为中华之崛起而读书教案优秀4篇

好文供参考!1/22为中华之崛起而读书教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“为中华之崛起而读书教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《为中华之崛起而读书》教案【第一篇】教学目标：1、有感情的朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。2、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。3、积累课文中的四字词语。教学重点：1、有感情的朗读课文。2、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程：1、导入：好文供参考!2/22出示课题：为中华之崛起而读书。师：这一节课，我们继续学习课文，读——生：为中华之崛起而读书师：清晰而坚定地读——生：为中华之崛起而读书师：铿锵有力地读——生：为中华之崛起而读书2、研读“中华不振”①引出“中华不振”师：在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找。你找的是什么？学生回答，教师板书：中华不振。②感悟“中华不振”师：请同学们默读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。好，读书吧。学生默读课文，教师巡视课堂，相机指导。③交流读“中华不振”的感受★指名汇报朗读。说说“你从哪看出中华不振？”。★可能感悟到的几个方面：——从伯父的话语中看出“中华不振”。——从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。——从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老好文供参考!3/22百姓的影子中看出“中华不振”。——从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。——从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。——从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。——从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”——从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。……★导读的句子：出示周恩来和伯父的对话：伯父心情复杂，请你用一个词形容此时此刻伯父的心情。（担心、无奈、愤怒、沉重）重点指导读出无奈的感情。重点指导一位学生，“读出无奈”“在中国的土地上却有着外国租界地，读――”“在中国的土地上却没处说理去，读”周恩来的话应怎样读？师：此时，年轻的周恩来心中充满疑惑，他想到了几个问题？只有三个吗？(引导学生感悟)导读：不仅是周恩来，我们每个中国人都无法接受，更无法理解，我们不仅要问，这不是中国的土地吗？读----这岂止是问，简直是呐喊，同学们读----好文供参考!4/223、解读重点段①大屏幕出示：“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”②朗读指导★教师配乐朗读（《江河水》），学生闭眼想象。师问：你仿佛看到了什么？师：（指名书读得好的一位学生）：你说得真好！相信，你读得可以更好！师：那就让我们像他一样自由地读一读这段话吧！学生练读。指名朗读。导读：这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读----(生1)这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读----(生2)这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读----(生3)师：读了这段话，你心情怎样？(生：伤心、气愤……)齐读。③激发情感，质问人物好文供参考!5/22师：读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑子里一定会有许多许多的问题，那就问出来吧！出示：师：那么多的问题，你们想过答案是什么吗？你想过吗？你呢？你呢？……那好，让老师一个一个地来问问你们！④分块剖析，继续追问教师指名一位同学再读大屏幕上出示的这一段话，相机插问。师：老师想请你先来读一读屏幕上的这一段话。生读：“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人……”师插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？生答：没有！师再问（面向全班同学）：为什么？（课文中告诉我们答案了吗？）指名学生回答。师接：是的，从伯父的话中，我们得到了这个答案——中华不振啊！教师补充板书：啊！师（手指板书）：读——生：中华不振啊！师（示意读课文的同学）：请你继续读课文。好文供参考!6/22生读：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通……师插问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？生答：没有……师再问：你知道这是为什么吗？生答：……师（面向其他同学）：你说，这是为什么？生答：中华不振啊！！师：是啊，中华不振啊！！教师相机补充板书：！师（示意全体同学）：请大家一起读！生齐读：“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？”师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？生齐答：没有！师（向着全体同学，痛心疾首地）：你们说，这到底是为什么？（教师手指板书。）一齐说——生齐答：中华不振啊！！！教师顺势补充板书：！师：是的！中华不振啊！！！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤？可是，你们看看这些围观的“中国人”！他们，他们究竟在干什么啊？“中华不振好文供参考!7/22啊！”，其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊——⑤补充材料，书写感想出示：1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”。师：面对“华人与狗不准入内！”这块牌子，你想说什么？请写下来。交流学生的感受（教师不作过多的指导）师：同学们，这一切的一切到底是为什么啊？！