《水乡歌》仿写通用4篇

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参考资料,少熬夜!《水乡歌》仿写通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《水乡歌》仿写通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《水乡歌》仿写【第一篇】《水乡歌》赏析马玮玮《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第20课。是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节,分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言,抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是1篇训练朗读的好材料。下面来做具体分析:从结构上看,诗歌按照“水多”、“船多”、“歌多”这样的顺序安排,是因为他们有着内在的联系和逻辑关系。第一、先来看“水多”这个词语。“水多”首先是尽写了“水乡”最为显著的地域特点,是紧扣课题——〈水乡歌〉不可或缺的一笔。如果没有了“水多”,何以称之为“水乡”呢?再者,就是这一词语对这一节有总起和统领的作用。随后出现的“千条渠,万条河,池塘一个连一个。”实际是对“水多”的具体形象的解释和描述。另外,“水多”也是下一节写“船多”的起因,水不多,要船何用?如果这儿不是“千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波”的话,还用得上“千只船,万条驳”吗?第二、看“船多”这个词语。首先,这个词语是自然而然地承上说——水多自然船就多;再者是“船多”从一个侧面折射了水乡人民的勤劳、忙碌,以及勤劳忙碌所带来的水乡的经济繁荣。“千只船,万只驳”“象云朵”一般的白帆穿梭于渠、河、池塘、湖面是为了什么?为了水乡的繁荣和富强,为了水乡的人民能过上幸福的生活;另外,“船多”不但写出了水乡人民的忙碌和经济的繁荣,也为下一节尽写水乡的“歌多”做好了铺垫。第三、“歌多”。首先它是前因发展的必然。前面所说的“船多”从一个侧面反映了水乡人民的勤劳、富庶,也正是因为水乡人民的勤劳与富庶,必然会到处响起此起彼伏的水乡的丰收歌。显然,下文中的“千首曲,万首歌,装满以箩又一箩”是说水乡歌的数量多,而“唱咱幸福新生活”,既是所唱的内容,也是对勤劳富庶幸福生活的回应和写照。统揽全诗,课文由“水多”到“船多”,再由“船多”到“歌多”环环相扣,前因后果,逻辑联系紧密而顺畅。再就每一小节来看,它总是先概括,后具体,虚实相生,明确而充参考资料,少熬夜!实。从内容上看,诗歌题目叫《水乡歌》,歌这里指歌唱,歌颂,是赞歌。也就是说对水乡的赞美和歌颂,歌颂什么?我认为歌颂的不仅是水乡的水多,船多,歌多,更是歌颂的通过这三者传达出的水乡之美。第1节写了水多,说明了水乡自然资源的丰富。从“千条,万条,一个连一个,处处”可以看出水乡的水无处不在,从“千条,万条”看出数量之多,“处处”分布之广,“一个连一个”分布之密。都能从文字中一一体现。水就是水乡的血脉,水乡的生命线,你看连名字都离不开水,当然诗歌展现出的这么多的水也不是静止的,呆板的,无趣的。它更是灵动的,优美的,有趣的,“处处绿水荡清波”一句中“荡”字将这样一幅画面呈现在我们眼前,微风轻轻吹来,水面上泛起的一圈又一圈的波纹,涟漪向四周荡漾开去,使人产生无限遐想。静的水瞬间变成活水,画面一下子就灵动起来,同时还点染出水的色彩,是碧绿的,清澈的,让人赏心悦目。第2节写了船多,表现了水乡人民的勤劳。“千只,万只,片片,飘满”这些词语可以看出船的数量之多,密度之大,这让原本平静的水面一下热闹起来,也给了我们想象的空间,因为这些繁忙的船里一定会有捕鱼捉虾的渔船,一定会有来往还送货物的货船,一定会有观光赏景的游船,大家你来我往,来回穿梭,就像在举行一场盛大的集会,而美就体现在众船之中,一句“白帆片片像云朵”不仅点出船的多,更把我们拉到水乡的高远处,欣赏到船聚集在一起时的壮观之美。