一面五星红旗的教学设计【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!一面五星红旗的教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一面五星红旗的教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一面五星红旗》第二课时教学设计【第一篇】教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。3.通过学习课文,让学生感受国际理解。教学过程:一。(课前)播放歌曲《五星红旗》二。导入激qing过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。1.同学们,对于五星红旗,你知道些什么?2.自从1949年10月1日天an门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上,也发生了一件感人的故事。这节课,我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)三。学习理解课文这是1篇感人至深的文章,谁能深情地把课文读给大家听?(生接读课文)要求:边听边思考:课文中到底谁感动了你?预设:a中国青年的爱国精神b面包店老板掏医药费友情帮助设生回答a:中国青年的爱国精神(一)课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动?请同学们再把课文快速浏览一遍,划出句子。重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生读后出示句子)1.这句话中你读懂了“我”什么情感?从我当时的动作去体会。抓重点词理解:趔趔趄趄摇摇头吃力2.指导朗读。带着这种情感读读这句话。(二)我是在什么情况下拒绝换五星红旗的?当时“我”的处境如何?指导学生读好第三自然段,体会当时的处境。1.一生读第三自然段。参考资料,少熬夜!2.师:“荒芜人烟”是什么意思?3.那请你读一读,想象他此时的心情。(害怕,着急)4.现在,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭遇。5.如果当时就是你在这种情况下,你会想到什么,会干什么?怎样把你们感受到的害怕,着急读出来呢?大家自己先试着读一读吧。(自由读——齐读)(三)师:我醒来时也分不清东南西北,不知道自己身处何处,拖着受伤的,可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!同学们,此时的我最想得到的就是——面包!面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1.生回答后出示句子,齐读。]师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。板书:表情动作2.“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?3.师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是——齐读。出示句(一)“我摇摇头……”4.多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,我——再读句(一)5.在文中,我几乎一句话都没说,但却用我的——指板书读:动作和表情,表达了我的——板书:内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。(四)我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱?(出发时手举五星红旗,危险时脖系五星红旗)(五)我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我——生说师板书:竖起大拇指,替我——付医药费。1.师:面包店老板刚开始时的态度是怎样的?默读4-12小节,找出描写老板前后态度的句子,读读,体会他的态度。生读句子板书:一脸无奈——竖起大拇指2.猜一猜,一个面包多少钱?3.这么便宜的东西,他都不愿意给我,要和我公平交易,可后面,他却愿意帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?4.老板的态度为什么前后有这么大的变化?参考资料,少熬夜!(被我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱感动了。)5.师小结:“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。(六)同学们设身处地地想一想,面对躺在病床上的我,此时,老板会说些什么呢?那么作为自己的同胞,我们也被这位年轻的留学生深深打动了,你想对他说些什么?(二选一)(1)面对着躺在病床上的年轻留学生,老板满怀敬意地说:“———————”(2)面对着躺在病床上的年轻留学生,我满怀敬意地说:“————————”设生回答b:面包店老板掏医药费的友情帮助(教学顺序稍作改动)1.面包店老板前后的态度是怎样?为什么会发生如此大的变化?2.到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板?要求学生找句子。(和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。)四。总结提升总结:国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。1.五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)2.唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。(你认识其他国家的国旗吗?(给学生看其他国旗图说一说自己认识的国旗)各国国旗下方出示各国名称。)《一面五星红旗》教案设计【第二篇】一、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激qing过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗──生:我为你自豪,你的名字比我生命更重要。这节课,我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段,那么,五星红旗对于作者“我”来说,又是什么?我们先来读1、2自然段,说一说。(是作为中国人的骄傲)你从哪儿知道的?三、学习理解课文在作者“我”的眼里,这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。交流:参考资料,少熬夜!