小学新课程培训总结【汇集4篇】跟栏目网友一起深入了解“小学新课程培训总结【汇集4篇】”,从与众不同的角度去审视它,我们能从中借鉴到哪些优秀的范文呢?在着手开写前,我们常常会参考下载范文,通过学习出色的范文,我们能够提升自己的分析能力和学习效率。这些范文仅供您在工作和学习中参考使用,请务必不要侵犯他人的权益或人身权益!小学新课程培训总结【第一篇】按照《特色课程实施方案》和《特色课程改进意见》的要求,学校开展特色课程活动,在上学期活动的基础上,取得进一步成绩,也明确了努力方向。现总结如下:一、基本实现特色课程目标,全面开展特色课程活动本学期学校共开设xx个特色班,除了特殊情况外,大部分老师都参加了特色课教学,开设项目繁多,以音乐美术体育项目为主,全校近xx名同学各自参加了不同类型的特色班,分别在各自参加的特色班里有所收获。本学期特色课活动组织严密,活动有效。严格按照学期初制定的计划执行,使特色课活动时间、地点、人员固定,保证了活动的稳定性。师生合作使特色课活动内容全面、具体、活动扎实有效,每组学生对活动内容掌握较快,每次均能达到较好的效果。学生不仅掌握了更多的知识,而且思维能力、动手能力、大大提高,共筑了充满活力的特色校园。内容涉及绘本、绘本书制作、绘本剧、剪纸、折纸、绘画、思维绘画、电脑、彩泥、五子棋、十字绣、合唱、舞蹈、手语舞、足球、篮球、手球、少儿拉丁、韵律操、街舞、乒乓球、跳绳等几十多种类型。其中,合唱、跆拳道、街舞、思维绘画得到了市青少年宫专业老师的无私支持,大大丰富了特色活动课的内容,提高了特色活动课的质量。二、传承优秀文化书法艺术,推广书法写字教学自被评为全国“优秀文化艺术传承学校(书法)”后,利用写字课和特色课,大面积全覆盖推广书法教学。在软笔书法学习过程中,通过老师们的不懈努力,学生养成了良好的书写姿势,也规范了执笔姿势。一学期的练习后学生初步掌握了毛笔楷书的基本笔画点、横、竖的书写技法,这对平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。通过描摹与练写,学生们都树立了正确的审美观,体验到了中国文化艺术之美,他们更加热爱祖国的传统文化了。为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果,学期末进行了现场写字竞赛、书法作品展览。给学生提供锻炼的机会,使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华,从而培养学生的竞争意识。本学期的书法特色课程已顺利完成,学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。三、弘扬传统文化特色,武术社团逐渐形成规模化为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,打造传统文化教育特色。三年级师生在xx老师的指导和带领下,160余名同学学习、表演《中国功夫扇》,令人震撼。今后应该多选择传统文化的项目,让学生夯实文化底蕴。xx训练的武术队通过武术特色课程的学习,学生对武术中基本手型步型拳法有了更深一步的了解,对少年五步拳和武术套路能够基本掌握。并能根据教练口令整齐地打出套路动作,精神面貌声音气势都比较不错。四、提高学生的审美能力,增强学生知识面老师遵循学生审美的规律,耐心细致地给学生讲解、示范,引导学生展开想象,进行比较,引导学生体验、思考、鉴别、判断、实践,提高了学生审美趣味,极大的提升了学生的审美能力。音乐特色课程,坚持以音乐审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感,努力做到透过音乐教育陶冶情操启迪智慧,激发学生对美的爱好与追求。课程中,以学生为主体开展了简单的乐理知识教学、律动教学及编创教学,使学生能够感受音乐、理解音乐和表现音乐。开展美术特色课程活动,学生通过本学期的学习能够创作出符合主题的绘画作品,基本做到了画面线条流畅、构图完整饱满、色彩搭配合理等要求。在综合设计环节,学生兴趣较高。开拓其想象力,大胆表现自我,在生活中发现美,感受美,欣赏美,本学期课程安排达到了预期效果。孩子们自己编的绘本剧,内容和质量上都有了更大的提升,期末现场以小品形式进行展示表演,语言更有趣,故事情节更完整。小小的绘本剧成了孩子们抒发自己想象的天地,也大大提升了孩子们在创作、表演等方面的综合素质。本学期,xx老师的绘本书制作的小组,增加了自己的特色,在家长的帮助辅导下,用绒布粘贴成绘本册,新颖漂亮,质量比以前有了很大的提高。手工展示品种繁多、色彩鲜艳、样式各异。这和老师们精心的指导和学生们动手、动脑认真实践是分不开的。五、体育活动组织有序,学生体育技能技巧得到很大提高体育老师认真组织足球队,训练科学合理,成绩突出,培养的学生参加市区足球比赛分别获得甲乙组第一,并成功举办学校内班级足球联赛,受到市区领导以及足协领导的称赞。篮球队在xx老师等大力推进下,各班级组建小篮球队,建立小篮球训练基地,参加省比赛取得第二名的成绩。体育专业组的内容得到扩充,xx老师的体操舞组,xx老师的手球队,xx足球队,xx老师的女子篮球队,这些组专业性较强,集合了我校有特长的学生。这些组也能为今后各级各类举行的一些比赛输送选手,为学校增光添彩!跳绳活动逐步从单人跳发展到双人跳、跑跳、多人跳、跳花绳等内容,加深了学生对跳绳知识的认识。在学生掌握了跳短绳后,还学习了跳长绳,团体合作跳长绳。学生通过连续双脚并脚跳短绳的练习与游戏,能充分体验到完成动作后的快乐,喜欢上跳绳这项运动。六、特色课程活动中存在的不足如何在教学方法上创新再创新是值得我们老师思考的问题,教学中有创意、有特色的内容还不够多。由于个别老师自身业务能力提高方面还有所欠缺,个别学生喜欢说话,不遵守纪律的毛病也不让代课老师满意,需要和各班主任商量对策抓好课堂纪律。如进行书法特色课程教学时,个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯。在音乐、美术、舞蹈等特色课程教学中,由于我校基础设施设备不够完善,教师们在教学过程中常常会受到教具上的困扰,不能很好的满足学生学习的需求。个别基础较弱的学生也需要教师给予更多的指导与帮助。学生的合作意识有点低,忽视了活动中的品德教育,活动场地有限,天热时学生没有适宜的活动场所。