小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《爱如茉莉》课文原文【第一篇】那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说:“妈妈,你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的。谎话,直奔到医院。此后,他每天都去医院。一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意啊!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,参考资料,少熬夜!手脚都麻木了。”病房里,那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。哦,爱如茉莉,爱如茉莉。《爱如茉莉》(第二课时教学实录及教案【第二篇】教学目标:1、通过朗读,在具体的语句中感受文中人物的内心世界,培养语感,通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。2、联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。教学重点、难点:1、通过对细节描写的品读,感受父母之间如茉莉般平淡而感人的真爱。2、互动生成,价值引领,体会生活中的点点滴滴就流淌着无尽的真爱。一、复习词语导入1、这节课我们将继续学习第16课,齐读课题。初读完课文,作者眼中的茉莉是怎样的,还记得这些词语吗?课件出示词语:平淡无奇洁白纯净清香弥漫缕缕幽香齐读这些词语你心中的茉莉又是怎样的?学生说特点,教师相机请他读相应的词二、品读重点词句,感悟真爱(一)过渡:茉莉是一种普通而不起眼的花,作者为什么用它来形容父母之间的真爱呢?请打开书默读课文6—18小节,用笔勾画出表现爸爸妈妈之间很相爱的语句。在感动你的地方写下自己的感受。(二)学生默读自学,教师巡视(三)交流1、第一件事7—8小节①课件:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了,再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”分析:(“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸,否则爸爸一定没心思吃饭,就要饿肚子了,那可是妈妈不愿见到的事情。“虚弱的声音”“记住”表现出妈妈很在意,用心叮嘱。)板书:病中挂念小结:妈妈对爸爸的爱是一份担心,一份体贴。指导朗读:谁能把妈妈的这份爱读出来?2“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编参考资料,少熬夜!的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。”分析:没有…也没…体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去体会爸爸不辞辛苦,不顾劳累。爸爸直奔医院,可以看出爸爸当时心情很着急。师:老师有个好奇,爸爸怎么知道妈妈生病在医院的?(也许从饺子中就查出端倪,也许是他已有了直觉。)师:你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗?板书:脚步急切(预设:刚放下包,就急急忙忙向外赶;骑车自行车飞奔出去,连鞋子都顾不上穿了;大步流星,跑得满头大汗,汗流浃背。。。。。。)师:爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀!谁来读读这段话?指读,评议。2、过渡:还有哪里表现了父母之间很相爱?第二件事(9—18小节)1出示:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。为什么划这一处,说说你的感受。(爸爸没有在陪床上睡觉,为了照顾好妈妈这样睡了一夜,说明爸爸很爱妈妈。妈妈一夜睡得手脚麻木,但她并没说,还露出微笑说明她很爱爸爸。)注意到爸爸妈妈的样子了吗?板书:微笑恬静双手紧握过渡:这样舒服吗?不舒服,为什么爸爸还要这样睡?出示:1爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就醒了。”你能感受到什么?我们顺势说说还有哪里也表现了爸爸对妈妈的爱?出示:②“他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。”(从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”这些细小动作可以看出爸爸小心翼翼,生怕惊醒妈妈。)请男生朗读第10、12小节,读出爸爸对妈妈那份深深的爱过渡:还有哪里表现了父母之间很相爱?1“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”分析:“不敢动”是为了让爸爸休息好,“手脚麻木”可以看出妈妈在病中,为了让爸爸能多睡会儿,忍耐着,心甘情愿地付出。小结:妈妈的话没有一个爱字,却字字句句都是爱!指名读请女同学饱含深情地读一读4、于是,在那天清晨,我推开病房的门,不禁怔住了:参考资料,少熬夜!课件出示:齐声朗读妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。我一定奇怪———?(他们为什么这样睡?这样睡不难过吗?)当我了解了事情的真相,我又一定会———(被感动了。)被什么感动?(爸爸妈妈之间真挚的爱)你被感动了吗?说说自己的感受师:爸爸妈妈之间的爱有没有豪言壮语?(没有)有没有惊天动地?(没有)他们互相体贴,互相着想,所作所为都是一些看似微不足道的——板书:细节,却又爱意浓浓,感人至深。谁愿意有感情地读读第一句话。过渡:这是一幅温馨的画面,作者还看到了什么?