《雷锋叔叔,你在哪里》教学实录(精编5篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《雷锋叔叔,你在哪里》教学实录(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《雷锋叔叔,你在哪里》教学实录(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动设计1《雷锋叔叔,你在哪里》课后反思这是一首儿歌,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述,轻轻拨动我们的心弦,但对于二年级孩子来说,他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事,却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷蜂叔叔学习,把雷蜂的精神发扬光大,为此,如何让孩子动情?则从以下几方面展开。首先要树立形象,通过出示雷锋的头像和对雷蜂的介绍以及雷锋事迹的讲述,激发学生学文的情感。其次,让孩子展开想象的翅膀,把雷蜂冒雨抱小孩和踏荆棘背大娘的形象具体化,感受当时他的内心世界和对他先人后己的崇高思想的认识。再者,通过一些名言,例如:雷蜂出差一千里,好事做了一火车,让学生去深入了解雷锋想他们所想,及他人所及的奉献精神。最后,结合生活实际谈谈我们身边的活雷锋,教育学生向我们身边的人学习。在整堂课的过程中,我没有用过多的音乐和图片,从富有韵味的朗读理解这种朴实的课堂中更加可以激发孩子的内心,深深体会到雷锋乐于助人的事迹。《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思雷锋时代虽已走远,但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课的难点在于通过学生的感情朗读,将奉献旨意内化心灵,外化行动,教育学生去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心,成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。由于学生生活在二十世纪的当代社会,离当时六十年代的社会环境很远,对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前我就布置学生搜集一些雷锋的相关资料,并在课堂上交流对雷锋的了解。然后我简单介绍了雷锋的小故事,并当场朗诵了关于雷锋的名言:①雷锋出差一千里,好事做了一火车。②人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。③一个人做一件好事并不难,难得是一辈子做好事,不做坏事。学生从中得到感染,从而拉近他们和雷锋的距离,带入课文的朗读情景之中。但是在教学过程中学生对雷锋叔叔踏着泥泞,送迷路的孩子回家;踏着荆棘,参考资料,少熬夜!背年迈的大娘行路之艰辛、好心、无私理解还不够深刻。我感觉主要在课堂上自己没有创设情景,让学生想像雷锋冒雨送孩子的场景。由于学生生活在城市里,所以他们不知道什么是“泥泞的小路”,不能体会在泥泞的道路上背着迷路的孩子的辛苦。朗读都还浮在表面,没有真正地读出情感,体会到关心身边的人,献出爱心的感情。《新课程标准》在教学建议中提出:阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”因此,在教学设计中我应该重在培养学生的感受、欣赏和评价能力,指导学生在阅读情景中感悟、体验作者所表达的思想感情。《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白,作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。因此,在本课教学中,我注重以疑促读,引发学生自主思考,再通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累,从而使课堂教学效率得到了提高。1、以疑促读,以读促思“学贵有疑”,新课程标准十分注重学生质疑能力的培养。在本课中,我从课题入手,引导学生怎样质疑。学生在初读课文时就能带着问题去读,让“读”的目标明确,在熟悉了雷锋叔叔送迷路的孩子回家和背年迈的老大娘回家这两个感人的事迹后,我再次引导学生质疑,雷锋叔叔还会出现在哪里?雷锋叔叔是怎样一个人?有了疑问后,学生自主学习的热情大增,阅读的目的了明确了。学生在认真朗读课文后积极思考,踊跃发言,这样的结果是显著地提高了效率,较好地完成了新课标的教学要求。2、注重感悟,重视积累新课程标准指出:“学习语文要注重感悟,积累和运用,小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言,并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美,读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中,我充分利用教材,采取多种形式的朗读来调动学生的积极性,让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读,这时教师再做适时指导,让他们有所感触,有所感想;同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言,如“蒙蒙细雨”、“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语,并学会用其中的形容词扩展填空。3、注重思想品德的渗透本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此,在教学中,教师除了引导学生品读语言文字外,还注重思想教育。在读懂了本着诗内容后,教师引导学生说说身边的小雷锋和自己今后如何向雷锋叔叔学习,从而升华文章的思想内涵。最后让学生学唱《学习雷锋好榜样》,并倡导在“雷锋活动月”中,同学们比一比谁做的好事最多,让学生从实际行动中学习雷锋参考资料,少熬夜!精神。《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计2教学目标:1、使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识,逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。2、知道每年的三月五日是雷锋日,使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识。逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。3、通过做力所能及的事情,体验做好事帮助别人的快乐。教学准备:歌曲《学习雷锋好榜样》,雷锋图片,相关视频。教学过程:一、引导幼儿通过看图片,让幼儿讨论,发扬雷锋的精神。组织讨论:向雷锋叔叔学什么?人们是怎样发扬雷锋的精神?(教育幼儿学习雷锋叔叔努力学习、勤俭节约、多为班级和别人做好事。)二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》,引发兴趣。教师有表情的演唱,并利用电脑引导幼儿学习歌曲《学习雷锋好榜样》三、观看有关雷锋的视频及新闻。提问:刚才歌曲里唱了什么?你知道雷锋是谁?让我们一起来看看雷锋的事迹。