生齐答：中华不振啊！师：（短暂的沉默）从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢……(相机引导学生结合修身课上周恩来和其他同学不同的表现说)好文供参考!8/22学生自由表达。教师即兴点拨、生发。师：这一次去了租界以后，周恩来————忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。——他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈。——他更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志……读----“为中华之崛起而读书！”师：这可是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读――师：这更是周恩来终生为之奋斗的目标啊！女同学读――－师：他是这样说的，也是这样做的。出示一组图片：★赴法留学，求得马克思主义建立共产党★重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利★运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国★建设国家，发展经济，提高人民生活水平正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。这是为什么呢？因为――好文供参考!9/22周恩来不是为而读书，不是为而读书，不是为而读书，也不仅仅是为明理而读书，而是为而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要。师：那今天，你们将为什么而读书呢？学生自由表达，师相机鼓励，引导结合中国现状。师：你们能做到吗？（能）你们能一生为之努力吗？（能）老师期待着。下课！板书设计：为中华之崛起而读书？？？？？？中华不振啊！！！！！！《为中华之崛起而读书》教案【第二篇】教学目的1.读懂课文，有感情地朗读课文。2深入体会课文中人物的思想感情。3树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点有感情地朗读课文，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学难点深入体会课文中人物的思想感情。教具，课前准备幻灯，关于周恩来的资料，当时时代背景的资料好文供参考!10/22教学方法小组合作，自主交流，理解课文内容用不同形式的朗读，深入体会文中人物的思想感情。教学过程设计一，揭示课题1，同学们课前收集了哪些名人名言？跟大家分享一下。2，今天，我们学一句周恩来的名言：为中华之崛起而读书。（板书课题）一起去看看他是在什么情况下立志的。3,齐读课题。再清晰而坚定地读，再铿锵有力地读。二，初读课文1，下面我们一起来看看课文写了什么。请同学们快速地朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文讲了一件什么事。2，生自由读。3，从你们渐渐低下来的读书声，老师知道你们读得差不多了，谁来汇报。三，精读课文1，师：课文中有一个词语与“中华崛起”相反，大家试着找找。“中华不振”（板书），你从课文中哪些地方体会到“中华不振”，用笔划划。请同学们再用自己喜欢的方式读课文，待会挑你感受最深的地方读给大家听。生汇报，交流。2,刚才同学们从伯父与周恩来的谈话中体会到中华不振，出示幻灯（从伯父与周恩来的对话），伯父的话该怎样读，周好文供参考!11/22恩来的话呢（无奈，疑惑）生读。分角色，齐读。那么周恩来是不是只有这几个问题呢？生补充。不仅是周恩来，我们也无法接受：“这是中国的土地吗？”（读），这岂止是问，简直是呐喊：“这是中国的土地吗？”读。3，在中国的土地上竟然发生这样的事，幻灯出示“这个妇女。又敢怎样呢？”生读。读得真好，相信你可以读的更好，让我们像他一样自由地读读这段话。通过朗读，你仿佛看到了什么？谁来试试。a导读“被压死的是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。”..生读b“被压死的是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝”....生读c“被压死的是她慈爱善良的母亲，她心都碎了”...生读此时，你的心情怎么样？把你们的心情融入文字中一起来感受。读这样的话，目睹这样的事，你脑子里是不是有很多问题想问，生提问。既然你脑子里有那么多的问题困扰着你们，折磨着你们，你们想过这些问题的答案吗？（中华不振）师：谁又敢怎样呢，身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎么能不冲动？身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们又怎么能不愤怒呢，但是在当时的中国，发生这样的事太平常。举例，华人与狗不得入内。面对这块“华人与狗不得入内”的好文供参考!12/22牌子，你想说些什么？总而言之，一句话，“中华不振”。4，自从租界回来以后，周恩来在想些什么呢？学习讨论，自由抒发。师：从这件事后，他始终忘不了一些东西，他忘不了在中国人自己的土地上，却给不了一个中国妇女起码的公道；他忘不了在中国人自己的土地上，却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威；他忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱，被欺凌，被折磨，却不敢给自己的同胞声张正义；她忘不了决心拯救整个积贫积弱的中国，他立志（为中华之崛起而读书，）生读，三遍。师：周恩来那是就明白由于中华不振而遭受帝国主义的欺凌，要想不受欺凌就要振兴中华，说为中华之崛起而读书，师：是的，少年周恩来在那时就已经认识到，读书就要以此为目标（为中华之崛起而读书）。他是这样说的，也是这样做的，我们一起来看一组图片：a赴法留学，求得马克思注意建立共产党；b重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利；c运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国d建设国家，发展经济，提高人民生活水平。他一生鞠躬尽瘁，受到全世界人民的爱戴，他死后，十里长街送总理，联合国为之降半旗。齐：为中华之崛起而读书，（是他一生信守的诺言）好文供参考!13/22为中华之崛起而读书（是他终身为之奋斗的目标）四，拓展1，正因为有了周恩来这些有志之士才使中国在世界的东方崛起了。然而，(全球金融风暴，微软软件盗版),现在我们为何读书？（为中华之强大，繁荣）2，推荐《立