2023年就从现在开始审题过程_破圈从现在开始心得体会范文【精选8篇】

1/302023年就从现在开始审题过程_破圈从现在开始心得体会范文【精选8篇】在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家分享的“2023年就从现在开始审题过程_破圈从现在开始心得体会范文【精选8篇】”，希望对您有所帮助，我们一起来看一看吧。就从现在开始审题过程【第一篇】1、认识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。2课时教学过程第一课时一、导入出示媒体资源中的三幅图片：2/30猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。板书课题。“始”加注拼音、认读，然后齐读课题。二、示范朗读1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2．播放媒体资源中的范读动画。3．指名学生交流师：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。提示：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。三、指导自学1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1．出示媒体资源中的“读一读”，指名读，齐读。2．指名分自然段朗读课文。3/30把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1．我会认：小黑板出示生字。1出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。2说说你的发现，让学生把生字进行归类，提高识字能力。3让学生自己读读生字，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。2．我会写：1指名读课文后田字格中要写的字，正音。2写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。提醒学生注意“令(不要少点)、直(别少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等。3重点指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。4学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。4/30第二课时一、复习回顾1、复习生字教师出示小黑板上带拼音的生字：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期、第。学生开火车读生字，师指导读音。师：现在老师把拼音藏起来，你还能读吗？齐读。2、复习课文师：大家把生字读得真准确，谁能流利地读一读课文？指名分段读课文。师纠正发音。二、逐段学习课文1、第1自然段师：那我们现在就来教案《新人教版二年级语文上册《从现在开始》教案》，读一读。注意狮子大王应该怎么读。指生读狮子的话。师评价。2、第2自然段1指名读师：谁接着往下读。请其他小朋友仔细地听，看看他读得怎么样。生接读猫头鹰的话。师：谁来评一评他读得怎么样？5/30生评价。师：谁能读出猫头鹰的神气。指名读。师板书：神气极了，指导学生读。(2)指导语气师：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。观察文中插图：猫头鹰当大王的情景。师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？神气在哪？找找。生答。师：谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。生读。师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？（感叹号)师：猫头鹰的口气是下命令，看谁能读出来。生读。师范读。生齐读。(3)演一演师：能不能像猫头鹰演一演，跟同桌先练一练。生练。师：我请一个小朋友上来试一试，现在在座的都是林中的小动物，现在走马上任的就是猫头鹰大王。动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。同桌互说。师：好，刚才小朋友们你说我说他说，课本上一个什么词6/30是什么？提示：议论纷纷。师：我们把这一段读一读。生读。师指导。3、第3自然段师：孩子们，第二个星期谁上任了？生：袋鼠。师：谁来读读。指名读。请其他学生评价。再指名读，要求读出袋鼠的激动心情。师：请同学们观察文中袋鼠当大王的插图，看完之后，你想说什么？生答。师：一起把袋鼠的话读一读。生读。4、第4自然段师：等到第三个星期，谁上任了。生：小猴子。师：大家默读第三自然段，边读边想，不出声音，默读。生默读。师：猴子当上万兽之王后，小动物们为什么担心，又为什么激动得欢呼起来。谁来说一说？提示：动物们怕猴子命令大家住在树上所以担心。欢呼是7/30因为它尊重它们的生活习惯和生活方式。师：这段话老师想跟大家一起读一读。咱们来分角色朗读。分角色读。5、小结师：狮子大王要宣布竟赛结果了，谁来读一读。生读。师：我还想请一个小朋友来宣布，郑重宣布。生读。师：小猴子当上万兽之王了，谁来对小猴子说说心里话。生答。师：有没有同学想对袋鼠和猫头鹰说说心里话。学生回答。教师板书：尊重他人三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸。2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？就从现在开始审题过程【第二篇】8/301、复习9个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。3、懂得心中有他人，关爱他人。让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。课件、头饰、道具1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。(师生课前戴头饰)2、复习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了!(出示课件1：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。)3、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。