第3节写了歌多,从“千首”“万首”“装满”“一箩又一箩”这些词句可以看出,说明了水乡人民生活的幸福。要说明的是这里把本是用来装鱼虾等一些水产的箩写成装歌的器具,其实是作者看似无理却有理的笔法,这样的处理让文字很有水乡感,符合主题。这里的人们因为以打渔为主,用箩来盛水产品是最多最常见的,也是人们最熟悉的,特别富有生活气息,装的箩越多证明收获越多,生活也就越好,箩就是人们富庶的源泉,盛着水乡人民满满的幸福,而歌唱的就是人民美好生活的赞歌,这里用“箩”是显得多么自然,合理。这一节的美体现在何处呢?这里的美来源于歌声,歌的旋律是动听的,优美的,歌的内容更是表达出水乡人民对享福生活的赞美和追求,有了这么美好的生活,人们也一定会把水乡未来建设得更美好。另外,就是这课诗句所使用的表现手法也值得一说。首先是遣词造句。如“千×万×”词组样式,以不确定的数字,极言数量之多;以“处处”尽写渠、河、池塘之多;以叠字词“片片”和比喻句——“白帆片片像云朵”来写“船多”。把一些近义字放在一节,既有统一也有变化。如渠指人们开凿的水道:沟渠水到渠成河指天然的或人工的大水道参考资料,少熬夜!歌都是歌曲的意思曲一种韵文形式元曲船水上运输工具驳运载货物或乘客的没有动力装置的船结合教法画图想象歌唱(感受内容)迁移写话(为了让学生感受文字的韵律美)《水乡歌》仿写【第二篇】学习目标:1.认读14个生字,巩固识字方法;会写7个生字,培养良好的写字习惯。2.结合插图展开想象,了解水乡的特点,感受江南水乡的秀丽风光,体会作者对家乡的热爱赞美之情。结合自己家乡的实际赞美自己的家乡,激发爱家乡、爱生活的感情。3.正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。学习重难点:体会作者对家乡的热爱赞美之情。结合自己家乡的实际赞美自己的家乡,激发爱家乡、爱生活的感情。学情分析:学习过程:一、课前预习导学:1.自己读课文,圈出生字条和田字格里的字,并且多拼读几遍。2.自己读课文,遇到不认识的字问一问、拼一拼、查一查。3.你自己把课文读给家里人听一听。4.读一读田字格里的字,想想可以怎样组词。二、课堂学习研讨:1.检查预习情况:(1)引入,师范读课文,生认真听。(2)老师带读,学生跟着读,注意正音。(3)全班齐读课文。(要求读正确。)(4)同桌检查圈字情况,我指你读,你指我读,不会的教一教。(5)利用生字卡片,巩固识字。(全班读、个别读、分组读、开火车。)(6)重点认识田字格里的生字要求读准音、认清形、能组词。(老师相机将学生口头组的词语写在黑板上)2.书写生字,把课文读通顺、读流利。(1)按笔顺将生字规范地书写在田字格里;(1)逐个检查,及时纠正不规范的字,表扬写得好的同学;(3)学生自由读文。(要求把课文读流畅)3、理解课文内容:①读诗歌,给诗歌标上序号。②分小节读文,说说每一小节主要写了水乡什么多,并说参考资料,少熬夜!说为什么?③结合插图体会水乡的特点,并读一读。④朗读全文,体会作者以水乡的热爱赞美之情。⑤水乡什么多?自己的家乡什么多,试着像文中一样说一说。三、达标检测:1、至少给生字组两个词语。(写在语文书上)2、生字过关检查。(读字组词)3、熟读课文,鼓背诵课文。《水乡歌》仿写【第三篇】课前活动:师:咱们已经是朋友了,你们会不会背《江南》这首词啊生:会师:在上课之前,老师想和同学们一起来美美地背一背。生:师生齐背师:真动听啊,这首词描写的是江南的美丽景色。这节课我们也要来学习一首跟江南水乡有关的诗歌。师生问好师:孩子们,举起小手,一起来写课题生齐读课题师:想知道水乡是什么样的吗?生:想师:看,这就是水乡。出示课件师:喜欢水乡吗?生:喜欢师:就让我们荡起小舟一起去享受水乡独特的魅力。这些词语会读吗?(出示词语和对应的图画)生读词语,教师随机点拨。师:驳是什么呀?教师看图介绍:驳是小船,这样的小船在水乡到处都是。师:哪个是帆?生:船上面的。师:你观察得真仔细,挂在船上白色的就是帆。生读飘满湖。师:看飘,是什么旁?