《郑和远航》【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《郑和远航》【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《郑和远航》【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《郑和远航》【第一篇】《郑和远航》教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对词语的分类理解,从而理清课文层次,了解课文大体内容。3、在朗读和想象的过程中,体会郑和第一次远航时的壮观场面,激发并培养学生开拓进取的民族精神。4、尝试着复述课文。(练习3“诵读与积累”有相关词语训练复述)教学基本流程:一、激情导入:二、读课文,感悟远航(一)规模宏大的远航(二)友好交往的远航(三)充满凶险的远航三、郑和远航的意义1、让我们一起读一读这段话。出示最后一个自然段2、拓展四、课后作业教学过程(节选)师:这节课,我们继续学习《郑和远航》,郑和远航有着伟大的历史意义,同学们快速浏览课文,看哪部分写了这部分的内容?生:课文第七节写了这部分的内容。师:读一读这节,看写了郑和远航的几点意义?(生读课文思考)生:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。师:对,这是第一点意义。生:它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。师:不简单,你说出了两点。生:郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。师:(点头示意让学生坐下)郑和远航有四点意义,每一点都能用一个词语去概括。比如说第一点,我可以用“达到顶峰”概括。(板书)其余3点你能不能也用四个字的小标题写出来,在书上标一下(动作示意)谁愿意到黑板上来写?(三名同学每人写一点意义)参考资料,少熬夜!生:(三名同学到黑板上写)2顽强拼搏3开阔眼界4促进交流师:这些词语概括得可以吗?生:可以。师:还可以用上哪些词?其他:探索精神顽强拼搏师生:(师指黑板)说第3点概括地很好。生:第四点促进交往,还可以概括为文化交流。师:可以(点头表示)生:友好往来、促进交流、增进友谊。师:同学们表现得都很积极,为了更好的体会郑和远航的伟大意义,再把这节读一读。(生自由读第7节)师:郑和远航规模大、时间长、范围广,的确达到了当时世界航海事业的顶峰。课文中哪些句子写出了这个特点,请同学们边读课文边画,用不同的符号作标注。师:你画了哪些句子?生:1405年到1433年,郑和率领船队出洋七次,前后一共到过三十多个国家。师:1405到1433多少年?(28年)时间真长!生:这次远航,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。师:你读书很细致!是的,这节主要写的是写航海时间长、范围广。生:苏州府刘家河码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。师:“人山人海”那场面?(声音拉长)生:多雄伟、多壮观!生:随行的有水手、翻译、医生和护船的士兵,共两万七千多人。师:两万七千多人,人真多。从这能看出规模大。生:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观,这些大车又叫“宝船”,也能看出规模大。师:你的眼力真好。生;每艘宝船长150米,宽60米,有十多层楼房那么高。此处,把数据与我们身边的实物做比较,更有震撼力!师:“十多层楼房那么高”,你知道这样的船有多少只吗?(62艘)生:船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。师:“一条巨龙”浩浩荡荡地出发了,多么壮观。师:课文1到3节是写郑和远航规模大的。读时要把咱刚才画的句子特别突出出来。读得好的同学,老师给配上音乐。(生自由练读1至3节)师:(认真观察读的情况)相机指名读书。用上这样的话语:恩,某某同学读得非常投入,来,你给大家读读。生:声请并茂地读。参考资料,少熬夜!师:郑和的船队起航了,路上能一帆风顺吗?(不能)课文哪部分写了他们战风斗浪的?生:第五节写了这部分内容。师:找得真准!让我们去读读这里,置身于这凶险的环境中去。(学生自由读)师:好,拿出笔把你喜欢的句子画出来。(生全神贯注地划)师:在你划的句子旁写出你喜欢的理由。师:你喜欢哪些句子?生:我喜欢“狂风呼啸着……撕裂”这一句。师:说说你喜欢的理由?生:我想郑和不愧为主帅,尽管海风呼啸着,浊浪排空,他还是不顾生命危险去指挥船队,一次次化险为夷。师:你对他的评价太好了,不愧为主帅。师:齐读这句“狂风——撕裂”(生齐读)你还喜欢哪些句子?生:我喜欢“面对如此险境——化险为夷”郑和面对危险能沉着指挥船队前进,真了不起!略师:同学们体会得这么深,那能不能用我们充满激情的声音,把你们内心感受表达出来。生:能(响亮地说)师;我们一起来读。“然而……当了俘虏”(生有感情地读,师也跟着读)师:同学们声情并茂地朗读,师旁边伴读。战风斗浪,惊心动魄,友好交往,其乐融融,请同学们自由读第四节。师:课前老师让大家搜集有关郑和远航的资料,现在拿出来说给大家听听。生:郑和第一次出使西洋到过:古城、爪哇岛、杜板、新村、满者伯夷、苏门达腊岛,等小国生:郑和远航比哥伦布早87年,比双达。伽马早92年,比麦哲伦早114年。师:郑和了不起,太伟大了!生:宝船中的巨无霸有138米长,56米宽,载重量为2500吨,排水量达3100吨,大型宝船仅舵杆长11米,舵叶达6米高。师:不愧称它们是“宝船”。生:我还知道郑和的船队,在白天使用旗语,到夜晚以灯火为号。……师:同学们从课外书上了解到这么多的知识,不简单!师:老师给大家布置一项富有挑战性的作业,你一定喜欢。参考资料,少熬夜!在世界航海史上,有几位西方航海家也为航海事业作出了卓越的贡献,你选择其中的一位,搜集他的有关资料,仿照书上的写法,也创作1篇小短文,好不好?生:好。附:板书郑和远航1.达到顶峰2.顽强探索3.开阔眼界4.促进交往(教师示范板书,学生板书为主)课后反思:在《二泉映月》中,我就尝试着用新词来组织课文的教学,景观、音乐两方面的内容由这些词语进行组织,取得了很好的效果。这堂课我依旧按照这样的思路,用学习新词来理清了文章的条理。这样,既很好的落实了词语的教学,又巧妙地结合了课文的初探,一举两得,效果不错。看来,新词教学中很有玄机,值得好好研究。二是练笔的设计。在教学中,我注重引导学生从不同的人的角度对郑和进行评价,培养他们的语感。在最后小短文的写作中,锻炼了他们对课文语言的再造和运用能力,同时也考验学生对文章主题思想的把握,我认为还是比较合适的。