课件出示:齐读初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。还有什么事物写得很动情?(太阳)哪一个字用得好?说说它好在哪里?(探字可以换成什么词,作者不用“照”,不用“射”为什么用探字呢?此时作者把阳光当做人来写了,他十分的善解人意,阳光也有感情,也不愿意打扰爸爸妈妈,不愿破坏眼前温馨的画面。)师:这个“探”显得多么情意绵绵!谁愿意来读读这段温馨动人的文字配乐朗读5、过渡:爸爸妈妈互敬互爱,如茉莉一般散发着生命的芬芳与光泽。此时此刻,出示:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。什么钻进了我们心中?“钻”字让你感受到什么?此时到底什么钻到作者心中?(香味很浓,在心中的印迹很深很深。师:父母间浓浓的爱深入我们的心,也打动了我们的心。我们被这份爱包围着,感染着。这个“钻”字用得多么传神!)齐读第17小节三、归纳提炼,积累语言1、感悟了这么多,文中的我终于明白了----哦,爱如茉莉,爱如茉莉。作者一连感叹的两声,他一定感悟很深,你认为呢?可以同座议一议师:你们说的真好。爱就像茉莉一样普普通通,是生活中的点点滴滴,爱又像茉莉的花香一样四处弥漫,让人感到幸福温暖。同学们有没发现用“爱如茉莉”四个字做题目除了特别,还很有好处。作者将爱比作了茉莉,既别出心裁,又贴切生动,参考资料,少熬夜!道出了爱的真谛。这样巧妙的构思、独特的写法值得我们好好品味与学习。2、让我们再来深情地读一读作者的感悟-------读18小节3、开始学习这篇课文的时候,我们和映儿一样对“爱是什么?”存在疑问,请大家看看这些板书,就能串联成一首小诗——(爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手……)爱就在这些平淡朴素的生活细节中。(加“……”)在你的心中,爱是什么=?请给这首小诗再补充几句。学生练写,交流。(教师适时指导:可以将爱的表现写得再细致些,设定一些场景,比如爱是生日时点燃的那只蜡烛……)让我们告诉所有的人——(引读)哦,爱如茉莉,爱如茉莉。茉莉的清香,在我们的教室幽幽地弥漫着,愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头,愿我们永远能在生活中,在细节中读懂爱,明白爱,珍惜爱,并将爱回馈给曾经给予过我们爱的人!课文《爱如茉莉》教案【第三篇】教材简析《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的1篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻,选材典型,看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”。教学重点通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的内涵。教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程:品味茉莉花,感悟其平淡与芬芳1、同学们,欣赏过《好一朵茉莉花》吗?在大自然中,每一种花都有花语人们赋予花不同的语言,用来美好的情感与愿望。比如莲花是象征高洁在(出淤泥而不染),那么茉莉又是怎样的一种花?(茉莉花的花语是爱情和友谊。)参考资料,少熬夜!师:在这里飘浮着橘黄色光影,浸润在优美的音乐中,让我们一起走进今天的课堂。听着这悦耳的乐曲,你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗?(师生交流)(幻灯出示图片)让我们一起看一看这小小的茉莉花,这是茉莉花,也就是茉莉花。2、师:在我们的生活中有一种爱,像茉莉一样平淡,像茉莉一样纯洁,也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。茉莉(板书课题,读题)(这样创设情境,使学生浸润在优美的音乐中,融入课文的意境,激发学生的学习兴趣,奠定课文的情感基调。)初读课文感知爱1、学生自读,读准字音,读通句子,想一想课文讲了一件什么事?2、全班交流:(1)课文讲了一件什么事?(讨论题)(2)文中有几处描写茉莉花的语句?找出来,读一读,感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。(3)茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢?(平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等,随机板书)(设计意图:从整体来把握课文,了解文章主要内容。抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索,感受茉莉花的特点,为学习下文做铺垫。)自主品读感悟爱1、指导品读:请同学们阅读课文,让步我们静静地用心灵去阅读,去关注细节,去品味语言。爱就流淌在生活的每个细节中,一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的,因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼,直到嚼出味。2、真爱就像茉莉花一样,星星点点散落在文章中。请同学们自主品读,在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。(设计意图:为学生搭建自主阅读的平台,充分放手让学生自读自悟,边读边记下自己的心得,“不动笔墨不读书”。教师只以“你从哪些词句能感受到如茉莉一样的爱”统领全文学习,突出重点。)精读细节品味爱1、学生交流自读体会,教师相机指导理解。师:下面就请同学们选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