《数字歌》(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!《数字歌》(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《数字歌》(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数字歌13、数字:教学目标:(一)情感、态度、价值观:1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。(二)知识要点:1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课11个生字。(三)学法和习惯:1.学习用指读的方法听读识字。2.能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点:认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点:两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。教学过程:一、导入小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。二、讲授新课1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)5.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把参考资料,少熬夜!记号擦掉。7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。9.现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?不会想想怎么办?11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字,你就帮帮他。三、复习巩固1.师生对读。2.男女生对读。3.做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。)四、小结谁说说你这节课的收获?你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。图中有:条船两只猫个水桶条小鱼。五、作业我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。附:板书设计数字歌一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭参考资料,少熬夜!(一)(二)(三)(四)&nb☆☆sp;(五)六只鸟七条鱼八只虾九条虫(六)(七)(八)(九)课后反思:在听读识字的过程中,学生会说不会认,应增加汉字出现的几率,让学生多看,多认,才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式,让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的,这种形式教学效果良好。山村教学目标:1.了解古诗,背诵课文。2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。3.学写生字。教学重点、难点:1.随文识字。2.学写生字。教学过程:一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下。二、导入新课1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村2.谁认识,读一读。三、新授1.打开书翻到p12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。参考资料,少熬夜!7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。2.这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,师说:从左到右,横。从上到下,竖。请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)5.小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!6.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?7.用同样的方式写“三”“十”8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。9.现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)图中有:条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊?(孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?课后反思:对于十个数字,通过本课的学习,学生已能熟练的识记。在教学中,我们应该多动动心思,多想想办法,多设计一些学生喜闻乐见的游戏活动,让学生积极踊跃的参与到学习活动中来,达到寓教于乐的教学效果。参考资料,少熬夜!《数字歌》教案2之五兰丽活动一:根据图让学生观察,发现,谈话引出数字歌里的句子。1、孩子们,今天的小河边格外热闹,你瞧来了好多小动物,看看你喜欢什么?给大家说说。(激发学生怀着一种新奇去看图、观察,产生一种想告诉别人的欲望。)2、学生纷纷回答,我喜欢这儿的什么动物?生说时,师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量,如七条鱼,三只羊等,马上给予充分肯定、表扬:观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样,什么样等,如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等,更应及时大力表扬,赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了,生动形象。3、学生说一句,师贴一句,孩子跟读一句,把要求认识的字用红色特别注明,以吸引学生注意。活动二:把列出的动物按一定顺序排一排,把训练思维与表达相结合训练。1、孩子们,你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗?(此时孩子非常活跃,有的讨论,有的独立思考。)2、学生上台取卡排列,并说说按什么顺序。生A:虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。按从水中到陆地,再到天上的顺序,也可以倒过来,从天上到地下。生B:小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。按从远到近,也可按从近到远。生C:牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。按数量从少到多来排列,也可以按从多到少的顺序。孩子们想象丰富、奇特,积极开动脑筋,老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列,让孩子们尽情说。3、师念一、二、三……学生数到十,师接说,十个数字真有趣,小朋友们念得笑哈哈。(师贴句子)。4、看谁最能干,能通顺、流畅地读《数字歌》。请生读的时候,其余孩子认真听,纠正字音。互评中学读,熟读,读时与图相结合,强调量词的准确性。5、练习背诵,形式自由,可一个人背,可小组接龙。形式不定,背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。活动三:巩固认识儿歌中要求认识的字。1、孩子们,儿歌中这些红色的字可难认了,有谁会认,请会认的小朋友当小老师。互相认读。2、开火车检查认读情况。参考资料,少熬夜!3、从儿歌中取出这十一个要求认的字,请生上台,给它找家,送它回家,再读一读。4、齐背《数字歌》。数字歌3⊙教学目标认识9个生字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音,认清字形,了解字义。4.正确朗读课文,背诵课文。5.培养孩子们参加集体活动,主动交朋友的意识。⊙教学重点认识9个生字,会写4个字。朗读并背诵课文。⊙教学难点学会4个字的书写,感受汉字的字形美。⊙教学准备识字卡片或多媒体课件,写字本。⊙教学时数2课时。⊙教学过程第一课时(一)导入新课老师背儿歌,让学生听后思考:这个儿歌里有什么秘密?导入新课,板书课题,齐读课题。(二)范读领读1.老师范读,要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说,图中的小朋友都在干什么?他们的心情怎样?2.老师领读,注意读准字音,尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。(三)学生朗读课文1.自由读读课文,遇到不会的地方可以问老师或同学。2.同桌的小朋友互相读一读,评一评。(四)学习生字1.旧知引入。出示“一”字,让学生认一认,说一说。让学生知道“一”是一个数字,是一本书的“一”,一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想,还可以用“一”说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等。2.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来读一读。在复习“一”的基础上,让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式,如抽读卡片,开小火车,当小老师,猜字游戏,多媒体“生字参考资料,少熬夜!宝宝”等调动小朋友的学习兴趣,反复认读生字,读准字音。3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。4.做课后第二题:填一填,说一说。我叫___________。我是___________年级班的学生__________。我认识______个新朋友。在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。引导小朋友了解,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。(可以与学过的阿拉伯数字稍作比较,使学生有所了解。)5.自主积累词语:数字。(五)熟读成诵,巩固识字(六)作业朗读并背诵课文。第二课时(一)复习1.朗读并背诵课文。2.开火车认读生字并口头组一个词。(二)记住字形,学习笔画(会写字)出示生字,明确目标:这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。学习笔画“一”,它的名字叫“横”,平平的像把尺子,所以“横要平”。仔细观察:“一、二、三、十”有哪几笔?指导书空:“一”“二”“三”。学习笔画“丨”,它的名字叫“竖”,直直的像根木棒,所以“竖要直”。指导书空:“十”,知道先横后竖。说说自己怎么记住这些字,巩固“横”“竖”两个笔画。(三)指导写字本课是学习写汉字的第一课,要指导学生会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