《方向与位置》教案最新5篇

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参考资料,少熬夜!《方向与位置》教案最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《方向与位置》教案最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《位置与方向》教案【第一篇】教学内容:教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习五的第1-2题。教学目标:1.根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。2.使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程,进一步培养观察能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。教学重点:根据实际的方向和距离,在平面图上标出相应的位置。教学难点:根据描述确定不同物体的位置。教学准备:课件。教学过程:一、游戏导入一起来玩转向的游戏。师:这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。二、探索新知1.出示教材例1:(1)学生读题,说说从图上可以了解哪些信息。(2)怎样确定台风和A市之间的位置呢?①小组合作探究;②学生试画;③学生交流汇报。生:第一步,确定观测点,建立方向标。以A市为观测点,按上北下南、左西右东在地图上绘制方向标。教师板书:特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的,是根据什么来确定这个点的。生:第二步,测定台风与A市的方向。台风中心位于A市东偏南30°方向,用量角器去测量以正东方向为主方向,与南边方向的夹角30°处,就是它们之间的方向。教师板书:提问:(确定一个物体的准确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件。)生:第三步,测定A市与台风中心的距离。自行设计出图例,可用平面图上的1cm代表实际距离100km。台风中心位于A市东偏南30°,距离A市600km的洋面上,那么图上距参考资料,少熬夜!离应该画600÷100=6(cm)。教师板书:(3)用方向和距离描述台风中心与A市的位置关系。(4)你能根据平面图提出问题吗?台风大约多少小时后达到A市?600÷20=30(h)2.归纳总结:根据方向和距离确定物体位置的方法:(1)确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度;(2)确定好图上距离,结合单位长度计算出实际距离;(3)根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。三、巩固提高1.完成教材第20页“做一做”。(1)让学生独立进行测量、计算、填空。(2)组织交流。2.完成教材第23页练习五的第1题。提示:以北京为观测点,建立方向标,用量角器量出度数。沈阳在北京的东偏北26°处;乌鲁木齐在北京的西偏北14°处;西安在北京的南偏西43°处,昆明在北京的南偏西35°处,海口在北京的南偏西10°处。3.完成教材第23页练习五的第2题。4.下面的话还可以怎样描述?小红家在小明家东偏北40°的方向上,距离是300米。四、课堂小结谈谈这节课你有哪些收获。板书设计确定物体位置的两个条件:方向和距离反思本节课学习了用方向和距离比较准确地表示物体的位置,涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。学生在确定角度时容易出错,所以在教学时一定要教给他们操作的方法。1.教给学生人为规定方向的序号。如:东偏北45°。前一个方位词“东”为第1方向,后一个方位词“北”为第2方向。西偏南50°。前一个方位词“西”为第1方向,后一个方位词“南”为第2方向。2.教给学生使用量角器的方法。(1)将量角器的90°朝第2方向,从第1方向开始数要画的角度;(2)角度找到后,点上一点,作为记号;(3)记号与坐标中心点连线。《位置与方向》教案【第二篇】第一课时教学内容:参考资料,少熬夜!方向与位置,课本第63~66页。教学目标:1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的线路图。2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、观察信息窗,探究新知。师:同学们,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题?学生看图回答问题。师:哪是北呢?你们知道吗?谁来指一指?指出现实生活中的北。师:请大家面向北站好,说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指,说一说。师:面向北,大家能够说出其余的三个方向。面向其余的。方向,你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗?在小组里试一试。二、结合现实回答问题。1、说一说,校园的北边是什么。南边是使什么,东边是什么,西边是什么。2、师:现在我们要做一张学校的平面图,需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上,你认为贴在哪儿合适呢?学生尝试完成。展示贴的结果,并说明理由。3、大家填的图各有各的道理,都不错。可是,同是一个校园,平面图却不一样,选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流,达成共识,需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向:上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说,再交流。2、如果从杏花村到竹林,应该怎样走?学生交流。3、你还想提出什么数学问题?参考资料,少熬夜!四、生活中的数学。说一说学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。五、总结这节课你有哪些收获?学生交流。六、布置作业。提前预习下一课。板书设计:探访桃花村教后反思:1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向,会看简单的线路图,学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。《位置与方向》教案【第三篇】第一课时教学内容:教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标:1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。3、在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。重点难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。教学准备:自制课件教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?参考资料,少熬夜!4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。(2)完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论:你怎样记住德阳市的东西南北方向?各个方向各有什么?5、背儿歌早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。四、课堂小结今天大家学到了什么?还有什么疑问?回家按照4个方向观察房间的摆设,明天来告诉大家。板书设计:位置与方向早上太阳在东方面东,背西,左手北,右手南东西相对,南北相对第二课时教学内容:例2、例3及练习教学目标:1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。重点难点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学准备:自制课件教学过程:一、复习1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知(一)教学例2参考资料,少熬夜!1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。(二)教学例31、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向:(课件)2、做一做从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、综合练习1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题:观察中国地图,先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。4、引导学生阅读:你知道吗?五、总结。六、布置预习1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计:绘制平面图弄清方向上北下南,左西右东找到位置第三课时教学内容:例4以及练习。教学目标:1、识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些参考资料,少熬夜!词语描述物体所在方向。2、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。3、通过知识的运用,激发学生的学习兴趣。重点难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。教学准备:自制课件、指南针教学过程:一、复习1、画一画方向示意图2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、亲身实践,接受新知1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的。一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固运用1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、3题。5、练习二第4题:出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。参考资料,少熬夜!让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置,说说十堰在北京的什么方向,北京在武汉的什么方向?五、全课小结1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计:位置与方向东北、东南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