参考资料,少熬夜!揠苗助长教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“揠苗助长教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!揠苗助长教学设计【第一篇】一、教材简析:《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的1篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻,体会寓意是学习本课的重点和难点。二、设计意图:新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合,力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此,在本课的教学中,我着力启发学生自读、自悟……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新,最终使学生学会学习,使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。因为本课是一则寓言,短小精悍,所以我用一课时完成本课教学。三、教学目标:1、学会本课7个生字,掌握由本课生字组成的词语。2、读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要踏踏实实,不能急于求成。3、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。四、教学重点、难点:重点:精读课文,读懂故事内容。难点:在读中悟出寓意,明白不顾事物的发展,急于求成,反而会把事情弄糟的道理。从这个故事中汲取经验教训,达到自我完善的教育效果。五、教学过程:一、揭示课题,启发导入。1、你都知道哪些寓言故事,给同学们讲一讲吧!2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗?3、今天我们再来学习一则寓言。二、初读课文,了解大意。1、老师结合动画,范读故事。2、学生了解故事后,讲解题意。参考资料,少熬夜!“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?3、学生自读课文,出示要求:认真朗读课文,读准字音,读通句子。4、检查字词。5、再读课文,把课文读通顺,标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?可以在不明白的地方标上“?”7、检查读书效果。三、精读课文,理解内容。1、学习第一小节。农夫为什么要揠苗呢?(1)出示:他巴望自己田里的禾苗长得快些。(2)(2)a、“巴望”是什么意思?课文为什么用“巴望”而不用“希望”?b、句子比较:a、他巴望自己田里的禾苗长得快些。b、他希望自己田里的禾苗长得快些。(3)你还从文中哪些地方看出他很焦急?(4)指导感情朗读,读出农夫的焦急。2、学习第二小节。最后,农夫想出了一个什么办法,让禾苗长高了?(1)默读:划出体现农夫这个办法的句子。(2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。(2)对于农夫的这个办法,你们有什么看法?(3)可是农夫却认为这是一个好办法,你从哪里看出农夫的这种心情。(4)老农累得怎么样?理解“筋疲力尽”的意思。3、学习第三小节。(1)尽管他累得筋疲力尽,但老农觉得自己什么没白费?因为他觉得自己这份付出换来了什么?理解“费”的意思。(3)此时此刻,农夫的心情是如何的?(4)指导朗读,读出农夫高兴的心情。4、“揠苗助长”的结果怎样?禾苗真的长高了吗?学习第四小节。(板书:纳闷枯死了)四、真诚对话,点明寓意。1、农夫浪费了时间和力气,不但没有帮助禾苗长高,反而把禾苗给害死了你觉得禾苗怎样才不会死?2、我们祖国的语言文字博大精深,有很多的成语、俗语都说明了这个道理,我们一起来把它送给农夫,好吗?(课件出示)3、此时此刻,如果你就是农夫的儿子,你一定有很多话要劝你的父亲是吗?4、小结:这个庄稼人采用拔苗的方法,想让禾苗长得快些,这种做法违反了禾苗生长的规律,所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。5、你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗?如果你参考资料,少熬夜!遇到了,你准备怎么做?五、作业1、完成《练习册》上的有关题目。2、搜集几则寓言,讲给朋友或父母听。3、替农夫想想办法,怎样才能让禾苗长得快些?(可查阅有关科学资料)六、板书设计:揠苗助长巴望长得快些兴致勃勃往上拔纳闷枯死了不遵循事物发展的规律,反而把事情办糟。《揠苗助长》教学反思选择教学《揠苗助长》这个内容对家长开课,考虑到这则寓言是家喻户晓,语言简洁明快,内容生动有趣。它讲了古时候有个农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:如果违反事物的发展规律,急于求成,反而会把事情弄糟。在教学中,我分三大块入手:第一部分,从整体入手,了解大意。学生通过观看动画,自读课文,了解课文写了什么事,知道故事是按事情发展的顺序写的。第二部分,精读课文,理解内容。这是教学的重点。由于故事情节较为简单,学生在理清课文的脉络的基础上,围绕“农夫为什么揠苗”,“怎样揠苗”,“揠苗的结果”三个问题,很快就了解了故事的内容。教学中,通过抓重点词句、多形式的朗读,让学生在再现故事场景的过程中,感受人物形象。如学生通过自读,找到“巴望、焦急、天天”等词语,经过感情朗读,体会到了农夫盼望禾苗快点长高的焦急心情。又从“终于、急忙、从中午一直忙到天黑、筋疲力尽、兴致勃勃、没有白费、一大截”等词语中,感受到农夫虽然累,但很高兴的心情……第三部分,真诚对话,点明寓意。这是课文的难点所在。对于三年级的学生来说,要求其能准确地揭示寓意,存在一定的难度。我先通过提问:“禾苗怎样才不会死?”,来帮助学生知道农夫错在哪;接着,出示一些相关的成语、俗语,让学生通过朗读来送给农夫;再让学生以“农夫儿子的身份”给父亲一些劝告;然后,,在此基础上,再来提示寓意。到这时,我没有结束,让学生举例说说生活中的类似事例,学生们各抒己见,精彩纷呈的答案,充分说明了他们的巨大收获。综观整个课堂教学,我觉得还是存在一些不足之处:其一,虽然注意让学生多朗读,让学生通过朗读,来读出理解,读出个性,解读文本,也许时间的关系,有点仓促,如果能多给点学生朗读的时间,那他们体会的效果会更好。其二,词语的理解不够到位,没有深入细致的让学生理解参考资料,少熬夜!分析。在理解“筋疲力尽”的“尽”这个词语的选项时,有很多的学生在“完”与“全部用出”这个注解之间混淆,在讲清正确答案时,我觉得理由还是很牵强,学生应该理解得不太明白透彻。