二年级上册语文《我是什么》教案（通用5篇）

好文供参考!1/23二年级上册语文《我是什么》教案（通用5篇）【引读】这篇优秀的文档“二年级上册语文《我是什么》教案（通用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级语文教案《我是什么》【第一篇】教学目标1、掌握本课15个会认字、10个会写字，积累带生字的词语，培养学生自主识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生理解课文的能力。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴趣。教学重点知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教学难点理解水循环往复的变化。教学准备1、多媒体课件。好文供参考!2/232、生字卡片。课时安排2课时第一课时课时目标1、熟读课文。2、学会本课生字，初步感知课文。教学过程一、游戏导入。师生一起做一个“猜猜他是谁”的游戏。（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜这个学生是谁。）师:同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文。1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、分段读课文，师生评议读书情况。3、读书、质疑。再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）。三、识字。1、课文中15个会认字，引导学生小组互认。2、互相交流记字方法。3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。好文供参考!3/234、课后“读一读，记一记”中的词语进行检测。5、分组开始比赛读，随机正音，表扬。6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字。1、出示10个会写字，学生自由观察。2、学生交流观察结果。3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。如，“极”的笔顺:横、竖、撇、点、撇、横折折撇、捺；“片”的笔顺:撇、竖、横、横折。4、师示范书写生字，学生仔细观察。5、学生描红、临写，自由练写。6、教师巡视，师生共同评议。五、自主学习。1、用学会的词语说话，给生字找朋友。2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效的学习。）六、汇报。好文供参考!4/23各小组汇报自主学习情况。1、说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）2、请你把喜欢的段落读给同学们听听。3、试着表演读。板书设计2我是什么第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3、了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴趣。教学过程一、导入。指名读课文，师生评议。二、启发思考。1、问题。（1）水是怎样变化的？可以变成什么呢？（2）你除了知道水会变化以外，还知道有关水的其他知识吗？2、小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。好文供参考!5/233、交流学习方法。（1）小组读书，边读边找。（2）用表格的形式表现水的变化。（3）用图示表现水的变化过程。（4）用画画的形式体现水的变化。（5）用查资料反馈的形式理解水的特点。教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。三、合作探究。1、学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。2、教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因材施教，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学成果。1、分小组汇报自学情况。（1）说出水的不同状态及变化过程。（2）用图示法演示水的不同状态。（3）分小组说出水在不同地方的不同样子。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）2、，帮助全体学生巩固认识，加深理解。好文供参考!6/233、对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作、方法新颖的小组。五、拓展。1、你还知道水对人类有哪些作用和危害？（板书:水的作用——珍惜资源；水的危害——合理管治）2、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？（培养学生收集资料的能力，树立环保意识。）六、指导感情朗读。1、“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的）告诉学生，为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。2、学生进行阅读挑战赛。七、演一演、背一背。1、请出代表“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。2、背出自己喜欢的段落。八、作业。1、收集水与人类关系的资料。好文供参考!7/232、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。板书设计2我是什么水的作用——珍惜资源水的危害——合理管治教学反思“兴趣是最好的教师。”《我是什么》上课伊始，采用“游戏”这种儿童喜爱的、感兴趣的，而且易于接受的形式导入教学，为学习后面的内容激起了强烈的渴望。在形式多样的阅读过程中，注入课评展示和语言渲染，引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照《语文课程标准》中“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解”这一要求而设计的，在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、探究、总结、体验、感悟。从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。相关链接水从哪儿来，到哪儿去？泉水从地里冒出来，雪水从山上流下来。无数水流汇在一起，形成江河奔向大海。风吹日晒水面蒸发，变成气体看不见啦！好文供参考!8/23遇到冷气形成云雾，阳光照出美丽的彩霞。夏天早晨空气清新，花花草草露珠晶莹。中午还是晴空万里，傍晚忽然电闪雷鸣。颗颗冰雹从天而落，倾盆大雨下个不停。冬天刮起凛冽寒风，结霜下雪天寒地冻。地上的水渗入地里，又有泉水涌出流去。水能上天也能入地，反复变化永不停息。二年级上册语文《我是什么》教案【第二篇】目标预设：第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，好文供参考!9/23不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的。家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。2、检查读课文1）、出示生字，齐读2）、小组讨论学习（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？（2）哪些字比较难记？讨论你怎样记住它们？（3）汇报结果3、师做重点强调4、自由练习每个字写4个。三、巩固练习。教学反思：小学二年级语文教案《我是什么》【第三篇】好文供参考!10/23目标预设：1、识字13个，写字9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。2、学生触摸后谈感觉。二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。好文供参考!11/233、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的'家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪好文供参考!12/23些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。2、检查读课文1)、出示生字，齐读2)、小组讨论学习（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？（2）哪些字比较难记？讨论你怎样记住它们？（3）汇报结果3、师做重点强调4、自由练习好文供参考!13/23每个字写4个。三、巩固练习。《我是什么》教学反思《我是什么》虽然是1篇科普文章，但却描写的生动活泼，充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水，更增添了趣味性。教学时我注重了以下几点：一、以读为本，激发兴趣。在教学中，我让学生选择自己喜欢的文中角色（云、雨、雹子、雪）读有关的句子，把自己当做那个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学生加动作表演出来。同时又结合演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈。在教学时，我充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。学生自由读，教师指导读，读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂，大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。二、运用多媒体帮助学生理解课文。好文供参考!14/23小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加强了教学效果。在教学中，我还注意引导学生联想和想象，帮助学生理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在……跳舞、唱歌、开大会。”中“睡觉”是水安静的样子；“散步、奔跑”是水在流动；“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音。“开大会”是指水很多，百川入海嘛。三、学有所得，感悟提升。学生通过课文学习，受到了环保知识的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约用水，保护环境。最后，在课程结束之际，我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化，并注上说明文字。是学生的课堂所学得以延伸。当然课堂也有不足之处，个别同学还没有完全融入课文的学习之中，可能是积极性调动还不够。在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧。总之，以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。二年级上册语文《我是什么》教案【第四篇】一、教学目标好文供参考!15/231、认识15个生字，会写2个生字。2、能借助汉语拼音都准字音，正确流利的朗读课文，停顿合理，语气自然。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。二、教学重、难点：1．继续培养学生自主识字的能力。2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。三、教学准备：课件四、教学流程：第一课时