杜牧《江南春》赏析精编3篇

好文供参考!1/18杜牧《江南春》赏析精编3篇【引读】这篇优秀的文档“杜牧《江南春》赏析精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！杜牧《江南春》赏析1一同学们好！老师好！谁来读一读今天要学的这首诗的题目，我指着板书期待着。我依次请了高莹、蒋诚读了以下，然后请同学们齐读。接着我问：由这三个字，你想到了什么？“江南。”徐凯的插嘴让大家一笑。我又指了另一个同学来回答。“我想到了江南的景色非常美丽。”我以强调的方式肯定了他。于是又请。“我想到了江南的美景。”一个女生说道。“我想到了江南的春天是怎么样的。”成成说。我期待。“我想到了山上的小树披上了嫩绿的颜色，遍野的油菜花全部开了，金黄金黄的。”好文供参考!2/18师：哦，在你心目中，江南的春天是这样的美。是吗？还有发表的吗？蒋诚：江南的小菜。蒋雨雯：忆江南。我请他们背，结果大家结结巴巴的。这时，蒋雨雯说音乐书上有的，这样学生很快将注意力放在了音乐书上，有手快了已经拿出书来在找了，李淑华首先举起手，我请她读了一遍。此时大家都已经找到。“江南好，风景旧曾谙…&hellip();”我给起了个头，大家读了起来。结果同学们将最后的“能不忆江南”的“忆江南”又读了两遍，他们当做在唱歌了。我稍作提醒，就转入“正题”：今天我们要学的这首诗，同样也是唐代的诗人——（生说杜牧）他的作品，下面请大家读一读，能不能将它给读正确读流利了。生开始读。■二一分钟后，我指挥，生停读。第一个起来读的是蒋昀廷，她读得好，大家鼓掌了。但是细细一听，发现她将烟雨的烟读成了“音”。我没有及时指出来，是因为自己不够用心。接着是徐凯读，他将郭读错了，我请大家读一遍，并指出这是《射雕英雄传》里有一个姓——郭的，叫——郭靖！这个名字里是指姓，在诗句里面是什么意思呢？山郭的郭就不是姓了。好文供参考!3/18“是靠山的城墙。”副班长说。“这里，山是靠山的意思，郭是城墙的意思。连起来的意思就是——靠山的城墙。”我作了一个简单的明示！接着我和大家一起念了两遍这个生字。下面我又请黄达愿来读，其实我实在检查他的学习。果然读得不准确，也不流利。掌声，这掌声是一种鼓励，也是同学们的一种友好的习惯。我请他再读一遍，并帮助他，然后又请了两位后进生读。我指着“旗”问孩子知道怎么读吗？他们当然能读。我突然叫起来一个同学，问他知道我叫他们干什么吗？他说不知道。不知道，依然举手，说明你很自信，是吗？那家伙点点头，要知道他平时极少举手的。你怎么把这个字给记住？把日期的期右边的月改成左边的方。有学生说错。达愿指着窗外的旗杆上的国旗说，看看那个就知道了。马上有人反对：看那个只能知道旗帜的样子，又没有告诉我们怎么写这个字？又一人方法不对。接着又一高人出现：旗帜是方方正正的，所以用方字旁……我这时总结：其实这个字分三部分来记忆，第一部分是方好文供参考!4/18字旁，第二部分是撇横，第三部分是其。我们来看，方这个偏旁表示——意思，那么其表示的是——读音。是的，这个字是一个形声字，大家在记忆一下。现在跟着我来写写看。■三我看读准已经可以了，于是转向理解诗歌的意思：咱们听好，有人说诗是最精练的语言，这样一首诗把标点符号，题目都算进去，总共的字数是——35。可是，这35个字组成的这首诗的语言非常简练，意思是很丰富的，你能读懂多少呢？它里面的一个词可能要用一句话来解释。下面请你试着解释解释。四分钟后，我说：现在我们来看，题目不用解释了，剩下的你理解了什么？还有什么不理解？都可以来说。徐凯：在南朝的时候大约有四百八十座寺庙。有人有意见：五百座的。生：在南朝修建的几百座寺庙中还有多少座存在在这烟雨之中呢？他显然是读课外资料中的解释。“你说的是几百座，他说的是大约四百八十座……”我在启示点什么。生：大批佛教寺院。生：这四百八十寺不是真的是这么多，是虚张。比如过江千尺浪，千尺其实没有千尺。好文供参考!5/18师：虚张？虚张声势？生：夸张。师：其实也不是夸张，是虚指。“过江千尺浪”这里的数字是夸张，在今天学的这首诗里不是实际的数字，但没有夸张。据我掌握的资料表明，南朝时候建造了五百多座寺院，这里的480其实是大概的数字。所以刚才有同学用大约，有同学用大批，有同学用几百，这些都是可以的。师：那么南朝四百八十寺的意思是？生：在南朝的时候，大约建造了480座寺院。师：同学们，你们知道南朝的意思吗？一生低声说：一个朝代。我请他再高声说，并进一步指出：南朝是一个朝代。我追问是什么朝代，他当然答不上来呀！生：宋、齐、梁、陈。师：对，宋、齐、梁、陈这四个王朝总称南朝。现在我有一个问题不明白，干吗要说南朝呢？生：干吗不叫北朝呢？师：是呀，为什么呢？我出示了一段资料：[资料]从公元420年至589年，在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。好文供参考!6/18师；读完，你明白为什么是南朝了吗？生：是因为这些朝代都是在长江以南。师：大家都懂了吗？现在，大家有没有感受到诗是精练的语言，就南朝这个词语就有这么丰富的意思，这是精练呀。咱们一起来读读这精练的句子。生：南朝四百八十寺。我示意继续说自己理解的。陈晓晓：最后一句我来解释。有多少楼台存在在这烟雨中。师：楼台是指什么？生说不上来，我示意和上句联系起来理解。师：楼是——楼房。师：楼是楼阁，台是亭台，联系上面的寺院，其实楼台就是指——寺院。师：整句意思是？生：长江以南的江南他们存在过，过了这么多年。师：解释哪个？生：烟雨中就是说没有了。多少楼台烟雨中就是说这么多年过去了，许多城什么地都没有了，可春天依然存在！师：王成成说烟雨中的意思是没有了，可是我看到过两种解释。一种是说这么多的寺院掩映在苍茫的烟雨之中，另一种是说有多少座寺院隐没在烟雨中。好文供参考!7/18两种解释，你赞成那一种？说法不一，我说：选哪一种不是最关键的，最关键的是要有自己的理由。大家来看，我们将诗的下面两行理解了，那上面两行你理解吗？