刷牙教案精编4篇

好文供参考!1/19刷牙教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“刷牙教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！刷牙教案范文1如果你问她：“喜欢刷牙吗？”她会回答：“很不很不很不很不……很不喜欢！”（为了表达她对刷牙的讨厌，她可以一直“很不”下去）为了让她接受刷牙这件事情，并且养成每天早晚刷牙的习惯，我和她进行了长达几个月的“刷牙战争”……Step1弄清孩子不喜欢刷牙的原因所有的3岁孩子都不喜欢刷牙，但每个3岁孩子不喜欢刷牙的原因不尽相同，有的孩子不喜欢牙刷放进嘴里的感觉，有的孩子觉得每天花3分钟的时间在刷牙这件事情上是个笑话，有的孩子觉得只要漱口就可以了……我观察了一段时间，也跟女儿聊了一下，发现女儿不喜欢刷牙的原因很简单：她觉得她会把牙膏吞下去，而那个味道实在不怎么样。于是，我带她去超市，让她自己挑选自己的牙刷和牙膏，我绝不干涉。粉红控和草莓控的女儿选了一把粉红色的儿童牙好文供参考!2/19刷和一支草莓味道的儿童牙膏，还额外配了一个粉红色、上面有草莓花纹的小杯子。她很满意自己的新牙刷、新牙膏和新牙杯。Step2用故事告诉孩子不刷牙的后果就算有了新牙刷、新牙膏和新牙杯，她对刷牙的兴趣也只持续了2天不到。我们不能指望孩子能明白保持良好的个人卫生的重要性并奢侈地希望他们会内化成良好的个人习惯，但不妨用孩子能够接受的方式告诉孩子，刷牙有多重要！我女儿特别喜欢听我乱编的各种故事，而故事的主角永远是她。我就编了一个《爱搬家的牙细菌》的故事：牙细菌当然是住在我们的牙齿里，每一个都长得特别难看，它们对自己的居住环境特别挑剔，成天在寻找牙齿脏兮兮的小孩，结果它们有一天就找到了侯小宝（我女儿的小名）的牙齿，它们太高兴了，这里太好了！糖渣、饼干屑、苹果渣、梨汁……应有尽有，牙细菌立刻奔走相告，于是住在乐乐、韬韬、天天、嘉嘉等（全部是她的好朋友）牙齿里的牙细菌也全搬家过来了，在她的牙齿里开起来party……她听着听着，就担心起来了，问牙细菌搬到她牙齿里之后会怎么样，我就告诉她牙细菌会在牙齿上凿洞居住下来，会让我们的牙齿很痛，还会让我们的牙齿变成黑黑的蛀牙，一张嘴就是满口黑牙！爱美的女儿大惊失色……Step3持续更新的奖励方案好文供参考!3/19对于“满口黑牙”的恐惧，让女儿好好地刷了几天牙，但也只是几天而已。对于孩子的行为的引导，“过程”永远是曲折而且艰难的。美国专门从事儿童及家庭心理治疗的维吉尼亚・M・希勒博士写的关于“正面管教”的书――《奖励出好孩子》一直对我帮助特别大，对于年幼的孩子，我们不能用“惩罚”来树立权威和规则，而是应该用循序渐进的“奖励方案”来帮助孩子一点点地巩固良好行为。方案1：“小熊要吃饭”女儿特别喜欢小熊，我就和她一起画了一只小熊，小熊拿着一个碗，但碗里空空的，我把小熊贴在她床边，告诉她，她每次好好刷牙就能为小熊挣到“好吃的”（即各种食物贴纸）。随着小熊碗里的“好吃的”越来越多，女儿对刷牙也越来越不排斥了，她每天都非常高兴地为小熊决定今天吃什么。这个奖励方案无形中还培养了她的责任意识，毕竟小熊饱肚与否与她的行为休戚相关。方案2：“串珠项链”小女孩都特别喜欢串珠，当小熊的碗里再也装不下“好吃的”的时候，我给了她一串只有一颗珠子的手链，告诉她，如果好好刷牙，每天晚上都能得到额外的一颗珠子，这样假以时日她就有一长串项链了！女儿很高兴，当项链长到可以绕脖子四五圈的时候，女儿已经养成了每天早晚刷牙的习惯了。好文供参考!4/19方案3：“happyhour”刷牙教案范文21．知道保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法；2．了解龋齿形成的原因及其危害；3．愿意养成早晚刷牙的好习惯。活动重点：知道保护牙齿的方法。活动难点：学习正确的刷牙方法。活动准备：1．知识经验了解保护牙齿的正确方法，如健康饮食、餐后漱口、坚持早晚刷牙、不用牙咬过硬的东西等等。2．