个别社团组织无序,教学效果堪忧。七、改进措施建议1、继续坚持“校级社团精品化,年级社团规模化,班级社团个性化”的发展思路,开展丰富多彩的特色课程活动,从各方面激发学生学习兴趣,全面提高学生的学习能力。2、社团活动的组织者是教师,课程开发要与学校教师实际工作相结合。学校要逐步完善对教师的评价,并尽可能多为教师提供丰富的教育资源和课程开发的时间,运用多种方式加强学校课程的培训,加强对课程开发过程的指导。3、加强学校硬件设施改造,多给学生提供优良的学习环境。4、改变验收形式,可采用集中汇报的形式,将各社团阶段学习成果集中进行展示。总的来说,通过本学期的特色课教学,我们的学生分别在各自的特色课学习中收获满满。培养了学习兴趣,丰富了学生生活。同时也培养了学生的动手操作能力,逻辑思维能力。在特色活动开展的道路上,我们学校还将继续探索,不断改进,为实现“全面培养学生兴趣,发展学生特长”的目标而不懈努力!小学新课程培训总结【第二篇】今年有幸成为思品工作室的一员,为了在教学中能不断以课标的要求反省自己的教学行为、教学策略,呈现出优质高效的课堂教学,我们全体工作室成员学习了小学《品德与社会》课程标准。通过学习,我对《品德与社会》课程标准有了更深的理解:品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。通过认真阅读课程标准,我明白了本课程具有如下基本特征:1。生活性2。开放性3。活动性。其中“活动性”提出本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯地只讲教科书;儿童更多地是通过实践参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。《课程标准》在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中,要克服脱离儿童生活实际,说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。要知道小学生并不是一无所知的,学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,他们经过幼儿园和小学低年级的教育,已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。《品德与社会》课正是在学生这样的发展基础上建构,并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验,就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片,可以回忆起浓浓的亲情;解读自己的名字,可以体会父母对孩子的期望;某一次班队活动成功或失败的经历,有助于理解团结合作的重要……所以,教师应十分了解自己学生的实际情况,善于发掘和利用学生已有的生活经验,从学生的已有经验出发来组织教学。这样,就能让学生在教学活动中自己教育自己,提高学习的主动性,也能使教学更具有针对性。工欲善其事必先利其器,我们应该积极尝试新的课堂教学模式,反对过去那种程式化、教条化的做法,应该根据不同的教学内容和教学对象,灵活变通,既讲原则又不失灵活,既注重规范又体现课堂教学的艺术性,新教材无论是在教学内容的设计还是在呈现方式的设计上,均具有开放性和实践性的特点,为学生的自主学习提供了一个拓展、延伸的平台。因此,新课程理念下的品德与社会课教学,应生成一种开放的教学运行环境,在开放中搞活。品德与社会课应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,尊重学生的发展,挖掘学生的心理因素,激发学习兴趣的课程价值。教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独到见解,使学习过程成为一个富有个性化的课程。教育不应用僵化的形式作用于人,否则就会限制和束缚人的自由发展。品德与社会课教学是师生互动交往的过程,学生应在教师的帮助下主动地学习,主动地体验和感受,这样,教学与过程才能相互转化、相互促进,彼此有机地融为一体,才能把品德与社会课堂变成一个关注学生成长的乐园。总之,通过对新课标的学习,我感觉自己心里更有底气了。在以后的教学中,我将努力把新课标中学到的新知识,新的教学方法、新的教学模式运用到课堂上,让学生乐于学习,从而不断提高课堂教学的实效性。小学新课程培训总结【第三篇】跟着我国课程实践研究的深刻开展,我国课程政策产生了重大改变;实施国家、处所和学校三级课程治理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也接踵发生了重大的变更,研究和开发课程将成为咱们教师必不可少的基础功之一。因此,我校教师也联合实际情况对校本课程进行了研究与开发。将对我校开发校本课程的有关情形作一些小结。一、高度器重,敢于摸索,勇敢实际学校将开发校本课程纳入本学期工作打算,并召开专题会议,研究开发校本课程的实施计划。二、校本研发的目的校本课程的开发象征着一种权利,更意味着一种义务,我校实施校本课程开发的最重要的目的能够扼要地概括为三个方面。1.让所有的老师都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿,学校成了课程开发的主体。校本课程开发肯定了学校作为课程开发的责任单位的位置,让每个教师都举动起来。这样既可以进步教师自身的实力,也可以增进学校的发展。2.让所有的教师都“站起来”教师看待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说,是国家的划定,教材对他们来说,是专家编写的。他们被请求严厉忠诚于国度的所有课程文件,甚至连教养的详细步骤都严格按照教学参考书指定的教学步骤跟课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵略的,他们跪拜于教科书的神威之下。然而,在校本课程开发的过程中,我们的老师亲身参加到课程编制的整个过程。国家提供的课程尺度,成为他们自动学习研究的领导性纲领,国家提供的配套教材成了他们自主挑选的对象。他们站在国家课程标