参考资料,少熬夜!小学数学三年级上册倍的认识教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学三年级上册倍的认识教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学三年级上册倍的认识教案1教学目标:1、经历认识“倍”的学习过程,初步建立“倍”的概念,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。弄清“几份”和“几倍”之间的联系。2、培养学生初步的观察、推理、分析、迁移的能力和有条理地叙述的能力。教学重点:建立“倍”的概念。教学难点:理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学准备:图片、小棒教学方式:动手操作、师生互动、情境创设教学过程:一、情境创设、复习铺垫。1、看图说说各是几个几。(1)(2)△△△△△△△△△△△△2、口答:苹果:○○○梨:●●●●●●苹果有3只,梨有()个3只。设计意图:几个几的知识的复习,为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫。降低了几倍的意义的教学难度。二、操作探究、初建概念1、师生探讨。(1)出示情境图(三个小朋友的对话,并分别指蓝花、黄花和红花)(2)引导学生摆花片:摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵,怎样摆黄花呢?(学生讨论后试摆)(3)指名上黑板摆黄花。问:“他摆的是几朵花?他是怎样摆的?”问:“比较一下蓝花和黄花,你发现了什么?”可能有学生说:“我发现黄花比蓝花多4朵。”也可能有学生说:“蓝花比黄花少4朵。”“我还发现蓝花和黄花一共8朵。”师指图问:“你还能发现什么?同桌互相讨论一下。”如果有学生说:“黄花的朵数是蓝花的3倍。”那我会惊参考资料,少熬夜!讶地说:“你再说一遍,我没听懂呢?”当学生再说一遍后,我会说:“你们看出来了吗?我怎么看不出来,你能教教我吗?”[这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花,让学生从自己熟悉的生活出发,数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。同时我通过“你能教教我吗?”激发学生的学习兴趣和探究的欲望。]2、揭示课题。问:“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢?”引导学生说出黄花有3个2朵,就是2朵2朵地摆黄花,要摆3次,黄花有3个2朵,就是黄花的朵数是蓝花的3倍。教师指出:把蓝花的朵数看作1份,黄花的朵数有这样的3份,我们就说,黄花的朵数是蓝花的3倍。这里黄花的朵数与蓝花的朵数之间存在着“倍”的关系,这就是我们这节课要讨论的“倍”的初步认识。3、逐层认识。追问:把蓝花的朵数看作1份,黄花的朵数有这样的几份?我们可以怎样叙述他们之间的关系呢?同桌互相说说。如果黄花再添2朵,现在是几个2朵,我们怎样叙述他们之间的关系呢?指名回答。如果拿去4朵黄花,剩下几朵黄花,那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢?4、练习反馈。出示“想想做做”第2题让学生边看图边说出两种书的倍数关系。设计意图:通过以上的操作,使学生明白几个几份,就是几倍,由日常概念“份”引出数学概念“倍”。由学生先探讨,然后再研究,最后教师再揭示,层层推进,加深了对“倍”的认识。同时通过份数的变化,让学生明白“份数”与“倍数”的关系三、深入研究、巩固认识。1、动手操作。蓝花有2朵,红花有4个2朵,你能摆出来吗?指名上去摆红花。问:“他是怎么摆的?为什么要2朵2朵地摆?”问:“怎样说出红花与蓝花的关系?”指名回答,然后一起说。如果再添2朵蓝花,现在是几朵蓝花?那么蓝花有4朵,红花有几个4朵呢?我们就说红花的朵数是蓝花的几倍?2、练习深化。出示“想想做做”第3题提问:“白菜有()棵,青菜有()个()棵。青菜的棵数是白菜的()倍。参考资料,少熬夜!如果添1棵白菜,青菜的棵数又是白菜的几倍呢?如果再添2棵白菜,白菜有()棵,青菜有()个()棵,青菜的棵数是白菜的()倍。设计意图:上一层次的教学主要是让学生掌握“几份”就是“几倍”的联系,这里着重让学生了解当标准量发生变化时,那他们的倍数关系也会发生变化。学生在情境的创设和动手操作中自主构建了数学知识,在探究中发现,在合作中明理,从而对“倍”的含义的理解更加理性。四、导练启思,拓展延伸1、做“想想做做”第1题提问:红带子的长是绿带子的几倍?你是怎么知道的?2、做“想想做做”第4题(1)出示题目,自读理解(2)动手摆一摆,填一填(3)在小组内互相交流3、做“想想做做”第5题学生在书上画一画,教师注意巡视检查4、游戏:教师拍一倍的次数,学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。5、发展练习:(显示情境画面)看,妈妈买回来的水果真多呀!2个苹果3支香蕉4个桃6个梨12个草莓看着这幅图,用今天学的有关“倍”的知识说一句话。设计意图:练习形式多种多样,使学生对“倍”的理解更加透彻。拍手游戏既可以检查全体学生的学习效果,也可以调节课堂气氛。而发展练习更能体现学生的自主性,学生在自主探究中发展思维,提高语言的叙述能力。五、总结提升通过这节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?小学数学三年级上册倍的认识教案2教学目标:(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备:多媒体课件、小棒、图片。教学过程:一、创设情境,引入新课参考资料,少熬夜!(1)出示课件。师:今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲,这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识,同学们原意吗?(2)学生活动。师:上课前,老师请一些同学上来。师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。师:第一排有几个女同学?(3)第二排有几个3?(2个3)生回答后,师引出课题:像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。(板书课题)二、动手操作,探究新知。(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友,摆了一个正方形)学生观察。你知道了什么?生:摆了一个正方形用了4根小棒。4根小棒还可以说是几个?生:一个4根。下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根。