去世而忧伤不已;父母亲对“我”的安慰和启发;“我”自己体会到了时间的飞逝;“我”和时间进行赛跑及从中受益。(设计说明:读准生字词,读通课文是理解课文内容的前提和基础,绝对不可轻视。引导学生从整体入手,把握课文的主要内容,防止落入“分段、概括段落大意”的老路,避免对课文进行支离破碎的分析与讲解。)三、精品细读,体验“和时间赛跑”之味1、体会“时间飞逝”的悲伤。师:外祖母的去世,使“我”悲伤不已,父亲为了减轻“我”的痛苦,对“我”实话实说,但他却给了“我”一个谜语,这个谜语是什么呢?生:所有时间里的事物,都永远不会回来。师:这个谜语,你能理解吗?读一读父亲的话,联系自己的生活,说说你是怎样理解的。生:读文后回答。(学生可能说得不太准确、深刻,教师可趁势引导学生理解下文)师:“时间”这东西,看不见与摸不着,一时半会也真难理解,小作者一开始时也跟大家一样,不太理解父亲这句话,但小作者却从此在生活中去观察、去思考、去发现。参考资料,少熬夜!生:……(结合学生发言,引导理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“光阴似箭,日月如梭”等句子的含义。)师:是的,只要用心观察、用心思考,再难的问题总会有水落石出的时候,小作者就是从“太阳落山”、“小鸟飞翔”等日常现象中发现“时间飞逝”,解开了心中的谜语,但他高兴吗?生:没有高兴,而是感到着急、悲伤。师:比金子还贵的时间竟然这么容易流逝,这当然令人着急、悲伤了,我们带着这样的心情来读读这部分课文。生:读文。2、感受“跑赢时间”的兴奋。师:小作者看到时间的飞逝,虽然感到很悲伤,但是这一次他很快就从悲伤中解脱出来,并且下了一个决心——生:和时间赛跑。师:怎样和时间赛跑呢?生:(读文后回答)和“太阳”赛跑和“西北风”比赛十天做一个暑假的作业三年级时做哥哥五年级的作业师:跑赢了“太阳”,赢得了时间,我们应该为小作者的做法和胜利而高兴,我们就通过朗读来向小作者表示祝贺。生:朗读3、分享“跑赢时间”的甜果。师:小作者因为一直和时间赛跑,最后取得了巨大的成功,关于林清玄,你了解多少?下面我们把关于他的有关资料进行交流与分享。生:师:是的,假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。(设计说明:让学生的情感与作者的情感产生共鸣,是语文教学追求的境界之一。本环节通过学生的读、思、议等活动,让学生在解读文本中,随着作者一起忧伤、一起着急、一起高兴。)四、拓展延伸,激发“和时间赛跑”之情1、讲述故事。师:其实“和时间赛跑”的人不只是林清玄一个,很多成功的人士都是这样做的。下面把你知道的这样的人和事说给大家听听。生:2、交流感受。师:听了这么多的故事,此时此刻,你有什么话想说吗?生:3、设计座右铭。师:现在我们先来读一读关于时间的一些名言。(出示关于时间的名言)参考资料,少熬夜!生:诵读名言。师:古人们把自己的经验感受用精练的语言表达出来,成了名言警句。现在我们也把自己的感受用一、两句话表达出来,然后把它贴在自己的书桌上或房间里,成为你的座右铭,让它陪着你和时间进行赛跑,让它为你鼓掌、加油,让它见证你的成功。生:自主创编“名言”(设计说明:“讲故事”、“读名言”、“设计座右铭”等活动,既是引导学生进行积累语言、运用语言,又是对学生情感的再次激发,让语文学科的熏陶感染功能在悄然无声中得到实现。)和时间赛跑教案3课题《和时间赛跑》课时计划2课时教学内容分析《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为什么要珍惜时间,和时间赛跑;二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间,如何与时间赛跑。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,“我”哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到:所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是1篇教育学生珍惜时间的好教材。教学目标1、理解文中爸爸说的话的含义。体会爸爸的话对我的触动,从而使学生明白作者小时侯为什么要和时间赛跑。2、从“我”和时间赛跑的经历中,使学生体会怎样珍惜时间和时间赛跑。3、使学生从作者的故事中,感受时间的可贵,明白时间可以争取的道理,从而培养学生和时间赛跑,珍惜时间的好习惯。4、有感情地朗读课文。教学重难点教学重点:1、理解爸爸所说的话的含义。2、体会爸爸说的话对“我”的触动。教学难点:通过文中具体事例,使学生明白时间一去不返,过得飞快,但可以争取的道理,从而使学生养成珍惜时间和时时间赛跑的好习惯。参考资料,少熬夜!教具学具准备多媒体课件教学设计思路(含教法设计、学法指首先,在课前让学生通过多种渠道(报刊、电视、网络、或生