《地震中的父与子》教学设计【范例4篇】

好文供参考!1/24《地震中的父与子》教学设计【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“《地震中的父与子》教学设计【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《地震中的父与子》教学设计【第一篇】教学目标１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。４、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。教学课时２课时。教学准备多媒体课件。好文供参考!2/24教学过程第一课时一、初读课文，整体感知二、抓重点段，感受父亲的了不起１、读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。２、全班交流。３、抓重点段进行深入体会：他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。⑴想象画面，丰富形象。⑵联系上文，揣摩心理。４、感受父亲为什么这样了不起。５、感情朗读。三、抓补白点，感受儿子的了不起１、师生对读。２、想象说话。３、感情朗读。四、回归整体，感悟写法“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中反复出现类似的话，这样写有什么好处？五、总结全文好文供参考!3/24〖板书设计〗１７、地震中的父与子父亲：挖不论……总……了不起在一起儿子：等只要……就……第二课时一、巩固生字词二、积累课文中描写人物外貌、语言的佳句三、拓展阅读，感悟情感阅读《无字的明信片》《父亲老了》。四、说话写话，抒发情感１、引导学生回忆、交流生活中父亲所做的令自己最难忘的事。２、将自己最想对父亲说的话写下来。《地震中的父与子》教学设计【第二篇】教材简析：课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。教学目标：好文供参考!4/241.掌握“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪、欢声笑语、血丝，血迹。”等词语。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读词入境，引入课题1、我经常跟老师们说我们班同学的朗读水平特别好，连读词都非常入情，今天就让大家领略一番了，一起先来看一组词语，谁愿意读一读？（指名读—齐读）出示第一组词语：混乱废墟瓦砾爆炸破烂不堪2、说说由这些词想到了什么？3、是呀，多少无辜的生命在这次地震中夭折，多少高远的志向在这次地震中破灭，多少年幼的孩子要从此孤身一人！让我们一起再读这些词。（学生读词）出示第二组词语：疾步绝望颤抖好文供参考!5/244、说说又让你想到了什么？5、突如其来的地震中震跨的不仅仅是房屋，还有许多人的心。今年5月12日的汶川地震让我们对这些词感同深受。让我们一起读。（学生读词）（评：词语都能读的如此入情，相信等下学习课文会更精彩）6、1994年4月美国的洛杉矶也经受了一场灾难，让我们一起看一段录像。（多媒体播放录像）7、在这场灾难中，几万座房子倒塌，几万人无家可归，成千上万的人被埋在废墟下，灾难给人带来了无尽的痛苦，也考验着人们的毅志，在历史的长河中，似乎每场灾难都能让我们深切地感受到人性的光辉，在这片废墟中同样演绎着一个感人至深的故事，谁能把这个故事的名字告诉大家。（课件出示课题，指名读课题，齐读课题）二、切入文本，初步感受请同学们翻开语文书第93页，按要求自由地大声地朗读课文。（课件出示要求：1、读准生字词，读通句子。2、想想课文主要写了一件什么事？）1、学生自由读文。2、再次读词。3、交流课文写了一件什么事。小结：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与好文供参考!6/24子却创造了生命的奇迹。请同学们快速浏览课文，看看文中是怎么评价这一对父与子的？（学生回答）三、细读文本，体会情感是啊，这是一对了不起的父子，请同学们一起读课文的最后一句话。（学生齐读）那么课文是怎样写这对了不起的父与子的？又是什么力量使这对在地震中分离了整整38个小时的父子得以无比幸福的拥抱在一起的呢？让我们深入文本，细细研究体会。1、请同学们快速默读课文2—12自然段，为父亲的了不起找到有力的证据，划出最能打动你的词语或句子，可以在空白处写写自己的理解和体会。2、学生自学。3、交流体会。■体会父亲的了不起同学们学得很认真。现在我们来交流一下彼此的学习体会。谁来说一说，文中哪个画面打动了你？让你感到了父亲的伟大？（师随学生的回答随机点击出示句子并深入体会）1、理解第2自然段，重点体会“冲”的内涵。（1）学生读句子说体会，师出示句子1：“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（2）抓住描写父亲动作的词“冲”来体会，“冲”是什好文供参考!7/24么意思？这个“冲”字写出了父亲什么心情，（急切、迫切、着急、不顾一切……）说明了什么？（爱他的儿子，不想失去儿子，儿子是他的一切……（3）带着心情朗读句子。2、理解第3自然段，体会父亲的语言。师随学生的回答出示句子2：当父亲看到漂亮的三层教学楼变成一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！他坚定可站起身，向那片废墟走去。（1）你见过地震后的场面吗？我们看看图片（课件），当父亲“冲”向他儿子的学校，看到的是这样子的“废墟”，他会怎么想？（2）是啊，当父亲看到儿子的学校已变成一片废墟时，他以为儿子死了，他悲痛欲绝，大喊（引读——阿曼达，我的儿子）这是悲痛的喊声，这是泣血的喊声，还可以怎么读？