苏教版三年级语文下册教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!苏教版三年级语文下册教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版三年级语文下册教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级下册语文苏教版教案【第一篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片,写一段话。教学准备:挂图,多媒体教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?2、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文:(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读,注意纠正字音(3)指名理解词语(4)齐读出示的词语(5)指导书写生字三、理清脉络默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关参考资料,少熬夜!二、学习课文1、学习第1、2节(1)教师范读课文,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处?(引读)(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)作者所看到的景象(很奇异)这应该怎么读呢?(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读。(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)书上是怎样写长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折引读:万里长城动起……西到……她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢?(范读,生读)你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)引读:运河像……(板书:像绸带)与长城相比,你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?这一句该怎样读呢?引读:京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗?(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?引读:是谁创造了这人间奇迹?……说明中华民族的祖先——?再读这两句,你能背出来吗?(6)朗读全文配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。(7)背诵全文。三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。板书设计:长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人参考资料,少熬夜!民的创造运河——银光闪闪伸向天边(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州三年级下册语文苏教版教案【第二篇】教学目标:知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟,体会赶海的乐趣。能力目标培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣,激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,体会赶海的乐趣。教学过程:一、创设情境,导入新课1、直接导入:同学们,今天俺们继续来学习11课《赶海》。过渡:在预习课文,有不少同学对俺说:老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好?2、播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。同学欣赏。3、生谈感受。(大海真美。真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。是啊,大海真美啊。今天俺们就在这么美的海边来赶海。二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象?2、指名交流。教师相机板书;趣3、同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事?4、生边读边考虑问题。教师巡视。5、读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。读慢一些,给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。6、同学读、想、说。教师巡视。三、精读感悟1、师:老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。2、指名交流汇报。(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不参考资料,少熬夜!忍离开似的。俺兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。”师:你为什么喜欢它?看到这可爱的浪花,作者心情怎样?怎样才干把这种兴奋的心情读出来呢?生练读。指名读,齐读。B“俺在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被俺抓住了!”师:为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢?(不好摸,摸得认真,摸得仔细)抓住一只小海星,作者心情怎样?哪个字最能表示作者高兴的心情?怎么读呢?指名读,相机评价,齐读。C、“哎,那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。俺走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜呢。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”(1)、师:谁愿意当个小演员,给这段文字配上动作?老师告诉你呀,要想演好,先得把课文读好。意思读明白了,才干演得更出色。大家先自身把这一段读一读,揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员,一个小作者,一个小伙伴,还有一个不甘束手就擒的螃蟹。(2)、同学自读自悟,教师巡视。(3)、指名上台扮演。(4)、老师扮演记者采访三个小演员,相机指导有感情地朗读课文。过渡:同学每,努着嘴儿的小伙伴,四处逃窜的螃蟹,以及那“哎哟”一声痛叫,都让俺们感受到了捉螃蟹的有趣,你能通过朗读让所有人感到其中的乐趣吗?(5)、指名读,老师相机指导。齐读。D、“咦,怎么俺的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗俺呢!它摇摆着两条长须,活象戏台上的一员武将,俺轻轻伸出手去,只一捏,这武将就成了俺的俘虏,再也神气不起来了。”(1)、师:这段文中有两个语气次,你发现了吗?它们分别表达了作者什么样的心情呢?(好奇、恍然大悟)(2)、琢磨文章中词语、句子的意思,把隐藏在里面的情感体会出来,再通过朗读表达出来,这就叫读书。谁能把你体会到的情感读出来?(3)、指名读,相机指导评价。(4)、师:到底是一只什么样的大虾呢?俺们一起来看看。(出示大虾图片)看,这只大虾摇摆着两条长须,威武吗?作者把它比做什么?(5)、但它再神气,也逃不出俺的手掌心,瞧,(引读)俺轻轻——(伸过手去),只——(一捏),这武将就——(成了俺的俘虏),再也——(神气不起来了)。读到这里,同学们的手里和心里一定也痒痒的,让俺们伸出手来,一边读一边来参考资料,少熬夜!捏大虾吧。(6)、生边读边做动作。3、师:俺们可别光顾着自身玩,看看沙滩上其他人在干什么?(1)、生读相关句子。(2)、还有些人在干什么呢?过渡:刚才俺们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹,感受了其中了乐趣。那么,让俺们一起把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。4、生齐读第三自然段。四、学习第四自然段1、赶海的趣事真是太多了,俺们怎么说也说不完,但是快乐的时光总是短暂的,不知不觉太阳已经偏西了,赶海的人们三三两两地离去〖〗,这时,大海又是一番怎样的情境呢?2、同学自由朗读课文第四自然段。3、(出示夕阳下的大海画面)假如这时你就站在大海边,吹着凉爽的海风,看着夕阳笼罩的海面,你想说什么?4、指名说,指名读,齐读。五、学习开头和结尾1、同学自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。2、指名汇报。3、师总结:开头和结尾内容相近,互相照应,这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表示出来。同学们以后在写作文时假如也能用上这种写法,一定会使你的文章更加完美。六、总结全文1、心情小结。今天,俺们跟着童年时代的作者,一起到海边赶了海,追赶了浪花,摸了海星,捉了螃蟹,捏了大虾,还欣赏了美丽的海景,真是——谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。2、指名汇报。3、(出示《大海啊故乡》歌词,同时配上音乐)这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》,会唱的可以跟着一起唱,不会唱的,俺们可以在音乐声中,把俺们对大海的热爱和向往,用最美的声音读出来。4、生唱歌、读歌词。七、作业自助餐1、有感情地朗读课文。2、唱一唱和大海有关的歌曲。3、读一读跟大海有关的美文。4、画一画心中的大海。5、写一写学完本课后的感受。(根据自身的喜好任选一至两项,课后完成)参考资料,少熬夜!三年级下册语文苏教版教案【第三篇】教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。教学重点难点:重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。课时:两课时第一课时教学要求:初读课文,理解生字词,书写生字。教学重难点:品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。一.直接导入,出示课题同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)二.质疑课题,初步整体感知课文1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人流连忘返?等等。2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。3.检查自学情况:(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。浩瀚:广大。浩渺:形容水面辽阔。(4)齐读词语,读好词语。4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。5.交流答案。三.感知全文内容1.出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国参考资料,少熬夜!的,也是。2.在课文中划出句子,齐读这几句话。四.指导写字1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。2.全班交流3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。第二课时教学要求:理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点:初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。一.复习1.听写词语(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)二.精读感悟引入情景,感知课文1.感知课文出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:(1)传说中的南沙群岛是什么样的?(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙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