物质材料（1）PPT动画课件：音乐律动、绘本教学（2）一次性儿童牙刷若干、牙齿模具若干活动内容：一、“神秘客人的音乐礼物”导入，“无痕”渗透刷牙的正确方法1．师幼互动中，潜移默化地渗透刷牙方法。师：今天，老师请来一位神秘客人，它带来了一段好听的音乐，让我们跟着音乐动起来吧！（教师带领幼儿单手做动作，手指或身体上下运动渗透刷好文供参考!5/19牙方法，随音乐变换动作时教师适时提醒，夸张地做出漱口等刷牙要素的重要动作。）2．幼儿融入其中，随音乐去自由发现其中的奥秘。教育策略：注重以情促情，在活动中教师以自己的情感来感染幼儿，引起情感共鸣，此环节中隐含着本次活动的精髓，为展开活动做好铺垫。二、迁移经验，了解龋齿形成原因（一）情景表演，猜测结果1．师：咱们请出这位神秘客人，（教师走到活动室门外，张望……）哦，有个叫彬彬的小男孩遇到了一件麻烦的事情，神秘客人正忙着帮助彬彬呢！我们也来听听，猜猜彬彬这个小男孩发生了什么麻烦事？”2．听一听，猜一猜（1）播放“声音”课件（吃东西、娃娃哭）师：你听到了什么声音？猜猜发生了什么事情？预设回答1：吃饼干的声音。预设回答2：小朋友哭的声音。预设回答3：小朋友吃了东西之后哭了起来。……教师小结：小朋友的耳朵可真厉害，我的感觉也是一样的。这个叫彬彬的小男孩到底发生了什么事？我和大家都很想知道正确的答案，咱们接着仔细地听，认真地看。好文供参考!6/19（二）观看课件，感知龋齿形成的原因1．播放“彬彬吃零食”的画面，引导幼儿认真观察。师：（1）你听到了什么声音？又看到了谁在做什么事情？（2）你发现彬彬喜欢吃什么东西吗？你们喜欢吃什么？为什么呢？预设回答1：我喜欢吃饼干。因为很好吃。预设回答2：我喜欢吃糖。因为它是甜的。……教师小结：孩子们要多吃对身体有好处的东西，比如蔬菜、水果、谷类等。2．播放“彬彬不愿刷牙，跑开了”的画面，感知“刷牙是件非常重要的事情”。（1）情景阐述：早上，妈妈说“彬彬，刷牙喽！”彬彬觉得刷牙是件很麻烦的事情，于是彬彬跑开了。（停顿片刻。）晚上，妈妈喊：“彬彬――（教师做口型，不喊出声音，并做出刷牙的动作，）彬彬还是觉得这是件很麻烦的事情，于是彬彬又跑开了。（2）提问：你又听到谁的声音？我们一起来模仿吧。教师小结：彬彬的妈妈早上和晚上都在提醒他刷牙，看来妈妈觉得这是一件非做不可的事情，而彬彬却没有意识到，这到底重要不重要。3．播放动画“龋齿的形成”，引导幼儿观察与交流，了好文供参考!7/19解龋齿及其危害。情景阐述：每天晚上，当彬彬睡着了的时候，有一群叫蛀虫的小家伙悄悄地溜进彬彬的嘴里，寻找食物。师：我们一起来猜一猜，后来会发生什么？会产生什么后果？4.播放“彬彬牙痛”的画面，引导幼儿回忆牙《壶知道·》疼的情境。（1）师：彬彬为什么哭？如果你是彬彬的朋友，你会对他说什么？预设回答1：彬彬牙痛。预设回答2：彬彬别哭了，快去刷牙吧。……（2）师：你的牙齿有没有疼过？学一学牙疼的样子。教师小结：牙痛不是病，疼起来可真要命呀。幸好有一位神秘的客人帮助了彬彬，想知道它是谁吗？让我们倒数五个数请出这位神秘的朋友：54321！（师幼互动）教师从兜里拿出牙刷。5.观看课件“龋齿的图片”，了解龋齿及其危害。（1）师：你感觉怎么样？喜欢自己白白的、健康的牙齿变成这样吗？教师小结：这些都是牙齿生病了的样子，牙齿生病会变黄，有黑点和牙洞，这些生病的牙齿就叫龋齿，也就是我们平时说好文供参考!8/19的蛀牙……（2）说一说龋齿给我们造成的伤害。（3）幼儿相互看看，自己或同伴有没有龋齿。教育策略：“情景教学”是遵循反映论的原理，充分利用情境与形象，注重创设具体生动而真实的画面，激发幼儿学习的兴趣。通过实践探索，我们不难体会到多媒体能够创建出不同于以往的学习氛围。科学、恰到好处的运用现代多媒体展示教学情景，能大大提高幼儿的注意力、理解力，有利于教师把活动还给孩子，改变“以教师为中心”的“导”，从而充分发挥幼儿的主体作用。三、学习正确的刷牙方法1．讨论互动：如何刷牙？（1）师：大家都说刷牙很重要，你会刷牙吗？什么时候刷牙？怎样刷牙？（2）教师提炼出刷牙的基本要领：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。