小学美术老师工作总结范文4篇随着科技的迅猛发展,我们在处理文档方面面临的问题也日益增多。在这种写作情况下,范文可以发挥重要作用,帮助我们达到文章结构紧凑有序,让读者更容易理清思路的效果。要想写好范文,借鉴优秀范文是必不可少的。为了让您了解更多相关信息,我们推荐了一些关于“小学美术老师工作总结范文4篇”的精选文章。小学美术老师工作总结篇【第一篇】本学期,我担任xx年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的工作总结如下:一、教学方面开学初,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合学校工作的现状和特点,按照《新课程标准》的要求,制定了切实可行的教学计划。教学中认真遵照新课程标要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。在教育教学工作中,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班两节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课,写好教案外,我查阅各种资料,制作教学课件。。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。我组的科研课题是《依托陕坝古镇乡土资源开发校本教材》。我能结合课本内容,利用乡土资源进行教学。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。小学美术老师工作总结篇【第二篇】精研细究服务教学----------2011-2012学年度小学科学教研员工作总结一、基本情况**县目前共有小学所,其中,县直小学所,农村小学所,民办小学一所。小学专任科学教师名,兼职教师名。根据省市教研工作计划,结合我县小学科学教研工作和学科教学实际,以实验教学为切入口,以新课标为指导,突破小学科学教学目标有效设计与实施难点,完善和深化学科教学常规,努力提高课堂教学质量,以网络为辅助,开展教研活动,促进教师共同成长。举行2次县级科学教研活动,参加多次片区科学教研活动,承担教研课题。具体工作如下:二、落实课标重实践年初制定根据课程标准完善科学课教学常规,明确要求在教学过程中认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的科学课程资源;加强实验的常规管理,严格按照常规管理授课。开足开齐实验教学中所要求的每一个实验,并且坚持以实验课前先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。经过督促落实,在学生学科学的兴趣方面,大大提高了学生的热情程度。为学生在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。针对农村学校实验器材缺乏的现状,要求农村小学要重视课外实践活动,课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力,培养了学生的科学素养。三、教育科研常态化立足实践,以课题研究促进教师成长。本人所主持的课题《对植物生长环境的研究》即将结题,在课题研究过程中用科学的方法对科研过程进行监控,实施课题的规范管理,让参与研究的每一位教师都经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣,不仅能确保课题的质量,更能确保教师健康地发展。教育科研的源头活水源源不断,我们要求教师要时刻树立问题意识,要善于观察和发现教育教学中的困难和问题,充分认识到我们每天都要面对的教育生活,学生、课堂、教学这些都是取之不尽、用之不竭的研究宝藏。课题研究必须密切联系课堂教学实践,才能真正去影响和改变我们的教育实践。才能使教师感到有感而发,有话要讲,杜绝教师搞教研闭门造车的弊端。这样也能满足教师对专业化成长的一个基本要求。立足课堂,以校本教研提高教学效益。年初要求各校在制定校本教研计划时要结合本校的实际将新课标理念渗透到平时教学活动之中,让教师结合课题来进行理论学习、教材疏通、集体备课、公开教学、课堂心得等活动。在学期开始,以认真研究教材,针对学生实际为基础,拟定校本计划,按计划认真开展研究,并付之于课堂教学,定期总结,每学期要把经验总结出来进行交流,县教研室收集一些高质量的进行全县交流,指导青年教师能亲历“计划、行动—观察、反思—再行动、再观察、再反思??”的研究过程,真正做到:在教学中研究、为教学而研究、对教学进行研究、在动态中研究教学。教育教学成果不断涌现,师生科研作品在省级以上刊物发表很常见,同时也得到了上级主管部门的肯定,一批学校通过了普实验收。四、存在的问题1.师资队伍不稳定。长期以来,缺乏专职科学教师,兼职科学老师也基本上是一年一换,其学科教学缺乏必要的学习培训。2.教师科学学科专业水平令人担忧。小学科学教师缺乏专业的知识背景,又限于时间和精力,课务繁忙,很难去潜心钻研学科知识,且大多数是年龄偏大的老教师担任科学教学。3.硬件设施不适应教学的需要。多数学校的实验设备已经陈旧,破损,数量不足。4.学校、家长对科学学科不甚重视。多数学校领导没有充分认识到科学学科的地位,还是把科学当“副科”对待。同时,在家长的心目中,科学也似乎是可有可无的,他们只关心语数英,而科学的课外探究又特别重要,更需要家长的配合和支持。五、努力的方向1.提升科学教师队伍业务素质。每年要进行一次学科培训,造就一批能胜任科学教学的教师。2.力争逐步加大对科学课程的评估,为科学教师评优晋级创设条件,调动科学教师的积极性。3.发挥科学教研组的作用。抓好校本教研,把教研成果用于自己的课堂教学。提高科学教师的专业素质,教研组工作就显得更加重要了。在学校教研组层面,多学习、多交流、多研讨,提高自己的科学课的教学水平。4.提高课堂教学效率。科学课每周有2~3节,教师与学生在一起的时间少,没有更多的时间去巩固知识,课堂教学就更要讲究效率了。