部编人教版小学一年级语文上册教案全册（精编4篇）

好文供参考!1/22部编人教版小学一年级语文上册教案全册（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“部编人教版小学一年级语文上册教案全册（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文上册教案1教学目标:1、学会iu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握iu的四声，能直接读出它们带调的音。一、复习αoe1、T:小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。S:αoe2、T:你看αoe一叫它们吧！S:áǎàōóǒ二、学习的iu发音（一）看图说话引出1、T:，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，,谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么S:T:，,还能接着说吗？他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！好文供参考!2/22S:小鱼跳出水面。T:小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。S:乌鸦在树上做窝。T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。2、T:小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。T:XX小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？S:它们是“iu”。T:其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“iu,念一遍iu。3、T:那老师要问一问，S:iT:小眼睛看得真仔细，i的形状。T:找到了小i,？S:T:对，u的形状。小眼睛看得真仔细。小也很？，你来说。T:对，小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。三、学习iu的发音（一）学习i的发音1、T:小朋友们看得真仔细，很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。好文供参考!3/22跟老师来叫一叫它“iii”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。iiXX你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！2、T:老师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“iii”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？S:像支蜡烛“iii”。T:比老师还编得好，S:请大家给我读：1上加点“iii”。2、T:我们编顺口溜记住了“i”，其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念，中间留一个小孔，跟着老师念一念。，念得响亮些（指名）。T:嘴巴突出“uuu”张得太大了，,，u的嘴巴要比o更圆更小，嘴巴突出“uuu”。T:u”，带大家读一读S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。T:真是聪明的大拇指宝宝。T:小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？3、T:认识了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音，念“”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“”。XX你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。T:孩子们发现了吗？刚才这个和u有什么联系。好文供参考!4/22S:就是u上面加上两点。T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？S:u上加点。T:跟老师想的一样，带大家读一读。T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？S:小鱼吐泡“”。T:真是聪明的大拇指宝宝，四、课中操T:小朋友们，我们认识了i，,你们想来学一学吗？起立，阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡iu交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？T:看来你已经认出了它，谁也认出来了？ST:全班小朋友一起来叫一叫。T:小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。T:小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏，转盘里出现了哪个字母，大家就响亮地叫出它的名字，好吗？2、学习“u”的四声好文供参考!5/22小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，S:ūúǔùT:你认出来了，XXT:小u戴上了帽子，,我们也一起跟着去吧，,T:汽车平地走S:ūūT:T:小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子，他，于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？T:老师把的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂鱼ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）五、巩固练习1、T:认识了戴帽子的iu，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？六、书写指导T:萝卜都拔出来了，iu个房间。S:i住在上格和中格，u,好文供参考!6/22T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，3楼上去想看看什么，可不能把，拿起你的铅笔在书上描一次)师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，一起用手写一遍，在书上描起来，写起来。3、T:最后送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。七、小结T:小朋友把iu送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，小朋友们真能干，老师心里也很舒服。部编人教版小学一年级语文上册教案全册2《雨点儿》教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。(教师)好文供参考!7/222、了解雨水对花、草的作用。(学生)课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。(一)猜谜语，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)(二)通过谈话，调动学生已有的知识储备。1、生活中你见过什么样的雨呢？(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？(有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。)3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？(春天、秋天。)(三)揭示课文题目。今天，我们就来学习1篇关于雨的课文。(出示课文题目)大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。(范读、指读、全班读。)指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。(如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！)好文供参考!8/22二、感知全文。(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！(二)提出自学要求。1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2、组长领着学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1、认读生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。)2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。3、齐读词语。4、反复游戏，巩固认字。(1)生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。(2)让花更红。师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。三、再读课文。好文供参考!9/221、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。2、同桌互读，开火车读。3、指名读，评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。四、指导书写。1、观察比较，找出主笔。(1)观察笔画、笔顺。(2)观察位置。2、师范写。3、生仿写。师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。4、生练写。5、评比与欣赏。五、小结。同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。第二课时一、情境导入，复习生字。1、上节课我们和雨点儿做了朋友。更多精品教学设计尽在拇指教育。这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)。好文供参考!10/222、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把它的名字读准。(强调儿化音。)哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语哟！(指名进行说话训练。)3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。(1)出示生字。(指名读，开火车读。)(2)生字读准了，那这些词语呢？出示词语。(生带读)4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？(生轻声喊“雨点儿”)5、过渡：你们看，雨点儿来啦！(展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。)二、学习第1自然段。1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。(出示句子)(1)谁来读读这句话？那我们就来比比谁读的雨点儿多。小朋友们先自己练习一下，好吗？(练读——指名读——齐读)(2)刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗？(带动作读)3、除了课文里的`雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？4、你能用“数不清”说句话吗？(练习用“数不清”说句好文供参考!11/22子)只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作(飘落)，这是什么意思呢？(这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻)是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。那我们在读这个词的时候，也要——(轻一点儿)。好，我们再来把这句话读一遍。(齐读第1自然段。)6、雨点儿从云彩里飘落下来。小朋友们能模仿这个句式说一说吗？三、品读第2～4自然段。这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿。(出示图片)瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着。大雨点儿呢？笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课本中找找答案吧。在读之前，听清楚朗读要求。(出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育。)1、大雨点儿问小雨点儿什么呀？(你要到哪里去？)2、小雨点儿是怎么回答的？(注意轻声“地方”)(我要去有花有草的地方。)3、体会“你呢？”这句话，是谁问谁，问什么？(让学生将问句补充完整。)好文供参考!12/22大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。(1)老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。(2)男、女生分角色读。(3)老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？(师生合作读)4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊？演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿？它们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢？(引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。感受关心、友爱的情感。)四、学习第5自然段。1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(展示插图)大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。你