（3）经验迁移：其实刷牙的秘密就藏在神秘客人送给我们的那段好听的音乐里，大家一起来回忆一下。2．音乐回放，简单上口的儿歌中了解刷牙的正确方法。（1）教师用身体语言帮助幼儿记忆刷牙方法。“刷牙一定上下刷，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。”好文供参考!9/19（2）教师鼓励幼儿大胆模仿，奖励部分表现突出的幼儿一把新牙刷，鼓励更多幼儿参与练习。3．师幼随音乐一起练习，巩固刷牙方法。4．说说其他保护牙齿的方法。师：（1）我们可以怎样预防龋齿呢？（少吃零食、甜食、要刷牙……）（2）什么时候刷牙？（睡觉前、早晚刷牙……）（3）还可以用什么方法保护牙齿？（不用牙咬硬东西，饭后漱口，坚持早晚刷牙，没办法刷牙的时候要有温水漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物等。）教育策略：活动自主性――教师始终以“神秘客人”为主线带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中创设了自由的感知与尝试的空间，没有强硬的规定，让幼儿自然、轻松地学习刷牙的正确方法，掌握这一受益终身的本领。四、传递刷牙的正确方法1.观看课件“让牙齿更健康的食物”，鼓励幼儿多吃对牙齿健康有帮助的东西。教师小结：今天我们学会了正确的刷牙方法，也知道了如何保护我们的牙齿，小朋友们以后一定好好保护自己的牙宝宝，做个护牙小卫士。2．争当护牙小卫士。师：你们愿意把学到的本领教会其他朋友吗？谁能够胜任好文供参考!10/19这项光荣的任务，勇敢地站出来吧！教师和幼儿随音乐动起来，感受、传递“正确刷牙”的快乐！刷牙教案范文3摘要目的：了解固原市原州区小学生（7-9岁）口腔健康状况和口腔保健知识知晓率，探讨预防口腔疾病及提高小学生口腔保健知识知晓率的有效措施。方法？对3000名在校小学生（7-9岁）进行口腔保健知识问卷调查结果？小学生（7-9岁）多数口腔保健知识知晓率为70%以上，部分知识知晓率过低。结论？应进一步加强以口腔健康教育为主的综合防治策略的研究，提高学生、家长，乃至整个社会的口腔保健知识知晓率。关键词口腔保健；知晓率；小学生，调查AbstractObjective?UnderstandtheYuanzhouquGuYuanpupils（7-9yearsold）oralhealthandoralhealthcareknowledgeknowsrate,TopreventthediseaseandoralhealthcareknowledgeknowtherateofeffectiveOn3,000schoolpupils(7-9yearsold)fororalhealthknowledgequestionnaire.Results?Pupils(7-9yearsold)mostoralhealthknowledgeabout70%,partforknowledgeabouttoolow.Conclusion?Shouldfurtherstrengthen好文供参考!11/19educationmainlywithoralhealthstudyofcomprehensivecontrolstrategy,improvestudents,parents,andeventhesocietyasawholeknowledgeaboutoforalhealth.Keywordsoralhealth；knowtherate；Pupils；Investigation小学生口腔保健知识知晓率是国家实行的民生项目中衡量儿童口腔健康程度的重要指标。越来越多的人们意识到健康教育对口腔保健的重要意义，意识到口腔预防保健重点人群是儿童。为此，我科于2011年3月至5月对固原市原州区3000名小学生进行了口腔保健知识知晓率问卷调查，结果报告如下：1对象与方法对象：按随机原则抽取了原州区三所小学，39个班级，检查人数3000人，平均年龄为7-9岁，男女生