(出示课件2)猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行!袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒!猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了!4、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听，狮子大王在宣布什么?(师扮狮子大王)“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当9/30一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”(一)导学第二自然段：2、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：*神气：你神气神气给大家看看好吗?哪只神气的猫头鹰来下命令?能加上动作演一演吗?咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。*议论纷纷：小动物们都在议论什么呀?(指名说)这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧!看，动物们都在议论纷纷。动物们都怎样叫苦，你来诉苦一下!(指名说)干脆把你们受的苦都说出来吧!看到动物们都叫苦连天，老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本，听听老师怎么汇报的?(师范读第二自然段第三、四句)你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况?请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。*老师真同情你们，刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。(出示课件)我会找(找出描写神态的词语)我会演(演一演上任的样子)我会说(说说动物们的反应)(二)小组合作学习第三节1、过渡：接下来袋鼠要上任了，袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢?请大家自由读一读第三自然段，然后在学习小组10/30内按这个方法来学习这一段。2、生读书，小组合作学习，师巡视指导。3、小组互动展示，师根据学生反馈的情况即时引导，落实词句训练。*袋鼠为什么激动?哪只激动的袋鼠大王来下命令?能加上动作演一演吗?*动物们直摇头干吗呀?*“苦练”什么意思?你怎么苦练的?(采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物)*哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况，一起去反映一下吧。4、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。(三)自问自答，学习第四自然段1、过渡：现在轮到小猴子上任了，他又是怎样当任“万兽之王”的呢?别着急，还记得聪明的一休吗?提问、回答。待会儿我们就用上这种方法，想提问的同学就举手站起来说：提问，然后再把问题提出来，知道答案的同学就马上站起来说回答，然后再把答案说出来，明白了吗?当然，这得在我们把课文读熟的基础上进行，现在马上把第四节读一读，边读边动脑筋：我得提什么问题。2、学生读文，互相提问、回答，师相机指导、朗读。*大家担心什么，为什么这样担心?你能读出那种担心来吗?*你自己习惯的生活方式是什么?(采访个别小动物)11/30*大伙儿为什么立刻欢呼起来?3、狮子大王见到大家这样开心，它笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗?”(出示课件：狮子的话)4、为什么说小猴子做得最好呢?咱们一起来说一说(出示课件：进行说话训练)*猫头鹰让我们()，真()。*袋鼠让我们()，真()。*小猴子让我们()，太()。*因为猫头鹰和袋鼠()，猴子()，所以猴子是()。5、对啊，因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的，因为它懂得尊重其他小动物，让小动物们都按照自己习惯的方式过日子，小动物们都喜欢它，拥护它，所以狮子大王才决定选它当接班人。1、过渡：刚才小朋友学习课文积极主动，特别棒，相信写字一定更出色!2、出示生字“轮”、“路”3、教学生字*说说字型上要注意什么?*师范写，学生书空。*生扩词，临摹，书写。板书：12/30猫头鹰白天休息，夜里做事袋鼠从现在开始跳着走路(皇冠)小猴子按自己习惯的方式过日子就从现在开始审题过程【第三篇】1、学习本课生字。认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。认识生字，理解课文2、4自然段理解猴子当选“万兽之王”的原因。第一课时一、情景导入，诱发探究欲望。同学们，现在森林王国正在进行一个秘密会议，你们想去吗？不过动物们要求必须得过两关才能参加。在闯关之前请同学们先准备准备，自由朗读课文，要求划出生字多读几遍，争取把它记住。二、闯关学习生字，感悟识字方法。1、第一关，叫出生字宝宝的名字。（请几个学生先试着闯13/30关，讨论识字方法，再全班一起闯关。）2、第二关，读词语。（请几个学生先试着闯关，再全班一起闯关。）进入森林三、精读课文第一段，体会狮子说话的语气、竞选的规则和举办竞选的原因。1、同学们，你们看谁来了？（狮子）狮子是森林里的-----万兽之王，万兽之王是什么意思？（生体会）那狮子到底下了一个什么命令呢？请同学们读第一自然段，找出狮子宣布的命令和宣布这个命令的原因。2、出示：狮子说的话。原因是什么？3、指导学生评读出威风的语气。4、齐读第一自然段。6、学生回答，教师板贴。7、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。四、精读课文第二自然段，体会猫头鹰的“神气极了”，和动物们听了它的命令后都苦不堪言。1、同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？2、同桌交流，感悟猫头鹰的神气及了。出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”3、指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？（边说边指14/30导读）（重点词：立刻下1拓展学习：动物的生活习惯。猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