《植物妈妈有办法》练习题【最新4篇】

好文供参考!1/21《植物妈妈有办法》练习题【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“《植物妈妈有办法》练习题【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《植物妈妈有办法》练习题【第一篇】教学目标1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。课前准备1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。课时安排2课时教学流程与设计意图第一课时一、启发谈话，导入新课好文供参考!2/21同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2.学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3.讨论：课文主要写了什么？(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读好文供参考!3/21书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)三、识记生字，练习写字1.识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2.练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)好文供参考!4/21第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。2.课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)二、研读课文，探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？好文供参考!5/21(适当讨论。)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高——天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远——远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，好文供参考!6/21去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉？(谈感悟，齐读句子)②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)好文供参考!7/214.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)《植物妈妈有办法》练习题【第二篇】《植物妈妈有办法》教学实录及点评激情引趣，谈话导入师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？生：（齐答）非常想！点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。精读课文，理解重点好文供参考!8/21师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：1.课文写了哪几种植物？用“——”划出来。2.植物妈妈在什么方面有办法？（生自读，师巡视）生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片）生：植物妈妈在传播种子方面有办法。师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？（生自由进行讨论，师巡视）生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？生：（齐答）高兴。师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？（指名读—点评—再指名读—点评。）点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。好文供参考!9/21师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说）师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。点评：整篇课文的学习是通过三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。好文供参考!10/21延伸课外，拓展知识师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：植物妈妈）此文转载奉化市萧王庙中心小学《植物妈妈有办法》练习题【第三篇】教学要求1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.背诵课文。好文供参考!11/21教学重点抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教具1.蒲公英、苍耳实物。2.苍耳传播种子的活动投影片。3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，板书课题今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法）二、初读课文，整体感知（一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。（二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。（三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。（四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”）三、细读课文，理解内容好文供参考!12/21（一）理解第一小节。1.指名读第一小节。讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。（“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”）2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读）3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底*什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。（二）学习第二小节。好文供参考!13/211.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”）2.（出示一盆蒲公英）