参考资料,少熬夜!小学五年级语文教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文五年级教案【第一篇】教学目标1、认识8个生字,读读记记蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。教学重点引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。教学过程一、谈话导入,激发兴趣二、介绍作者萧红的《呼兰河传》,就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年,这个女子就从世间消失了,只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者。在《呼兰河传》里,她用了许多的文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦绕的祖父的园子。三、自读课文,初步感知课文内容1、自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。2、检查自学:自学生字,生词的情况。四、阅读课文,交流体会1、这篇文章中的哪些情景,让我对童年生活久久不能忘怀?2、我在园子里的心情是怎么样的,你是从哪体会到的?3、请默读花开了,就像睡醒了似的。一段,这一段写了什么,你又能感受到什么呢?学生交流、汇报。五、感情朗读,积累语言读你喜欢的句子或段落,把他背诵下来。六、课外延伸师读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段,学生谈感受,让学生进一步感受童年的快乐。参考资料,少熬夜!七、总结全文从课文的字里行间,我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画,绚丽多彩;童年是一首诗,耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章,再次感受童年的美好。小学五年级语文教案【第二篇】教学目标:知识与技能:1、正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。3、联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。过程与方法:引导学生抓重点词句,体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。情感、态度与价值观:引导学生联系上下文,理解课文内容,通过文中感情充沛句子的品析,了解课文所表现出的朴实的父女之情————父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情,培养学生的对亲情的珍爱。重难点分析:两代人的灯,两代人的情,那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情,引导想象,体会作者深刻含蕴。抓住文中作者情感表白的句子,潜心研读,深入领悟作者对父亲的挚爱之情。抓住文章的线索,理顺脉络的方法。课前准备:课件,搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。教学过程:第一课时一、谈语引入,激发兴趣,解读课题。(一)由灯入题(出示课件)有这样一个孩子,他和你们一样喜欢灯,她童年生活中最美好的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的,这节课就让我们一起走进她的世界。(二)解读课题(出示课件)灯祭“祭”,祭奠。“灯祭”,用灯祭奠过世的人。(出示课件)帮助学生理解灯祭情景。本文以“灯祭”为题,直接点出文章主题,作者是祭奠谁,表现作者怎样的情怀呢?二、初读课文,扫清障碍。(一)自读课文,理解字、词参考资料,少熬夜!要求:·自主学习,读准字音,读通句子,画出不理解的地方。·小组合作,借助字典,联系上下文解决生字、词。(二)检查学生自学情况,指名朗读课文。三、默读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。(一)学生默读课文,把握文章大意。1、(出示课件)了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)全班交流并总结,梳理结构层次:根据时间来分,一部分为父亲在世的时候,一部分为父亲去世的时候。第一部分(1—8)父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。第二部分(9—14)“我”给父亲送上了第一盏灯表达我的怀念。2、作者的情感先后发生了哪些变化?(幸福、快乐→思念、悲伤)(二)通过感知课文内容,初步理解“灯祭”的含义。(让学生了解:灯祭实际上是作者对父亲深深的依恋和怀念。)四、教师小结:这节课,我们通过学习这篇课文,感受到了作者在父亲去世前后不同的心境,更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。第二课时一、品词析句,体会作者快乐的情感。本单元主题为“情思满怀”,以真情贯穿整个单元。我们就走进这盏灯,体会作者与父亲有着怎样的深厚感情?(出示课件)父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯,那是一盏不寻常的灯。读一读、想一想、说一说那盏灯哪里不寻常?预设一:父亲想法设法满足女儿的愿望,不厌其烦地年年做灯。(一)(出示课件)仔细读一读第二自然段,看看父亲是怎样给我做灯的。作者对做灯的过程描写细致,详细具体,让人一目了然,我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的,也正因为“我”年年看父亲给我做灯,所“我”才对做灯的过程熟记于心。(二)作者为什么这样细致的描写做灯的过程。父亲每年都为“我”做灯,想法设法满足女儿的愿望,不厌其烦;“那灯是不寻常的”。预设二:提灯过年带给我无限的快乐。(出示课件)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我参考资料,少熬夜!的灯,年则妖娆迷人。围绕以上段落学生自己勾画,标注,小组讨论:父亲在世的时候给我带来的快乐,对我的爱。1、(出示课件)“除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”(引导学生理解父亲的灯能做到我满意,肯定付出了劳动,每年都做,不厌其烦灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。)2、(出示课件)“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家,每到一家就将灯吹灭,听人家夸几句这灯看着有多好,然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”(引导学生理解提着父亲给“我”做的灯过年,心里多美啊!说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐,她在炫耀父亲做的灯,也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。)3、(出示课件)“那时父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没了吧。”(教师引导父亲见我吧油都快烧光了,还开心的开玩笑,说明父亲眼里都是对孩子的爱。)4、(出示课件)“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。”(教师引导我之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。)5、(出示课件)“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯,都都让人觉得温暖。但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”(教师引导本句运用对比手法,更我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。)6、充分展开以后,再齐读中心段教师小结:因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头;有了父亲生活也会很快乐美满幸福。生活在艰苦,过年也能得到一盏灯,使年更加妖娆迷人。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱(出示课件)二、走进文本,体会作者悲伤的情感因为享受惯了有父亲的幸福时光,没有父亲的日子是不可想象的。(一)(出示课件)填空因为没有了父亲,以前的满院光明变成现在的,没有了父亲,往年的年有声有色,变成现在的,没有了父亲,我再也迎不来父亲送我的,我多么想提着父亲送我的灯。(二)作者是怎样表达自己对父亲的怀念的?作者给父亲送灯来祭奠他,“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。(三)回归课题,给父亲送一盏灯,来祭奠自己的父亲,流露出作者对父亲的怀念。三、回顾文章揣摩表达方法(一)善于捕捉细节进行描写第二自然段详细介绍了做灯过程,文笔流畅,正因为父亲年年给我做灯,所以我对做灯过程才烂熟于心。参考资料,少熬夜!(二)文章线索明线:灯暗线:思父情并举,感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。(三)真实情感的自然流露“但不管它们有多动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”……这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动,引起学生的共鸣:去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福,珍惜拥有的快乐和幸福……四,联系生活,情感升华。长期以来,我们总习惯于强调母爱的力量,可事实上呀,父爱同样也是伟大的。父爱和母爱,就像鸟儿起飞的两只翅膀一样,对我们来讲,都是同样重要的。其实,父亲一直在用他自己的方式爱着我们,包容着我们。有时候,父爱真的是不需要用任何语言来表达的,(一)(出示课件)1、面对生活的艰辛,父子俩相依为命……2、如果说父爱还有其他的表达方式,那应该还有对我们心甘情愿的纵容吧……3、如今我们已慢慢长大,那你是否依然记起依靠老爸肩膀的感觉?是否依然记起老爸背上的感觉?那种温暖的感觉,惬意的感觉……找到了吗?(二)孩子们,在你的生活中有没有让你难以忘怀的父爱深情呢?愿意把它讲给大家听听吗?(三)总结升华:孩子们,这节课我们一起感受了浓浓的父爱。现在我们应该感受得到,父爱不像母爱那样洋溢在外,但却一样深厚宽广如海洋。如果说母爱是山涧的小溪,是那样的绵长而具体,那么父爱就一定是小溪所缠绕的那座高山,是那样的厚重而坚实。父爱是一本大书,年轻的儿女常常读不懂它,直到真正长大再重新打开这本大书之后,才能读懂父亲那颗真挚的心。我相信,你们读懂自己的父亲,不会太晚!五、拓展延伸(一)迟子建的《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等。(二)仿照第二自然段“做灯”的过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来?比如包书皮、扎风筝、做柳笛……小学五年级语文教案【第三篇】教学目的1、探究楼兰之死的原因,引发学生深入思考——土地沙漠化的问题,是人类面临的重要的生存环境问题,增强学生的环保意识。2、引导学生保护环境,要从现在做起,从我做起,从小参考资料,少熬夜!事做起。3、通过阅读,使学生了解除了以前学习过的列数字、作比较等说明方法之外,诠释、具体的事例,以及适当的引用,也是说明事物的方法。4、知道本课是从历史和环保的角度来说明变化的。教学重难点:探究楼兰之死的原因,引发学生深入思考——土地沙漠化的问题,是人类面临的重要的生存环境问题,增强学生的环保意识;了解诠释、具体的事例,以及适当的引用,也是说明事物的方法。教学准备:1、课件2、资料收集教学时间:1课时教学过程一、引入板书“楼兰之死”,学生根据课题质疑,提出本课研究的问题。如:楼兰死亡的原因,楼兰的地理位置,楼兰是什么样子的。二、品读课文1-3自然段通过读,体会作者应用引用和对比的说明方法来说明楼兰及周边地区的沧桑巨变归纳概括:完成填表(用简洁的文字表达)地名时间以前现在楼兰罗布泊塔克拉玛干变化的原因通过对比,让学生发表自己的感受,并通过现象引起学生深入的思考:楼兰为什么会死,为什么在短短的1000多年里会销声匿迹?三、学生自主探究楼兰死亡的原因(阅读2-6)a、自组学习,小组交流b、概括出死亡原因——土地沙漠化c、土地沙漠化给人们带来哪些威胁:读书体会d、补充资料,体会土地沙漠化的严重性和紧迫感e、造成土地沙漠化的原因:自然的原因(河流改道,沙尘暴,气候的变化等因素)人为原因:(战乱,过度垦荒,破坏植被……)四、升华1、保护我们生存的环境,我们能做什么?从身边做起从现在做起,举日本人到内蒙植树的事情。把保护我们的生存环境看为是自己的责任。2、站在楼兰的废墟上,你一定感慨万千,此时此刻你想参考资料,少熬夜!对世人说些什么?把你想说的话写下来。五、课后作业社会调查:自己所生存的环境土地面积是多少,绿地面积是多少,是否有加速自然灾害进程的做法和情况。资料:由于自然条件和人为活动的影响,我国土地的沙漠化危害也较为严重,据有关资料统计,我国沙漠化土地已达万平方公里,而且正以平均每年增加1560平方公里的速度扩张着。从其发展趋势来看,如不采取防治措施,今后10年我国的沙漠化土地仍