参考资料,少熬夜!《天游峰的扫路人》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《天游峰的扫路人》精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《天游峰的扫路人》1课前谈话:师:同学们好!见到你们非常高兴。初次见面,首先作一下自我介绍:我姓曹,与你们学校那位美丽智慧的玉兰老师同姓,你们可以称呼我——生:曹老师。师:真聪明。平时我喜欢读书和旅游。你们喜欢旅游吗?生:喜欢。师:能告诉我,你去过哪些地方?并简单地谈谈所去地方给你的印象?生谈。师:看来,大家去过的地方还挺多的。我相信当你踏上旅程,你收获的绝不会仅仅是风景。师:现在我们开始上课。同学们,我们的祖国地大物博,有许多名山大川,其秀丽的景色常常使游客们流连忘返。然而,有这么一位游客,当他游览完武夷山的“天游峰”(板书:天游峰)后,给他印象最深的倒不是那迷人的风光,而是一位普普通通的“扫路人”(板书:“扫路人”)。这究竟是为何呢?就让我们一起来学习那位游客所写的(板书:“的”)文章——天游峰的扫路人。生:齐读课题。师:读了课题,你想了解什么?生:天游峰高不高?生:天游峰在哪里?生:扫路人是个怎样的人?为什么去天游峰扫路?生:作者与扫路人之间到底发生了什么事?……师:同学们想了解的可真多,其实把你们的问题概括一下,主要是两个方面:一是天游峰怎样?二是扫路人怎样?师:通过预习,你已知道了什么?生:我知道了天游峰在武夷山。生:我知道天游峰很高,有900多级石阶,一上一下有1800级石阶。生:我知道扫路人是一位老人。他每天都要打扫等天游峰的石阶,很辛苦。生:我知道作者还与老人交上了朋友。……师:大家预习的收获可真不小。学习是个不断探索,不断登攀的过程,想继续前进吗?参考资料,少熬夜!生:想。师:就让我们一路同行。首先要把书读好。下面请各小组组长负责在组内检查课文朗读。要求:读准字音,读通句子,可以开火车读,也可以齐读,开始。生读,师巡视,(板书:褪色打量)师:指“褪色”,这两个词语怎么读?生读“tuìshǎi”。师:你是怎么知道它的读音的。生:我查了字典。师:看来你非常会学习。这个词约定俗成,读“tuìshǎi”。大家一起读一遍。生读。师为“打量”正音,“dǎliang”。师:课文读好了。下面我们就要增加难度,要对课文内容进行提问,大家有没有信心?生:有。师:那好,请你们静心默读课文,记下本课中你最大的疑问,在感受深的地方可以用笔写一写。生默读,师巡视。师:我们来交流一下,你最大的疑问是什么?生1:请大家看文章第4自然段,为什么一杯茶就能沟通我们俩的心灵?师:这个问题谁能解决?生2:茶很热,很香,从中可以感受到老人的热情和友善,一下子拉近了两人的距离。生1:我明白了。生3:天游峰一上一下1800多级石阶,老人为什么轻轻松松、自在悠闲地回答“不累,不累”呢?师:我听出来了,你的疑问是“扫路人到底累不累?”(板书:累?)生4:为什么说“没攀登过天游峰的人,不能算到过武夷山”?生5:因为天游峰是武夷山第一险峰。生6:这句话也说明天游峰很重要,是武夷山的象征。师:谁来说说,没到过哪里,就不算到过中国?生:没到过北京,就不能算到过中国。师:没到过哪里,就不能算到过无锡?生:没鼋头渚,就不能算到过无锡。师点头。生:老人七十多岁了,为什么不和自己的家人在一起,却每天扫天游峰,他不累吗?师:我感觉到了你对老人的关心,(指着板书“累?”)扫路人到底累不累呢?看来这个问题值得好好研究一下。生:文章最后说老人的笑声一直伴随我回到住地。我有点不明白:笑声笑过了就应该消失了,课文中怎么说笑声能跟着参考资料,少熬夜!“我”走呢?师:(板书:笑?)真是耐人寻味的笑。生:文中第7自然段中的省略号表示什么意思?师:我想你一定会在接下来的学习中找到答案的。生:老人已经70多岁了,作者说30年后再去看老人,老人自己说30年后还请作者喝茶。你们觉得可能吗?师:你对老人能不能活到100岁(板书:100?)表示疑惑,是吗?生:(点头)是的。师:还有问题吗?生没有举手。师:下面请各组长组织,试着在小组内解决黑板上3个问题。解决不了,也不要着急,待会提交全班探讨。请组长的同桌对讨论的情况作简单记录。组内其他同学做发言的准备。