（多媒体效果这句话变色）（要引导学生读出自己的感受，必要的时候教师采用不同的语气范读）（3）是什么让如此心痛的父亲坚定地站起身来？（引读他常对儿子说的那句话：不论发生什么，我总会跟你在一起）（多媒体效果这句话变色）好文供参考!8/24（4）“不论发生什么，我总会跟你在一起”你还读出了什么？（读出了父亲对儿子的爱读出了父亲的自信和承诺读出了的坚强，读出了父亲同生共死意愿……）（5）多么伟大的父爱啊，师生合作读。3、汇报12自然段，体会父亲的坚强。（1）师随学生的回答出示句子3：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2）很多同学都划出了这两句话，那就让我们一起把目光聚焦到这两句话，请同学们自己有感情的读一读这两句话，说说你感受到了什么？1）36小时是多长时间？（一天半或着说是两天一夜）2）对比：如果写成“他挖了36个小时”，这样与原句又有什么不同的感受？（感情朗读）3）在这漫长的36个小时中父亲都在干什么？（挖）4）“挖”是什么意思？师：1小时过去了，父亲在—（生答）手酸吗？8小时过去了，父亲在—饿吗？12小时过去了，父亲在—渴吗？好文供参考!9/2424小时过去了，父亲在—想睡觉吗？36小时过去了，父亲在—累吗？5）透过“挖”你读出了什么？这是怎样的36小时啊？（关键的、艰难的、痛苦的、寒冷的、饥肠辘辘的、口干舌燥的、万分疲惫的……）6）让我们读读第一句话，读出自己的感受。（指2-3名读）7）我觉得这还是孤独的36小时，从哪个词中可以看出来？（生答：没人、再）8）从“再”中我们读出曾经有人阻挡过父亲，到课文中找找有哪些人曾经阻挡过他？（师根据学生回答媒体出示句子4）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”（指名分角色读）8）父亲又是怎么回答的呢？指名读。你发现了什么？（课件出示）9）可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？读一读体会体会。（学生交流）10）小结：同学们，从这简简单单的三句问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话来读一读。好文供参考!10/24当有些人走上前来劝说父亲，父亲双眼直直地看着这些好心人，恳求的问：（生接：谁愿意帮助我？）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问：（生接：你是不是来帮助我？）警察走上前来，要父亲马上回家，这个一心要就儿子的父亲简直要崩溃了，于是，他问道：（生接：你是不是来帮助我？）11）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开呢？（学生交流）12）你的眼前出现了怎样的父亲啊？眼前出现了一位为了抢救儿子，坚持不懈，决不放弃的父亲出现了一位恪守诺言有责任感的父亲出现了一位为了儿子，不顾惜自己，几乎疯狂的父亲。……13）父亲在痛苦中不断地挖，他挖的哪里是土，分明是饱含血泪的情，令人心痛的爱啊！在孤独无助的境遇下，依然坚定执着，这就是父亲。让我们怀着深深的敬意读这两句话。（学生齐读）14）为什么后来没人再来阻挡他？（由于人们认为他精神失常了，所以后来就没人阻挡他了）15）你们认为这位父亲精神失常了么？16）虽然大家认为父亲精神失常了，不吃不喝、不听别人好文供参考!11/24阻挡……但是我们都知道其实父亲的精神并没有失常，因为在他心中一种父爱的力量支持着他，坚定着他，鼓舞着他，他心中只有一个念头：儿子在等着我！一定要救我的儿子，一定要救和儿子一样被压在废墟下的孩子们！所以说，他失常，但失常的伟大！，他不失常，不失常的惊人！这就是爱，伟大的父爱！（板书：爱）17）再次充满爱意朗读这两句话。4、寻找力量的源泉这伟大的力量也正源于什么呢？是父亲对儿子说的（引读：不论发生什么，我总会跟你在一起）(课件出示句子5)是的，他曾经说过这样一句话。正是这句话把儿子和父亲紧紧的维系在一起。（1）当父亲看到倒塌的三层教学楼，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话：（生接读句子5：不论发生什么，我总会跟你在一起）(2)当父亲疲惫不堪就要倒下的时候是这句话让父亲充满了无穷的力量（生接读句子5：不论发生什么，我总会跟你在一起）(3)当儿子在瓦砾地下饥渴难耐难以支撑的时候是这句话给了他无穷的希望（生接读句子5：不论发生什么，我总会跟你在一起）（4）一句话牵动两颗心，是父亲深沉的爱和儿子对父亲好文供参考!12/24的无比信赖，创造了这一生还的奇迹！这对父子终于幸福地紧紧拥抱在一起。（板书：信任）（5）让我们怀着一颗感动的心，怀着一份崇高的敬意一起读课文的最后一句话。四、总结拓展，升华情感1、此时你最想对父亲说什么？（生答）2、同学们，令我们感动的地方太多太多了。通过学习，我想父亲的形象已深深地刻在了我们每个人的心中。让我们在感受父爱的同时也别忘了回报吧！至于儿子的了不起体现在哪些地方，我们下节课再细细感受。最后让我们共同欣赏一首描写父爱的小诗。（配乐）致我最亲爱的父亲曾经你坚定的双脚踏着坎坷崎岖的山径在每一个拂晓的早晨走向熟悉的田地用滴滴的汗珠滋润我童年的梦想风雨无情吹打岁月无痕流过你无怨无悔好文供参考!13/24苍老的身躯总在昏黄的深秋化为如血的残阳照向牵挂的远方站在都市的高楼回望故乡的山故乡的水父亲我的父亲依然是山水里最动人的一道风景思忆他那疲惫的身影泪水已模糊我的双眸酸涩得无法品味。父爱如歌声永远萦怀在我心灵最深处五年级语文上册《地震中的父与子》教学设计【第三篇】预习提示阅读课文，填空：他满脸（），双眼布满（），衣服（），到处都是（）。☆基础达标好文供参考!14/24一、读拼音写汉字。hùnluànfèixūxīrìbàozhà（）（）（）（）wǎlìc