每节课中,要留出时间指导学生完成作业,每单元教学结束,也要相应的进行质量监测。5.争取配备科学器材。为了更好的开展实验教学,减轻科学教师的负担,实验室要定期补充实验器材,最好是能配备好科学工具箱。小学美术老师工作总结篇【第三篇】本一年担任一年、二年和学前的美术教学工作。班级多,学生的状况均有不同。按照《美术新课程标准》的要求,我努力加强教学中师生的双边关系既重视教师的教,也重视学生的学,体现学生在学习过程中的主体地位,提倡师生平等关系。一年来,认真备课、上课、听课、评课,讲评作业,广泛学习各种知识,以便能在教学中得到更多的应用,在讲课中我力求做到重点突出,线索明了,语言简练、生动,课堂气氛活跃,积极发挥学生的主动性。平时善于总结经验,向教学经验丰富的老师学习,取长补短,使美术教育教学工作顺利完成。我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系,懂得了美术必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,然后就有放矢地结合学生的生活实际进行教学。一、教学要培养学生的学习兴趣,以学生为主体,教师起到引导作用。我觉得上课就像上舞台,“导演”就是教师,但学生决不是“观众”而是“演员”!教师要做一个好导演,要引导学生去演,去学。学生不可能40分钟都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲授知识,引出课题必须抓住学生的思维,就如一个好的故事开头往往会吸引一大堆听众,需要一个环节一个环节地吸引他们,在适当的时候抓住机会吸引学生的思维,把学生吸引住了,学生的思维跟上来,积极性自然就上去了,例如《形形色色的世界》一课,在课本上有这么一句话:如果没有了形和色,生活会变得怎样?我觉得这样不能引起全部学生的注意,所以我换了一种问法:你们知不知道这些画只是画家们用了某种高超的技术骗取了你们的视觉?你知道他们是怎么骗你们的吗?话音刚落,所有目光都聚集在我身上。随后还要把学生能够发挥参与的机会让给他们,学生三四个活了,肯定会带动着七八个人,七八人又慢慢牵动着全班人,如果学生不能或不会回答或参与时,可适当调低难度,例如提示,激发促进学生思维,最后涉及知识面。比如可让学生先去参与知识点的研究,让他们悟出错在哪,老师再进一步总结,同时还可以结合生活中的实例对比着讲。教师对学生兴趣的激发,关键是捕捉学生思维的兴奋点,对学生的培养,强调学生学会了什么,而不是学了什么,而且要让他们学以致用。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争,如果直接参与竞争更能入迷,“迷”即是高度的“兴趣”,有了这种兴趣,自然就会在愉快中学习了。例如《汽车的造型》一课中让学生自己设计一辆概念车。细致观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。教师再利用部分时间进行作业评讲,这样更能激发学生学习的劲头。二、对教师而言,学生的任何丰富的想象力,我们都应该支持。玩是孩子的天性,那些活泼宽松的课堂看起来似乎有点乱,但就是在这种乱的过程中,学生发挥的了自己的主动性、创造性,生动活泼地学到了知识。我不要轻易地否定学生,而是相信学生的创造潜能与学习能力,鼓励他们去探索和创新,杜绝只要一种答案,只追求共性,忽视个性的评讲方法,否定用“像不像”等来作为衡量的标准。因为不是每个学生都是要考艺术院校。例如《我为同学画张像》和《想象的汽车》。我觉得美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者,在学生遇到困难的时候,总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励使学生充满自信。在其他方面,我积极参与听课、教学研究课、研讨活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。积极协助学校、班级做好美术宣传工作。还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作。一份耕耘、一份收获。教学工作苦乐相伴,我也会在教学过程中创立更适合学生年龄特点的教与学的美术机制。符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种模式,使学生的能力提高,在美术教学中能上一个更高的台阶。小学美术老师工作总结篇【第四篇】教育学家苏霍姆林斯基说:“儿童的智力在他的手指尖上。”可见造就儿童的动手实力,特殊是造就儿童手的精细动作实力,是加强儿童脑功能熬炼,开展儿童智力的极为有效的手段之一。在小学美术课程中,丰富多彩的手工活动犹如另一种语言,是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具,在促进儿童创新精神与创新实力的开展中起着重要和独特的作用。手工活动的最终目的是:在踊跃的教学气氛中,协助孩子们自由充分地调动自身感官、情感、认知等各方面主观能动性,从而开掘出他们的各种潜力,更使他们的缔造性思维实力得到提高。手工造型活动中,儿童干脆用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进展加工、改造,制作出占有必须空间的、可视的、可触摸的多种详细艺术形象。儿童在活动过程中对美工造型规律、装饰手段等有了初步了解,对于开展儿童手部动作的敏捷性、准确性、手眼协调实力,造就创作力及耐性、细致等特性品质有极其重要的意义。传统的手工课教学模式往往是由作品观赏,老师讲解、示范以及学生跟着做几局部组成,学生往往是被老师“牵着鼻子走。”填鸭式提问往往显得单调呆板。如“你们见过这美工吗?”“你们情愿做吗”“教师领你们做,好吗?”等等。这种师生之间的单向沟通很难引起共鸣,以到达造就学生形象思维和缔造思维的目的。多数学生处于“启而不发”和“看不懂,想不到,做不出”的境地。最终只能胡乱做一个充数了之。明明是深受学生喜爱的手