生:风字旁师:再看这个字(教师在黑板上书写“湖”字),不用教,大家认识吗?是东湖一小的“湖”,还有什么湖?生:西湖、湖北……(出全部词语)师:我们来开火车读,一定会读。师:孩子们读得很好,老师把生字抽出来,你们还能读吗?这是生字魔方(出课件),你们喊停,我就停,读出生字宝宝的名字。参考资料,少熬夜!学生齐读生字师:把课文读一读,注意读正确、流利。生齐课文师:一起说一说,水乡什么多呀?生:水多,船多,歌多(教师随机板书)师:水乡什么地方水多?自由读读第一小节,画有有水的地方。学生读书勾画师:好了吗?生:学生回答得比较小声师:把你们刚才画的大声说出来生:渠河池师:小朋友们这几个字都有一个相同的地方,发现了吗?生:都有三点水旁师:你有雪亮的眼睛。都有三点水旁,可见都有水呀!指导看课件上的字师:这个字说清楚。“渠”师:城市里的孩子很少见到“渠‘。出示课件图片师:水乡里是有一条渠一条河吗?生:不是课件出示文字:千条渠,万条河师:千条渠,万条河。你仿佛看到了什么?生:水乡处处都可以看见渠和河。生:水乡几乎都是渠和河。师:一条条渠水清澈流淌,一条条河碧波荡漾。这就是——生接读句子:千条渠,万条河。师:想像着画面再读一读生再读师:河够多,渠不够多,让我们再一起读。生齐读师:一个千,一个万,就让我们满眼都是水了。让我们看看池塘里的水。生:有很多池塘师:孩子,你不仅很会读书,还很会想像。你好像看到了什么?生:池塘很大师:这是你眼中的池塘,除了很大,还怎么样?让我们再来想像一下,往这边看——往前看——往后一看,这就是一个连一个。生读这么多池塘,你们一下就看够了,我还没看够呢。“连”读慢一点。师:处处绿水——生:荡清波师:荡的意思生:(无语)参考资料,少熬夜!师:荡就是摆动的意思,再读一读生:读句子师:带动作再读生:读第一节诗中描写水多的句子。师:这么美的景色这么快就看完了,荡——清——波——慢一点。再来一遍。学生读。师:(评价)这才叫读书呢!真美!分男女生读师:想象着画面,让我们带上动作美美地把第一小节读一读。师:美,实在是美啊,水乡水多,船就多了。能不能自己读一读第二节,来,自己读。生:读第二节师:老师感受到了船多。生再读第二节诗师:白帆片片像去朵,船真多啊。让我们一起再美美地这一小节吧。生齐读师:想像着画面,你一定能读好。谁再来读一男生读师:我看到了一片片白帆真多,但是这白帆上装的东西真多,有点沉。一男生读师评价:读得不错。你读。(指一女同学)一女生读师评价:蓝天上白云朵朵,绿水上白帆点点!师:渔民们在做什么?生:捕鱼呢!生:欣赏美丽的风景呢!生:网龙虾。师:对啊,江南就是鱼米之乡,课前背的江南可采莲——,有劳动就有收获,夕阳西下,勤劳的人们唱着歌满载而归。(课件出示:欢快乐曲,最后一段文字)生齐读师:装满一箩又一箩,读到这里你有什么问题?生:为什么说歌声装满一箩又一箩?生:歌声怎么会装满箩呢?师:是啊,歌声怎么能装满箩呢?师:你是怎么理解的,想好后,跟你的同桌说一说。师:谁说说看。生:因为很多师:歌声能用箩筐装吗师:渔民的箩筐里到底装了什么呀?生:歌声参考资料,少熬夜!生:鱼和虾师:那歌声那就像一筐筐鱼虾一样,就像是一朵朵荷花一样,数一数不清。引导生齐读本小节师:劳动换来了新生活,劳动换来了水乡人民的富裕生活,想象他们的生活怎样的?生:有电脑了师:生活多幸福呀!生:原来没有的,现在都有了。师:你真会想,再再课文插图,他们的房子会——生:他们现在房子不像以前一样,和城里的一样高大。师:他们要什么有什么,应有尽有,生活一天比一天过得更好,这就是他们的——生:新生活。师:让我们满怀喜悦和幸福再读第三小结。生练读师:都读好了,让我们再一起来读。生齐读课文第三节师:假如我就是一名到水乡来旅游的游客,小渔民你们能回答我的问题吗?师引读:水乡什么多——生:水多……(完成本小节的朗读)师引读:水乡什么多——生:船多……(完成本小节的朗读)师引读:水乡什么多——生:歌多……(完成本小节的朗读)师:江南是一个物产丰富的渔米之乡,我们武汉也是物产丰富的地方,说说自己的家乡,武汉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