《揠苗助长》教学设计及反思【第二篇】教学目标:认识“焦”等3个生字,会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能违反事物的发展规律。教学准备:课件、番茄成长录像教学过程:一、导入新课,理解“揠苗助长”的意思1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。(出示课题)谁来读读故事的题目。指名读——齐读2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页,认认真真读读这个故事,做到读准字音,读通故事,从文中划出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思,你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思,谁来完整地说一说?二、学习课文1、2自然段,体会“焦急”1、读了课文后,你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为……所以……来说结果怎样?2、这个人希望自己的禾苗长得快一些,那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情,你能找出来吗?(焦急)教学“焦”3、“焦”字住进了田字格,仔细观察它在田字格里的位置,要写好这个字,你们有什么地方提醒大家注意的?师范写——同桌互评4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(1)自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子(2)读了这个句子,你仿佛看到了什么?(3)交流指名朗读5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。参考资料,少熬夜!(1)你从哪些词中体会到焦急?巴望:巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)天天:每天都到田里去看(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)(3)真是个心急的农夫,谁来读指名——男生(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,听,我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢?他会说些什么?6、过度:农夫希望自己的禾苗快点长大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。(1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高)(2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子,你有什么体会?比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。(3)指导朗读小结:禾苗在慢慢地长高,但在农夫眼里却一点也没有长高,真是个性急的人。7、还有哪个句也能看出农夫焦急?出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。(1)从哪些词看出?急忙跑:真是个急性子,连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山:花了很长时间还都没有休息引读:当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫在田里——当肚子饿的咕咕叫时,农夫在田里——当农夫汗流满面是,他还在田里——(2)他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得——筋疲力尽(3)看,你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫——筋疲力尽(4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读三、借用植物生长规律的经验,引导学生体会寓意1、过渡:刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急,我还从你们的朗读中感受到了他的焦急,可是,禾苗长高长大的事能急吗?现在我们来看一段录像2、看了录像,你知道了什么?小结:原来植物都有一定的生长规律,种子还没有发芽,植物就不可能长高,植物还没有长得健壮,它就不可能结出果子。3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急参考资料,少熬夜!于求成)他还犯了什么错?(违反规律)四、学习3、4段1、这个人犯了这么严重的错误,他知道自己错了吗?我们来读读出示第三段(1)认读“喘气”、“一大截”(2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了,还很得意呢?谁来读出他的得意2、他多高兴,多得意,可结果怎样?我们来看看五、拓展小结1、如果你是他的儿子,或是他的邻居,他的朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么?如果你是这个农夫,你又会说些什么?请选择一个角色,用上这两个词说一说2、我们把这几个词送给农夫:出示学了这个故事,你有什么收获?3、总结:我们做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事。4、这节课我们一起学习了——揠苗助长,像这样短小而生动的故事,却能告诉我们一个深刻的大道理,我们就把这样的故事叫——寓言今天我们学习了其中的一则,另一则我们下节课再来学习。《揠苗助长》教学反思《揠苗助长》是人教版二年级下册七单元中1篇课文,是一则传统寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象,让学生明白做事不能急于求成,违反规律的道理。对于二年级的孩子来说,如果让他们自己说出来这则寓言故事的道理是比较难的,而且绝大多数孩子能懂得其中的道理可是很难用言语来表达,怎样让学生既明理又会表达呢?我是这样设计本课教学的:揭题释题--初读了解大意--品读体会“焦急”--感悟寓意--点明寓意。首先,从《揠苗助长》的课题着手,在图片的辅助下,理解揠苗的意思,并从文中找出有关揠苗意思的句子。当学生明白揠苗的意思后,我适时追问:把禾苗一棵一棵往高里拔是为了什么呢?这样让孩子们理解揠苗助长的意思就水到渠成。紧接着我给孩子们一个问题:这个种田人为什么揠苗助长?结果怎样?孩子们明白了这个问题也就能说出故事的主要内容。其次,抓住关键词句体