用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的?1、重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)(生读后出示句子)⑴这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的?(拒绝了老板的面包)⑵在什么情况下拒绝的?他需要吗?(需要)你是从哪儿知道的?抓重点词理解:趔趔趄趄──什么意思?说明什么?摇摇头吃力2、第三自然段:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”自己读──你从哪里感受到我需要面包呢?(撞伤──体能消失,愈发饥饿;荒无人烟──找不到吃的;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现在,筏子和背包都无影无踪,也就是说──;三天)连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──谁能把我当时的感受,通过朗读表现出来。⑴指名读──你为什么这样读。⑵我看到很多同学的眉头都皱了起来,为什么呢?──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗?⑶你为什么表情是那样严肃?──你能把我的着急、害怕,通过朗读让我们一起感受吗?)让我们一起感受我当时的心情吧。此时此刻,我仅仅是需要面包吗?再读读这段话,我还需要──(药品、医生、睡眠、休息、帮助……)当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候,我想:……⑷当时,我的五星红旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饥饿、我疲劳、我害怕……但是,我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗,你感受到什么?⑸“直到第三天中午,我才来到一家一座小镇,走进一家面包店。”①在我极度的盼望中,我终于来到了一座小镇,居然看到了一家──我当时……(描写动作、心情)②看到我来到面包店,你的心情又是怎么样的呢?为什么?(觉得接下来会发生什么事呢?)③可是,事实上呢?面包真的有了,就摆在我的面前,参考资料,少熬夜!我吃到面包吗?为什么?理解:此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。你读懂了什么?可面包店老板不要大衣,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?3、重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”⑴生回答后出示句子,齐读。师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。⑵“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?⑶师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是──齐读。出示句(一)“我摇摇头……”4、再读句子:再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──没有力气了,太累了。“摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。──到什么程度?没有力气说话,摔倒在地上,什么也不知道了说明什么?饿昏的。在这么需要面包的情况下,“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗?5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,在作者眼里,五星红旗──(比生命还重要)。四、总结提升总结:国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。1、五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。2、唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。学到这,你想对这位中国青年说什么?我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我──生说师板书:竖起大拇指,替我──付医药费。面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!面五星红旗教案【第三篇】参考资料,少熬夜!第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。教学重点:理解面包店老板态度的变化。教学难点:学习作者用外在动作表达内心情感的写法。教学准备:投影片、歌曲《五星红旗》教学设计:一、课前参与:精彩两分钟展示1、生展示2、互动评价3、师总结评价二、开门见山,导入新课今天,我们继续学习《一面五星红旗》。三、课中研讨(一):自由朗读课文,说说读后收获。(过渡:“读书百遍,其义自见”,书读得多了自然会有收获,现在请同学们自由朗读课文,老师期待着和你分享你读后的收获。)1、生自由读2、读后交流收获(注意对学生要作出及时的鼓励性评价,及时指导他们的互动,鼓励他们大胆参与。)(二)、质疑(过渡:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”说的是我们读书只要有疑问,就会有进步。老师觉得敢于质疑,不但是我们学习的一种方法、一种能力,它更是一种勇气。我相信咱班同学一定有能力提出对我们这课的学习有帮助、有价值的问题。下面请大家默读课文,边读边在让你产生疑问的地方画个“?”,也可以把你认为自己提的最有价值的问题写在纸条上,别忘了写上你的大名。)1、生默读2、交流(简单的问题,可以当时请同学帮忙解决,有价值的交到讲台上,准备投影出示。)(三)抓住重点,交流互动过渡:同学们的质疑能力真是日见长进,我想这会让在座的每位老师对我们班刮目相看的。我们既然有能力提出这些问题,我们就有智慧来解决这些问题,现在就请8位同学给大家朗读课文4——12自然段思考某某提出的问题:“为什么老板一开始不同意换面包,而后来又给我付医药费呢?画出反映老板态度前后变化的语句,思考为什么会有这种变化。1、指名开火车读课文4——12自然段,其他学生边听边思考。参考资料,少熬夜!2、交流:(从学生对找出的重点句子的体会中总结老板态度的变化:平等交易→用五星红旗交换→给予救助,并相机板书)(1)、老板听懂了我的话,……你能给我什么呢?(板书:平等交易)(2)、老板拍了拍我的肩膀,……换面包。(板书:用五星红旗交换)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