“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文,正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字,想想有什么问题。学生读题后,都能提出了“郑和远航,规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题,这些问题中比较容易的,就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文,有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己,所以激发起了他们的探索欲望,为后面的学习打下了很好的学习氛围。新课程理念提倡,应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此,到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验,让学生的练习更有指向性。《郑和远航》【第二篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:403《郑和远航》教学设计(苏教版)教学准备:录音机、投影仪。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课参考资料,少熬夜!1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。2.揭示课题,质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书:26郑和远航看到课题,你想知道什么呢?(郑和是什么样的人?郑和远航到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?二、初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。(学生读书,教师巡视指导)2.组织反馈交流,了解课文内容。3.逐段指名朗读(同学之间相互评议)4自学生字,认读由生字组成的词语。(1)学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。(2)反馈学习体会。5.练读词语。(出示投影片)指名读,小组读,抽读。6这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂了哪些词语的意思?7.反馈理解词语的情况。8.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。三、作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、自读课文思考:如果把全文分成两段,可以怎么分?1.反馈:说说这样分的理由。第一段(1—5):写郑和第一次远航。第二段(6—7)写郑和共有七次远航。这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3.组织反馈。二、精读课文1.自学第1-3自然段,思考:(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(2)为什么把远航的大船叫做“保船”?①反馈,交流。参考资料,少熬夜!②指导朗读。出示投影片:将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!”a.练读,体会应该读出什么语气。b.角色表演。2.自学第4、5自然段。(1)分组讨论:郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?(2)指导朗读。①练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之情。②哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读。③面对危难,郑和有什么表现?④组织讨论,反馈。三、略读第6、7自然段1.学生自由朗读,边读边思考体会:读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了解?2.讨论:为什么略写其余六次远航?3.郑和远航有什么重要意义?4.组织学生反馈、交流。四、总结全文1.有感情地朗读全文。的主要内容2.你能试着概括全文的主要内容吗?3.分小组反馈,交流。4.总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。五、作业1.完成习字册上的练习。2.写一则200—500字的读后感,互相交流。板书扬帆起航第一次远航友好交流26郑和远航(详写)战胜凶险其余六次远航(略写)郑和远航【第三篇】教学过程第一课时一、揭题质疑,激趣导入1、这节课,我们将要走近一位伟大的航海家,他千帆竞参考资料,少熬夜!队的船队成为西洋永不磨灭的风采,他就是——(板书:郑和)2、谁来向我们大家介绍你所知道的郑和。(引导学生简介)注意:介绍郑和时,复述自己印象深刻的部分,3、4句即可,一定要说自己理解的资料,不能边看材料边说。(正确引导学生理解他是太监:说明他曾有一段不平凡的经历,他肩负民族大义,高扬和平风帆踏波远行,他是一个真正的男人!有才有学,有勇有谋,官居四品。)3、小结:世界上有许多著名的航海家,哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行,而在中国明朝的这位著名航海家郑和,第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年,比麦哲伦早了114年呢!28年里,郑和率领船队远航至30多个国家和地区。(板书:远航)4、思考:这篇课文是如何向我们介绍郑和远航的壮举,重点又介绍了哪次远航的经过呢?二、初读课文1、范读课文,围绕上述问题,引导学生作简要交流。过渡:看来,通过预习和初读,同学们对课文已有了一个大概的了解,下面老师来检查你们预习生词的情况。2、检查预习情况,(1)出示词语。派遣太监魁梧抱拳桅杆珊瑚脱缰撕裂威胁身材瓷器赠送(2)指导学习,重点指导学生书写:遣撕瓷(3)小结:这一课这么难写的字同学们都能掌握得很好,看来你们很会学习,老师发现这一课不仅字难写,成语也挺多的,我们来看一看。人山人海浩浩荡荡雄伟壮观扶老携幼惊叹不已友好交往名扬海外狂风呼啸波峰浪谷镇定自若化险为夷严阵以待(4)自由小声读课文,要求:读准字音,体会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