24盘古开天地实用5篇

好文供参考!1/2224盘古开天地实用5篇【引读】这篇优秀的文档“24盘古开天地实用5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！盘古开天地1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地诵读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。体会盘古献身精神。第一课时一、提出学习目标好文供参考!2/221、谈话导入：同学们，神话故事是我国文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？2、提出学习目标（1）识记生词（2）读通课文。（3）感知文意：这个故事主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。（4）展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。猛缓丈逐肢肌辽血液宗2、我会读、会写生字新词。宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造3、我会流利读课文。4、我知道这个故事主要讲了一件什么事。三、知识拓展延伸1、复习生字词，练读课文。2、把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。第二课时一、提出学习目标好文供参考!3/221、复习导入，讲述大意同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？2、提出学习目标（1）有感情朗读课文，能用自己的话复述课文。（2）抓住重点词、句、段来体会盘古的献身精神。（3）课外资料收集展示。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（一）基础知识展示我会有感情朗读课文，会用自己的话复述课文。（二）走进文本，感悟内容展示1、我会读2、我会悟（三）创作性展示1、展示个性谈感受。2、展示自创性诗歌或心得体会。三、激发知识冲突盘古为什么要这样做？四、知识拓展延伸1、用得好的词语抄下来好文供参考!4/222、找其他的神话故事读一读，讲给别人听。盘古开天地2教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。学情分析教学目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体好文供参考!5/22会他无私奉献的精神。4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备推荐学生搜集中国的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1.师：你们喜欢神话故事吗？(生：喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……2.师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题，叫两位学生念课题)。带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？好文供参考!6/22师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。二、初读课文，感受文本1.自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2.识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌(1)自由读词语。(2)小老师带读，读中交流①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词(混浊)，“投降”读作xing②词，扩充此类词语3到5个。③“血液”(流了一点血，血淋淋读作xiě)。④“混沌”(理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子，学习第一自然段)。3.指名分段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，理解文本1.默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话？把这句话画出来。2.出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是好文供参考!7/22关键(创造)(1)教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？(看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地)。(2)教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。四、指导书写1.认读生字并给生字组词。2.生字书写指导。(“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。)五、家庭作业找其他神话故事读一读。盘古开天地3教材分析这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。好文供参考!8/22在说明天和地还没有分开的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学目标1.认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能用自己的话讲这个故事。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学时数：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，渲染意境二、初读课文，学习字词三、再读课文，整体感悟四、指导书写，学生练习好文供参考!9/22第二课时一、复习导入，走近英雄1、出示词语，学生认读。2、回顾课文主要内容：说说课文主要讲了什么？二、走近文本，对话交流（一）创设情境，汇报交流1、教师范读，学生闭上眼睛想想画面：你仿佛看到了什么？2、学生汇报，相机指导朗读。3、体会反义词和近义词的用处。（二）表演课文，感悟形象1、默读课文三段，思考：盘古又做了什么？2、学生动作体会，谈谈感受。（三）想象画面，发散思维1、自由读第四自然段，你仿佛看到了哪些精彩的画面？你又听到了什么？2、学生交流汇报，相机指导朗读。3、体会省略号的用法。（四）带着感激之情朗读第五段。三、复述课文，感受魅力。四、总结课文，升华感情。五、书写指导，学生练习。好文供参考!10/221、出示生字，引导学生观察发现。2、示范书写，学生练习。六、实践乐园。1、我会讲故事：认真读故事，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、小小酿蜜坊：积累课文中优美的词句。盘古开天地4学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。②生字词卡片。③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。第一课时情境导入好文供参考!11/22①情境：播放多媒体课件。②过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”③学生围绕中心句质疑。④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。初读感知①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或好文供参考!12/22相近的词）c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读，说说你有什么感受。b.再读读，把你的感受读出来。c.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。想象感悟①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。③学生借助多媒体画面尝试复述。④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时练讲故事①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代好文供参考!13/22表本组参加全班的“故事大王”的评选。③讲故事，评选“故事大王”。④颁发“故事大王”证书。指导写字①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。②教师在田字格内范写生字，学生仿写。③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备①自制生字卡片。②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。③教学挂图。好文供参考!14/22第一课时故事导入①关于神话故事。②“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。③揭题：18盘古开天地。初读感知①识记生字。a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同座互相认读生字，交流记字方法。②读通课文。a.自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。好文供参考!15/22a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c.选择感受最深的部分读一读。作业复习生字词。练读课文。第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，