引导幼儿知道3月5日是学雷锋日,让幼儿初步了解雷锋的主要事迹,激发幼儿四、谈话:怎样学雷锋叔叔做个好娃娃?如果别人有困难,你会怎样帮助他们?延续孩子的关爱他人的情感。关爱他人、助人为乐!可以帮助老师打扫教室、玩具整理好、看到幼儿园里的垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里等。帮助小伙伴穿衣服,扣扣子等等。五、演唱歌曲《学习雷锋好榜样》,主动帮助旁边的好朋友做一件事情。《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动设计3一、教材分析《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级第二单元的1篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在“感”上,在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,参考资料,少熬夜!其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学目标:1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标;“有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标;教育学生“通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人”是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中,我通过多读成诵的方法让学生在读中体验,逐渐能够背诵课文。结合本课,我让学生课前搜集关于雷锋的资料,并在上课时交流,培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点,通过课件展示资料图片,和课外延伸的小诗入手,使学生明白了要乐于助人,乐于奉献爱心。二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士,但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服,鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄!为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点,把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢?让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事,做英雄应该做的事呢?学生已经具备了崇拜的心理,高度模仿的能力,那我们就给他一个英雄,让他去崇拜、去模仿、去学习。三、教法学法根据学生年龄特征,我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法,以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。在教学中,我做了如下尝试:导入课文时,我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等,创设情景,让学生对人物肃然起敬,帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解,激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时,通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后,通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲,用讲故事一样的练习,让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。朗读时,我一遍遍播放朗读资料,一遍遍指导学生根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调,并不断示范、参考资料,少熬夜!讲解,让学生在读中感悟。设计练习时,我注意做到多方位,多角度,积累词语,区分形近字,积累句子,课后延伸的小诗,不但培养了学生乐于助人,乐于奉献爱心的品质,还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。学完课文后,我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》,既符合学生学习兴趣,又是本课很好的延伸,让学生在歌声中再悟雷锋精神。学生学习本课时首先要搜集资料,这为一些家庭条件好,有展示欲望的学生创造了条件。课堂上,他们充分表达,兴趣高涨;朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台,学生争着读一读,读出感情,渐渐的,悟出真谛。在积累词语和辨字组词的练习上,又为基础稍差的学生提供了表达的机会。整堂课使学生在课堂上人人有发言,人人有收获,人人有提高。四、教学程序教学课时计划用2课时。第一课时学习要认识的生字,理解课文;第二课时学习要写会的生字,并背会课文,且进行一些课外的延伸。第一课时一、导入新课导入新课时,我从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手,提示泉水娃娃为大自然和人们做许多好事,引出本课的一位解放军叔叔,他也热情地帮助着身边的人们。最后利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》,出示图片导入,板书,并随即讲解“锋”“叔”二字。然后,请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料,讲讲雷锋的故事。二、整体感知课文首先,利用视频播放《雷锋叔叔,你在哪里》,听范读,熟悉课文。然后自读课文,教师提出初读要求:读准字音,勾出生字,标出小节,学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学,教师只重点强调几个易错字的读音:如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。字音读准了,接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读,比一比,谁读得好。同桌互相读,互相正音。然后指名读,让学生读出感情。最后,请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:雷锋叔叔到过那里?他在那里做了什么好事?边想边做上记号。划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?让学生提出还有那些不懂的问题。三、深入理解课文,有感情的朗读课文。首先学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时,重点指导两个“你在哪里”。参考资料,少熬夜!讲解第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出

1 / 21
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功