小组进行讨论。师巡视。师:众人拾柴火焰高,让我们的智慧在这里碰撞吧。哪一组先来汇报自己小组问题解决的进展情况?师:请你们组。其他组注意倾听,等他们小组发言完了,你们可以进行补充,也可以提出不同的意见。生:我们小组觉得扫路人日子过得很悠闲。师:从哪里体会到的?生:读第6自然段(感觉一般)。师:既然是悠闲,你能把这种悠闲传达出来吗?生再悠闲地读。一起读。生:我们小组觉得老人工作很累,但是他自己却不觉得累。师:你们是保持中立的看法——老人既累又不累。那请你说说理由,累体现在哪里?不累又体现在哪里?课本剧《天游峰的扫路人》2溧阳市西平小学房志荣教学目标:1、通过对课文的朗读品味,了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。教学重点:通过朗读品味老人的乐观的生活态度,感悟生活,培养学生乐观自信的生活态度。教学过程:一情境导入:1、「课件」天游峰的美景:2、导语:看了这些,你想说什么?生说。过渡:作者无意欣赏这迷人的景色,却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢?二、感悟课文:1、要求:参考资料,少熬夜!自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。2、学生品读。老师巡视。3、交流:你觉得老人是什么样的人?生说。请你读出你的感受,再说说你对老人的印象。导语例举:听了你的朗读,老师感到一股浓浓的暖意。老师听了,感觉那位老人是那么富有活动。老师感觉非常悠闲。听同学交流,能丰富我们的感受。听听不同的声音,看看你能收获什么?有人说,能说什么样的话就知道有什么的性格。4从学生的交流中生成话题:老人这么工作累不累呢?生说,生读。导语:(1)应该很累吧。(2)感觉很累,心里很充实。过渡:人生七十古来稀。老人却让人意想不到。5生成话题:七十多岁的人了,还是舍不得走,真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?生:为什么舍不得走呢?交流:导语:与山水为友,与花鸟为伴。老师也向往那自由自在的生活。他到底舍不得什么呢?老师也被这位老人吸引了,我琢磨着,他的家人,他的儿孙对他会是什么态度呢?三、合作学习:1要求:(1)、选择你喜欢的一个角色。(2)、读一读,想一想,他和家人会说些什么?(3)、小组同学表演。2老师巡视,掌握情况。3请一组表演。其它同学听一听,再评一评。4师点拨:这老人够自信的,(乐观的)……你是老当益壮啊自信的人生平凡而充实,那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!情境二:我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人,怎么去说服他。1自由组织说服。2我就是旅游区的领导:你这么一把年纪了,回家该享享福了!3生接着“说服”:过渡:想不到,你这么一把年纪,比我想有精神啊!佩服佩服!4:谁还想说服我吗:生说。参考资料,少熬夜!过渡:看你这样子,再活个100岁没个问题。四、引导想象:1过渡:爽朗的笑声回荡在山谷中2出示:画面三十年后,我们又来到了天游峰,又听到哗哗的声音……3你们觉得会发生什么景象呢>4学生练写。交流。《天游峰的扫路人》3师:初次见面,可以很冒昧地问大家一个问题吗?最让你钦佩的人是谁?生:我最钦佩的人是司马迁。师:说说你的理由?生:因为他虽然含冤入狱,却是那样的坚强,写下了五十多万字的巨著《史记》。师:身残志坚,值得敬重。生:我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空,又能安全返回地面,他最伟大了!师:吃苦耐劳,勇攀高峰,一百个佩服!生:我最佩服运动员桑兰,她战胜病魔,为国争光,真是巾帼英雄!师:这样顽强的毅力,怎不让人叹服!生:我钦佩的人是“飞人”刘翔,他在雅典奥运会上获得了百米跨栏的世界冠军,为中国人争了光,让外国人不敢小看我们。师:扬眉吐气!壮我国威!谁敢不服气!生:我最佩服我爸爸。他在外贸公司做翻译,能说三国语言。师:将来超过你爸爸,说五国语言!