出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出:2个4根,3个4根(板书:2个4根,3个4根)揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说:第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍。让学生反复说几遍。(2)巩固“倍”的概念。判断第二行是第一行的几倍?生解答时,师要求学生说出想的过程。(3)教学例3。①出示例3,问:同学们会摆吗?下面,同学们自己动手摆摆看。②要求第二行有几个图片,应怎样列式?为什么?③小结:要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。三、拓展延伸,巩固深化。1、拍手游戏。师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。参考资料,少熬夜!2、76页“做一做”。3、78页第1题。四、全课小结。同学们,今天你有什么收获?小学数学三年级上册倍的认识教案3教学目标:1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。教学过程:1.引出“倍”,揭示课题。谈话:春天来了,花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧,这里有黄花和蓝花(课件演示同样多的黄花和蓝花)。提问:黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样?(课件演示增加黄花的朵数)现在谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢?小结:其实,黄花与蓝花的朵数之间,除了小朋友们刚才所说的多与少的关系,还有“倍”的关系。今天,我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题:倍的认识)评析:从学生熟悉的生活情境引入,通过让学生比较黄花和蓝花的朵数,从而引出“倍”的概念,沟通新旧知识之间的联系。2.在圈画中形成对倍的初步认识。出示:2朵蓝花,6朵黄花。谈话:如果我们把蓝花的2朵圈起来,看作一份的话,(师边说边圈)那么,黄花有这样的几份?可以在练习纸的第一题上圈一圈,再告诉大家。提问:谁来说说你是怎么圈的呢?黄花有这样的几份呢?小结:蓝花有2朵,黄花有3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)课件出示:蓝花2朵,黄花12朵。提问:黄花变成12朵,现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?能用圈一圈的方法解决吗?在练习纸的第二题上试一试。提问:谁来汇报?说说你是怎么圈的?发现黄花是蓝花的几倍了?(修改板书:黄花有6个2朵,黄花的朵数是蓝花的6倍。)设疑:我们来观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是蓝花的3倍,而第2幅图中黄花是蓝花的6倍的?追问:第二行有3个圈就是有这样的3份,也就是3倍,有6个圈就是有这样的6份,也就是6倍。真就这么简单吗?参考资料,少熬夜!评析:在学生掌握“几个几”的知识基础上,帮助学生初步认识“倍”的概念,符合学生的认知规律。通过让学生自己在图上圈一圈,有利于学生建立“倍”的表象。再通过对比,使学生感知,能圈出这样的几份,就是一份数的几倍。有利于学生理解“倍”的含义。3.在比较中充实对倍的认识,掌握倍的内涵。课件出示下图谈话:你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢?黄花的。朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢?先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。学生小组内交流。设疑:看来,在圈的时候,能不能随意的去圈?得根据什么来圈?评析:教师提供反例,让学生在观察中比较和思辨,使学生认识到黄花不是随意圈的,要根据蓝花的朵数来圈,从而加深对“倍”的理解。课件出示:12朵黄花,没有红花。提问:我们再来看看,黄花的朵数是红花的几倍呢?引导:大家觉得有困难吗?小结:看来1份红花有几朵太关键了!提问:那就让你来猜,你猜猜红花可能是多少朵,再说说你又会怎么圈?提问:如果红花有3朵,黄花的朵数是红花的几倍呢?在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。交流:谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?追问:如果把1份红花有4朵、6朵,它们之间的倍数关系又会是怎样呢?完成练习纸的第4、第5题。交流:你是怎么圈的?得出什么结论。提问:如果红花只有1朵,黄花还是12朵,黄花的朵数是红花的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈,再告诉我答案。交流:你能说说脑海中是怎么圈的吗?设疑:如果红花是12朵,黄花也是12朵,现在它们的倍数关系又怎样呢?交流:孩子们,黄花一直是12朵,那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化?(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)评析:创设变式情境,不断引起学生认知的冲突,让学生在困惑中感受“1份数”的重要性与关键性,使学生的认识得到了升华,对“倍”的认识更加深刻。谈话:孩子们,我们每人的信封里,都有一些圆片,你能摆一摆,表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗?摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。请学生做小老师介绍方法。参考资料,少熬夜!提问:还有不同的摆法吗?或者你还想到了什么不同的摆法?追问:咦,老师发现了一个奇怪的现象:你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍,怎么你们用的圆片个数并不一样呢?能具体说说吗?小结:只要第一行的1份的个数确定了,第二行就摆这样的几个几。设疑:那如果要摆第二行是第一行的3倍,该怎么想?5倍呢?10倍呢?小学数学三年级上册倍的认识教案4一、教学目标(一)知识与技能结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念;(二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。(三)情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点教学重