四年级上册语文教案《语文园地一》(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!四年级上册语文教案《语文园地一》(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文教案《语文园地一》(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文园地一教学设计1〖教学目标〗1、能用自己的话说一说春天都有那些美丽的景色。2、能和同学交流自己想说的话。3、能把自己想到的用手中的画笔画出来。〖教学重点〗能和同学交流自己想说的话。〖教学过程〗一、放歌曲《春天在哪里》,同学们你们知道春天在哪里?今天,我们就来一起找春天,好吗?二、小组讨论:春天在哪里,并在小组内互相交流。三、跟全班同学交流自己找到的春天。四、把你找到的春天,用手中的画笔画出来。五、展示自己的作品,并用自己的话说说你画了些什么。六、评一评谁画的好,谁讲的好。七、关于春天的歌,你会唱那些?可以唱给大家听吗?《语文园地一》教案2教学目标1.学用字词句,认真读词语和描红。2、通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语和句子。3.写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口。教学重点写全包围的字时,应该先外后内再封口,积累成语,儿歌。教学难点积累成语,学习儿歌。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)参考资料,少熬夜!新课教学()分钟板块一:识字加油站(课件出示2)1、读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。注意“阴、阵”前鼻音的发音,和“冰、冻”后鼻音的发音。2、连一连。(课件出示3)雷阵雨晴多云小雪阴大雨3、说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。(板书:天气有关的词语)(课件出示4)如:风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴板块二:字词句运用1、读一读,记一记《汉语拼音字母表》。提示:这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母,和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。(课件出示5)(板书设计:字母表大小写字母)(1)读一读:自己自由读一读。朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、n、l,舌根音g、k、h的读法。(2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。(3)找一找:①有哪些大小写字母完全一样?CcKkOoPpSsVvWwXxZz②有哪些大小写字母相近?FfIiJjLlMmNnTtUuYy③剩下的是哪几对大小写字母不相同?AaBbDdEeGgHhQqRr2、读一读,写一写。(课件出示6)(1)读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。(2)给每个字组词。(3)说一说:你发现了什么?(有的韵母是ɑn,有的韵母是ɑnɡ。)(4)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ?(板书:ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上)(5)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。(6)还知道哪些字韵母是“an”,哪些字韵母是“ang”?参考资料,少熬夜!(ɑn:天田蓝甜完ɑnɡ:江、狼、广、光)3、读一读。(课件出示7)(1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意平舌音“祖”,翘舌音“盛”,后鼻音“岭”。(2)谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色?大兴安岭,寒冷地段,我国的东北,雪花飞舞;长江两岸,温暖如春,“柳枝已经发芽”海南岛,位于热带,我国南方,“到处盛开着鲜花”。(3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗?我们的祖国广大,也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……(4)背一背:在读熟的基础上,背诵。可以两人合作背,也可以四人合作背。(板书:《祖国多么广大》热爱祖国)板块三:书写提示1、观察这些字,你发现了什么?(发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。)2、看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(提示了笔顺规则:先外后内再封口)(课件出示8)(板书:全包围的字:先外后内再封口)3、想笔顺(课件出示9)想一想,每个字的笔顺是怎样的?3、写一写(1)先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。板块四:日积月累认识词语(课件出示11)1、拼拼读读1、(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时,要注意读好词语之间的停顿。(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。2、读读想想(1)再读词语,想一想这些词语都是写哪个季节的?八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅幅春景图,引人进入春天的美好境界。(板书:描写春天美景的四字词语)(2)你能读懂哪个词语?每个词语展现了怎样的画面?同桌之间相互说说。引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可,不必对照成语词典说。3、读出韵味参考资料,少熬夜!这八个词语排列整齐,具有韵律感。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。三、板块五:和大人一起读1、读通儿歌(见教材P14—15)(课件出示12、13)注意注音的字,读准确;再把诗歌读通顺。(板书:诗歌《谁和谁好》)2、思考问题(1)这首儿歌写了谁和谁好?藤和瓜好;蜜蜂和花;白云和风;我和同学。(2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。藤和瓜:手拉手,不吵也不闹。蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰头笑。