师:同学们敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家,他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意!想了解事情的经过吗?今天我们就来学习——《天游峰的扫路人》(板书课题。)(学生自读课文。)师:谈谈感受好吗?生:我觉得这位老人很了不起,怪不得作者会对他产生敬意呢!师:从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意?能找到根据吗?生:能!师:说说看?生:(读)“我紧紧地抓住他的双手说:‘30年后,我再来看您!’”这说明“我”对扫路人很喜欢,30年后还要来看望他,说明他对老人已很有感情。师:谁能体会到这种感情?读读看。参考资料,少熬夜!(一生读。)师:交情好像一般,感情还不够深。哪个词语最能体现“我”对扫路人的敬重之情?生:“紧紧地抓住”说明作者感情深挚,说明他们两个人的心靠得越来越近了。师:两颗心靠得越来越近了!你体会得多好呀!多深哪!愿意读一下给大家听听吗?(一生自读。)师:给你这一读,这回是“紧紧握住双手”喽!我觉得这句的“再”字你读得挺重的,为什么?生:“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来,30年以后还要来,这么长的时间都没忘记这位扫路人,可见扫路人在“我”心中位置很重。师:对!一个“紧紧”,一个“再”字,确实表达了作者对扫路人的敬意!还有吗?生:这充满自信、豁达开朗的笑声,一直伴随我回到驻地。“一直伴随”表示时间很长很久,说明扫路人对“我”的影响太深了,一辈子都忘不了。师:那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬佩呢?请大家默读一下课文,思考这个问题。(学生自由读书,思考梳理问题。)师:谁来说说?生:(读)“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游山。上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。”已是暮色中了,说明天快要黑了,扫路人却要一级一级地扫下一千八百多级台阶,真是太累了,让人敬佩!生:那层层叠叠的石阶,就连游客们都气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。这就说明石阶太长太高,还很危险,游客们都提心吊胆的,而这位老人每天都要在这里扫下一千八百多级台阶,我觉得老人的勇敢令人敬佩!生:我觉得老人之所以这样默默无闻地扫路,给游客一个美好的环境,他不图什么奖励,也不图什么表扬,是因为他有一颗爱心!师:说得多好啊!一颗爱心!一颗无怨无悔、甘于奉献的爱心!因为有了这颗火热的爱心,再大的工作量,他也不觉得累;再危险的工作环境,他也不动摇;再艰苦的生活条件,他却怡然自乐。这真是一位——生:了不起的扫路人!生:伟大的扫路人!生:令人惊叹、让人钦佩的扫路人!生:顶天立地的扫路人!(掌声响起。)参考资料,少熬夜!师:好!顶天立地!这个词用得好!在书中这个词是写——生:天游峰的。师:“顶天立地的天游峰”,你是怎么理解的?生:指天游峰很巍峨很高大。生:从字面上看,就是头顶着天,脚踩着地。我觉得这是夸张,就是说天游峰很高,很有气势。师:分析得很有道理!那为什么说是“顶天立地的扫路人呢?”生:我想这是因为扫路人的精神太伟大了,他的精神顶天立地!(热烈的掌声。)生:他的品质太高贵了,让人敬仰!所以说他顶天立地!(掌声再度响起。)生:他的心灵太美好了,虽然年事已高,本该退休了,却还在这样为人们付出自己的辛劳。所以看着他,就像面对顶天立地的天游峰一样。(热烈的掌声。)师:精彩啊!精彩!你们高水平的发言,同样的顶天立地!好,让我们一起走进课文,走近这位顶天立地的扫路人。“我抬头望了望”,读——(学生深情地齐读第7节。)师:对于这一节,谁还有什么新的发现?生:老师,我有个问题,最后一句为什么说“我不禁倒抽了一口气?”师:谁能解决这个问题?生:“倒抽了一口气”,就是说作者看到扫路人这样不怕危险,不顾劳累地扫石阶,感到很惊讶!很佩服!师:他的解答你同意吗?生:我有点同意。师: