参考资料,少熬夜!《上学了》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《上学了》教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!上学了【第一篇】(在刚入学孩子的眼中,小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在儿童心田种下爱学习、爱语文的种子?)教学片段一教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”。师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙,快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦,这神奇的乐园到底在哪呢?生1:我知道,在童话书里面!师:你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们,你还没上小学,是怎么读童话的呢?生1(很自豪):我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!师:真棒!将来你认识了更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!生2(小声对生3):神奇乐园是不是在小学里?生3(小声):我也觉得是。师(微笑着俯身):说说看,为什么?生2:我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识,很有用!生4:学校里有很多小伙伴!师:这么说,现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么,小朋友们想在这里学到什么知识呢?生5(手指着挂图):做小飞机!生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。生1:我想学写童话故事!师:好,小朋友们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经学到不少本领呢!评析好教师应当善于激发学生学习兴趣,并挖掘其学习潜能。教师深谙初入学儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸参考资料,少熬夜!引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间,更将学生领入美好的学习情境,使之意识到:学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。教学片段二(播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互做自我介绍,并向大家问好。)师:瞧,多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!生(争着答):我们也来介绍自己!师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀,小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师生共同抽取图标,教师很快找到了和她持有相同图标的学生。)师(搂着学生的肩膀来到教室中央,握手):你好,我是××老师。欢迎你!我很愿意成为你的朋友!生7(略带羞涩):你好,我叫,我在一年级(1)班。师:真好,又清晰又响亮!(向全班)小朋友们,咱们开始游戏——听到小木琴敲响了,就离开座位,找到和自己有相同图标的小伙伴,握握手,做自我介绍。当小木琴第二次敲响,就结束自我介绍,把图标放回纸盒。听明白了吗?(在欢快的乐曲声中,师生一道游戏。而后,学生三人一群、五个一组,自由组合做自我介绍。在此过程中,教师注意鼓励较胆小的孩子,提醒不够礼貌的孩子。)评析教师灵活运用教材,为学生提供口语交际话题并创设具体交际情境,激发学生自主交流的欲望,引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼。教师关注全体学生,让每一个孩子都投入实践活动并从中获益。教学活动中,学生之间的关系是平等、合作、互动的,教师也以伙伴的身份来到学生中间,与学生共同游戏。课堂凸显了学生的学习主体地位,实现了师生之间的平等对话。这是有滋有味、有声有色的第一堂课。课堂上师生的情感始终是积极、和谐的,相信它必将为学生学习语文奠定至关重要的基础。上学了【第二篇】《我上学了》单元分析单元目标情感与态度:适应并喜欢学校生活,喜欢和老师、同学交往。行为与习惯:学习遵守学校生活的规则与纪律。知识与技能:熟悉学校环境,能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。初步认识学校生活的规则与纪律。过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程,能用游戏、观察、询问等方法掌握与老师、同学交往的知识技能,养成遵参考资料,少熬夜!守学校规则与纪律的良好行为习惯,深化喜欢学校、同学和老师的情感。设计构想儿童刚入小学,对学校这个陌生的环境,对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境,情绪稳定、心情愉快地学习,一直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使其学会愉快地与老师和同学交往,并学会遵守学校的规则与纪律。“我上学了”是本套教材的起始单元,包括四个主题:(1)我背上了新书包;(2)校园铃声;(3)新朋友新伙伴;(4)平安回家。本单元的学习活动从学生“我”的视角出发,以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口,引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化,感受到每天当自己背上书包走进学校时,自己长大了,已经是一个令人羡慕的小学生了,将学到许多本领和知识,还能结识许多新老师、新同学,这是令人愉快的事!这与中年级《品德与社会》教材中,涉及认识学校的要求——“利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和路线图。知道学校的组织机构,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感,尊敬老师及学校工作人员的劳动”,虽然它们都涉及到学校的生活,但是侧重点不同,选择的切入点不同,提出的学习要求也是不一样的。主题活动指引主题一“我背上了新书包”,引导学生体会成为小学生角色的变化,能与同学分享成长与变化带来的喜悦,并表现对小学生生活的美好憧憬,感受上学的喜悦心情。熟悉校园环境,尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。1.忆一忆:从开学第一天家长的叮咛、校门口迎接新生的场面和学生充满期待的心情等方面,积极引导学生消除紧张、焦虑的情绪。2.比一比:可让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较,启发学生发现自己所处环境发生的变化,从新书和课程表,引导学生做好学习各门功课的思想准备。3.说一说:学生亲历了开学过程,一定有许多想法和愿望,教师应给予学生发表感受的机会,表达对小学生生活的美好向往,感受上学的喜悦心情。4.采用“校园探秘”的形式,教师带领或几个“小分队”分路“探秘”,让学生熟悉自己的校园环境,增进对学校的亲近感。并通过采访有关人员的方式,让学生了解学校设施、设备及其功能。探秘后可以通过说说、画画最喜爱的地方,增进学生对校园的了解,通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。主题二“校园铃声”,以学校铃声为切入点,引导学生懂参考资料,少熬夜!得校园铃声的意义,学习遵守学校生活的规则与纪律。1.听一听,看一看,议一议,做一做:一年级新生对铃声的反应不太敏感,教学时,可让学生听铃声,看校园中其他同学的举动,并讨论:预备铃响时,我们该做什么?为什么?上课铃响时该怎样做?为什么?下课铃响时该怎么做?为什么?2.教师可创设一个喧闹的环境,要求学生把所听到的老师或同学讲的话复述一遍,以此使学生体验到上课要有纪律,这是学习的保证。通过讨论上课应该怎样听讲,引导学生明确听课时,应做到用眼看、用耳听、用脑想,不分心,大胆发言。3.教师事先制作一些小卡片,画有“喝水、上厕所、写作业、游戏”等,通过“课间活动巧安排”,提示学生下课时应先做什么,后做什么,使其明白课间休息适宜开展哪些活动,不适宜开展哪些活动,哪些活动会有危险等。主题三“新朋友新伙伴”,以自我介绍和游戏的形式,使学生熟悉老师和同学,进行人际交往和合群能力的练习,使学生能够在新的环境下与新老师、新同学友好相处,克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。1.交朋友比赛:一个同学试着说出开学以来认识的新伙伴,其他同学计数,小组中依次进行,看谁认识的朋友多。2.让学生通过口述、照片、绘画、自制名片、手工作品、特长表演等方式进行自我介绍,着重介绍自己的姓名、身份、喜好、性格和特长。学生在“叫名接龙”和“找朋友”、“猜猜我是谁”、“击鼓传花”等游戏中,能结识更多的新朋友,感受到小伙伴间的友爱和班集体的温暖。3.应该如何与同学友好相处?可借助教材中的情境以及本班实际情况,让学生自己设计情境并展开辨析、讨论,这样经过学生自己的讨论、表演后得出的行为要求,会比教师直接向学生提出更贴近学生生活,容易落到实处。主题四“平安回家”,主要通过学生回家途中可能遇到的情况,帮助学生树立安全、自护、守规则的意识。1.学生讨论:(1)放学铃响告诉我们什么?(2)回家前要做哪些准备?(3)如果忘了把书本带回家会怎样?通过讨论让学生认识整理好书包的意义。2.现场调查回家方式,如独自回家、结伴回家、家人来接等。通过录像或情景模拟陌生人来接或路遇陌生人的情况,设想可能发生的后果,让学生明白“不随便跟陌生人走”,“不随便要陌生人东西”的道理,树立安全意识。3.模拟活动:模拟农村公路交通,邀请学生自己来扮演驾驶员和行人,在师生共同游戏中,让学生了解到一些与行人有关的交通规则。4.认一认、画一画与学生交通安全有关的交通标志。帮助学生认识人行横道、交通信号灯、人行道、车行道、隔离墩、护栏、天桥、地下通道等交通标志和交通设施,了解它们的作用。农村儿童还应增加认识与之生活相关的交通标识,如火车道口、容易塌方路段等。参考资料,少熬夜!5.针对本班学生实际,将学生上学和放学路上可能存在的不安全因素,编成小品表演,进行辨析(如在马路上撒开家长的手独自奔跑等),来提高学生的交通安全意识。上学了【第三篇】第一单元一、教学目标(一)聆听《上学啦》,演唱《上学歌》、《放学歌》,能够体验和表达上学的高兴心情。(二)知道音乐课的学习常规,唱歌时能够注意姿势的正确,认识教科书中的音乐标记。二、教学设想本课是起始课,是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课,这对他们学习音乐具有重要意义。(1)教学目标巧设计:要参考教师用书,结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标。要弄清教学目的和教学目标这两个环节的含义。教学目的是给教师制定的,是从教师,从学科出发的;教学目标是指学生通过学习、参与、感受等达到的目标,而不是教师教的目标。教学目标的设计是多元的,要注重三维目标的培养。(2)教材分析要到位:教师要准确地把握三首歌曲速度、力度、情绪,以此引发学生情感上的共鸣形成良好的心境。教师在分析歌曲时要关注歌曲的音域,这是避免学生喊唱的前提。因此教师在上课前要把歌曲在相邻的两三个调上练熟。(要用自己弹奏的音高去适应学生)课时安排要合理,可根据实际情况临时调整。教学建议中建议本课安排两课时,我认为在这一课的内容还是挺多的,可以安排三——四课时,甚至更长的时间,也给学生一个适应的过程。第一课时中的建立课堂常规这一项,是否在教学各环节中逐渐渗透,不要生硬的说教。教师在学生唱歌前,应该强调坐姿,启发学生用心歌唱,体会歌曲情绪。在学生演唱后,及时纠正出现的错误和唱歌时不良的习惯。教学重点:演唱歌曲《上学歌》、《放学歌》和聆听《上学啦》,学生能够体验和表达上学的高兴心情,激发学生学习音乐的兴趣。教学难点:《放学歌》中的“一字多音”是学习的难点。教学重、难点确定依据:小学一年级的学生刚刚离开幼儿园,因此,通过学唱歌曲以及欣赏乐曲,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习音乐的兴趣是尤为重要的。学生对学校生活的了解不是很多,因此,为了今后能更好地开展教学活动,在开学的第一课时就要给学生明确课堂常规,让学生有良好的学习习惯。教学重点的思路:以教师为主导,注意掌握课堂上轻松、愉悦的气氛,寓教于乐,使学生对音乐课产生兴趣,为学习音乐打好良好的基础。突破难点的方法:教师要让学生多听范唱,带着学生边拍手边读词,启发学生把速度放慢些。采取多种形式演唱歌曲,使学生能够熟练演唱。教材分析:一、演唱歌曲《上学歌》是北京市小学唱歌教研组50年代初集体创作的一首低年级儿童歌曲。是四乐句构成的一段体的分节歌,2/4拍,五