白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。我和同学:大家唱着歌,一起上学校。(3)找找身边还要“谁和谁好”,仿照儿歌的形式说一说。谁和谁好?乌云和雨好,乌云飘到哪里,雨水跟到哪里。3、读出节奏(课件出示14、15)谁╱和谁好?谁和谁好?藤╱和瓜好,蜜蜂╱和花好,它们手拉手,蜜蜂来采蜜,不吵╱也不闹。花儿╱仰脸笑。谁╱和谁好?谁╱和谁好?白云╱和风好。我和╱同学好,风╱往哪里刮,大家唱着歌,云╱往哪里跑。一起上学校。4、读出韵味(1)可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。(2)重点读好:“好、闹、笑、跑、校”(3)还可以两人或小组表演读。课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语,积累了很多的儿歌、童谣,学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书内容语文园地一天气有关的词语字母表大小写字母ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上《祖国多么广大》热爱祖国全包围的字:先外后内再封口描写春天美景的四字词语诗歌《谁和谁好》教学反思成功之处:参考资料,少熬夜!1、本园地的“读一读,写一写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知全包围汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。2、本园地积累了一些词语、儿歌、童谣,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。不足及改进:教师应该少讲,多留一些时间给学生训练。《语文园地一》教案3(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学过程:一、我的发现1、自由读,你发现了什么?2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?3、分男女生读4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)2、我会写a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子,注意生字在田字格的位置。d、同桌评比,谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。c、指名读,说说短文写的是什么?d、齐读,注意不要唱读。e、小组赛背参考资料,少熬夜!三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。语文园地一教学反思4今天不不知怎么的。赣教云扫码总是进不去,密码我又忘记了,折腾了一早上还是无果,下午我尝试打开希沃白板软件,只能用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句话来形容今天的遭遇。希沃白板仿佛一个魔法盒子,能把自己想要的资料都整合。下午上课前我用希沃白板打开了语文园地一的课件,并找到了许多复习巩固的游戏?语文园地一中,识字加油站一板块,让学生通过认识有关天气的词语,积累更多与天气有关的词,而我在教学中,却忽略了这一点,这点要加强。在字词句运用一板块,是让学生认识字母表,能有序地认读,能将大小字母相对应熟记字母表。这个板块我通过学生的各种方式读,通过翻阅字典中的音序索引,让学生初步了解大写字母的用处。接着我让学生观看了一首拼音字母歌的视屏,并让他们边拍手,边唱儿歌。我发现部分同学不是很愿意唱出来。只能又变换方式,激发兴趣,我让男女生赛读,打乱顺序读,效果比较理想。在读一读,写一写的环节,主要教学目标为让学生区分韵母是an和ang的生字。这一环节,我让学生举手回答,并填空。再用一个识字小游戏,加强学生识记。学生们乐此在其中,全班同学都积极参与到其中,场面一度失控。好在我用自己的威严镇住了这些“泼猴”。我顺势又提问:“你们还知道哪些字中有an或者ang呢?”同学们通过小游戏中的'生字反馈出,还有其他包含的生字。如:安、关、燕等字中含有韵母an。康、汪、王等字中含有韵母ang。在读一读环节中,我让学生自己先读了一读。读完后出示大兴安岭雪花飘飘的图片。学生们立即明白了,大兴安岭雪花飘飘是这个样子。再出示长江两岸桃红柳绿的图片。引导学生目光聚焦在柳树上,观察出柳树已经发芽。再让学生带着感受读一读。最后我过度,“同学们刚才我们去了雪花纷飞的大兴安岭,去了桃红柳绿的江南两岸。接下来,我们再去祖国最南的地方,你们知道是哪里吗?”有同学马上反应并回答“海南。”我接着讲了自己去海南的所见所闻,“20xx年1月,我来到了祖国最南端——海南。凌晨的飞机,第二天早上到。一下飞机,厚厚的棉袄早已被脱下,但我还是热得满头大汗。原来海南的冬天就是我们的春天……”同学们听得津津有味,问题连连,我也一一解答,从他们眼中我看到了对知识的渴望,对祖国美好山川的向往。看看时间,不多了,我赶紧回归课文,出示图片,让孩子们看看海南的春天是怎样的,到处开满了五颜六色的花,突然一出示,只听见孩子们“哇……”的一声,我问“美不美呀?”孩子们连连点头称赞“真美……”再回归课文,让学生发自真心的赞叹“我们的祖国多么广大。”而这一环节,我认为自己最不足的就是没有让我学生看一看祖国参考资料,少熬夜!的地图,让他们真切的感受祖国的广大!要改进,要把课堂更精细化。《语文园地一》教案5教学目标1、交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2、能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体;能用对比的手法表达自己内心的感受。3、积累记背古诗《游子吟》。教学重点1、交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2、积累记背古诗《游子吟》。教学难点能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体;能用对比的手法表达自己内心的感受。教学策略1、交流平台借助教材中4位小伙伴的话,回顾本单元学过的4篇课文,总结归纳关于体会课文表达思想感情的方法。2、词句段运用自读例句,引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点,在仿写中加以运用。3、日积月累多种形式地朗读,直至熟读成诵。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1、交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2、能用排比句式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