杜牧《江南春》赏析2教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。理解词语及诗句的意思。3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点：感受古诗语言和意境美。教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。2、说春天。好文供参考!8/183背春天的诗。你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。)5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。2、指名读生字，说字意，组词。(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。记字形，书空写。3、指名读古诗。4、根据平古诗仄反复吟诵。指名说感受，再读，评价。三、体会古诗意境美(一)学习1—2句1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？好文供参考!9/18感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。“莺啼”1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是“几处早莺争爱树”，这是“两个黄鹂鸣翠柳”，这是“上有黄鹂深树鸣……)3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是“千里莺啼”。“绿映红”1、想象一下那是怎样的画面？2、“千里绿映红”呢？(到处是绿树簇拥着红花)3、指导看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受)。4、你想用哪些诗句来表达你看到的美景呢？(百般红紫斗芳菲日出江花红胜火桃红复含宿雨水上桃花红欲燃)“水村山郭”1、想象一下，用一个词来形容一下你看到的画面？好文供参考!10/182、也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)(过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧？从哪儿看出来呢？)“酒旗风”1、酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。2、迎风招展的酒旗仿佛在告诉我们这儿怎样？(这儿谈笑风生，人声鼎沸，这儿歌舞升平，这儿美酒飘香，这儿人来人往……)3、把你看到的、听到的、想到的，放入诗中，用你的声音告诉大家！指名轮读1、2句。(又听到了，又看到了，这还是画吗？分明是来到了唐朝的江南呀！)4、读1、2句，看插图，引导说诗意，指名说、齐说。(广袤的江南大地上，到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿，到处是依山傍水的山村和城市！到处是酒旗招展、招揽着南来北往的客人)5、看到这巨幅江南春画卷展现在你的眼前，想送给他一个字一个词或一句话好吗？(春深似海、世外桃源、生机勃勃、春意盎然、春光无限、春色无边、莺歌燕舞、诗情画意、春光明媚……)6、你体会到诗人的什么心情？(热爱祖国大好河山，景有好文供参考!11/18多美，爱就有多深)过渡语：是呀，这样一位有政治才华的爱国诗人，生不逢时，生活在江河日下的晚唐，生活在一个迷信佛教寺宇奢丽的晚唐，社会沉闷压抑，有识之士受到排挤。杜牧熟读史书，看透时局而又无法力挽狂澜。他的内心受着怎样的煎熬呀，当一切美景笼罩在迷蒙的烟雨中时，诗人远眺掩在苍茫烟雨中的楼台踪影，感慨万千。(二)学习3、4句1、反复吟诵3、4句。2、你看到了哪些景物？(寺楼台烟雨)3、用自己的语言描述这两句的意思。(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨中呢？)4、前2句写的是眼前春景，后两句就与古代历史联系起来了，我们可以用两个字来说明——写今，怀古。5、诗人为什么要怀古呢？6、作者生活的晚唐，统治者当时也太迷信佛教寺宇奢丽。南朝统治者因迷信佛教，广建佛寺，企求神灵保佑江山稳固。结果这些林立的寺庙不仅没有改变他们必然灭亡的命运，还加速了统治者的灭亡。这真是对南朝统治者的极大讽刺，三百多年过去了，作者重提此事，仅仅是讽刺南朝统治者吗？言外之意，警告当朝的统治者不要再重蹈覆辙，否则必将加速灭亡。好文供参考!12/18这种写法叫借古讽今。7、烟雨中的楼台，仿佛在说：南朝统治者呀，_______________________;当朝统治者______________________________。8、“烟雨”想象一下，用一个词来形容你想象到春雨的样子，古诗句也行？(轮说)(小雨润如酥，画船听雨眠，润物细无声)。9、师小结“烟雨”如梦如烟，如烟如雾让我想起了“无边丝雨细如愁”既写雨，也是写愁，那种愁呀，无边无际，无处不在，无孔不入，笼罩着千里江南、笼罩在作者的心头。前两句景色有多美，诗人爱就有多深，爱有多深，忧国忧民情感就有多浓。他在《登池州九峰楼寄张祜》中写到“百感中来不自由，角声孤起夕阳楼，碧山终日思无尽，芳草何年恨即休”。同时这样美好景色中也感受到作者对国家命运和前途充满着幻想，虽愁却不消沉，体现了作者诗歌俊爽的风格。10、让我们再次走进诗中，走进诗人的心灵深处，齐诵全诗。11、古诗还可以配乐唱，根据诗的情感选用合适的音乐播放《水调歌头》伴奏。四、品艺术美这首诗有动静的映衬，色彩的映衬、山水的映衬、城郭的好文供参考!13/18映衬，“千里”是空间上的拓展，“南朝”是时间上的追溯，前两句写今、后两句怀古，借古讽今。诗人以极具概括性的语言，描绘了一幅生动形象而又气