部编版一年级下册语文《四个太阳》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!部编版一年级下册语文《四个太阳》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版一年级下册语文《四个太阳》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!部编版一年级下册语文《四个太阳》教案1设计说明《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上,把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中,针对生字的不同类型,不同特征,引导学生重视识字方法的总结与运用,帮助学生养成“举一反三”的能力。本文语言优美,充满童真。因此,本设计着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新。课前准备1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、欣赏歌曲,导入新课1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡:歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结:小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。设计意图:通过动听、明快的歌曲导入,激发学生热情表达的同时,使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画,让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问,激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文,集中识字1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。参考资料,少熬夜!2.教师示范读文,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。(1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。②自学生字,对生字的音、形进行分析。③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡,检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。设计意图:把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中,教师首先以自学要求规范学生的学习行为,然后在交流中引导学生把生字分类,对学生归纳总结不完善的方面进行补充,对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。三、再读课文,理清脉络1.自由读课文,想一想:课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。设计意图:通过多种形式读文,让学生一边读一边理清思路,初步感受课文内容,用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富学生的认知和体验,锻炼学生的表达能力。四、指导观察,书写生字1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写,强调书写姿势。(2)学生练习写,同桌交流评价。(3)评价之后,学生再练习写3~5个。(4)进行组词练习。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则:从左到右。(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写,同桌之间交流评价。(5)组词练习。参考资料,少熬夜!5.指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写,同桌之间交流评价。(3)组词练习。设计意图:教学中引导学生观察生字的字形结构特点,了解书写规则,并按照书写规则正确写字,提高学生的写字能力。第二课时一、回顾旧知,导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词,和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡:你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。设计意图:通过复习生字,巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求,利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文,培养学生的阅读兴趣。二、细读课文,感悟意境1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段,其他同学一边听一边数第1自然段有几句话,并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。①比较句子:这样换行不行?为什么?我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出类似的叠词吗?(3)学习第二句话。①介绍顿号。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内,你们知道是哪个词吗?(到处。)③你们能用“到处”说一句话吗?(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?(5)教师引读:我画了个(),挂在()。高山、()、()、(),到处()。(6)全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么远。树上的叶子变黄了,随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的,参考资料,少熬夜!葡萄紫紫的,梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果,这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?①教师举例:A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。\\②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。(4)学习第三句话。①“邀请”是什么意思?②落叶是怎样邀请小伙伴的?(5)齐读第2自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6)指导背诵第2自然段。3.学习第3自然段。(1)指名读第3自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?②读一读,比一比,看谁读得好。(3)学习第二句话。①你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?②冬天还有什么特点?播放课件,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说印象里的冬天。③自由读第二句话。比一比,看谁读得好。(4)齐读第3自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。(6)指名背诵第3自然段。4.学习第4自然段。(1)指名读第4自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。①出示“?”。提问:带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。②通过读这句话你懂得了什么?(3)学习第二句话。①说一说从这句话中你读懂了什么。②教师播放与春天有关的图片,与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么?(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。参考资料,少熬夜!(5)指名读,背诵第4自然段。5.出示四幅画,看着画,完成填空。这是一个()的小男孩。设计意图:在此环节中我注重了以下几个方面:1.合理地运用多媒体课件,引导学生感悟季节的特点,有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法,充分尊重学生,让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法,我立足于文本,出示范例,引导学生感悟句子的特点,进行语言训练。三、拓展练习,勇于创新1.按照四幅图画的提示,进行全文背诵。2.学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?3.受到小男孩的启发,你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。设计意图:给学生创造自由发挥的空间,引导学生学以致用,享受学语文、用语文的快乐。《四个太阳》一年级语文下册教案2教学目标:18、《四个太阳》教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点:1、认识13个生字,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时:分两课时进行。第一课时上课时间:月日星期第节导学流程:一、导入:1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文,标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受?3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。参考资料,少熬夜!3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调:“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。第二课时上课时间:月日星期第节导学流程:一、导入:1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动:参考资料,少熬夜!1、想象画:太阳与未来世界的关系。2、交流作品。部编版一年级下册语文《四个太阳》教案3一、课前全班齐唱歌曲《七色光》。二、从题入手,初步感知。1、谈话引入:刚才我们唱了一首非常欢快的歌曲,知道太阳能给我们带来七色和光彩,今天,我们要来学习1篇和太阳有关的课文《四个太阳》。2、板书课题,齐读。看到这个课题,你有什么问题要问?〔评析:师生之间建立了一种平等、民主、亲切、和谐的关系。教师尊重和保护学生的好奇心,培养学生提问题的能力,同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