三下语文---《一面五星红旗》(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!三下语文---《一面五星红旗》(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三下语文---《一面五星红旗》(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!面五星红旗126一面五星红旗重庆市高新区石新路小学白瑞学习目标1.认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2.正确流利有感情地朗读课文,3.默读课文,读懂本课内容,了解面包店老板态度变化的原因。4.感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重点1.识字写字,正确读写词语。2.读懂课文,了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。课前准备:搜集有关国旗的资料。(师生)了解世界各国的国旗以及相关规定。(师生)教学过程:第一课时一、引入新课1.出示五星红旗。这是什么?板书课题:一面五星红旗2.提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?阅读课后“资料袋”过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。二、初读课文,感知大意1.自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?2.检查:课文主要写了什么?3.出示生字卡片,认读。4.出示词语,认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5.与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟悉,在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟,理解课文1.“在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事?回答后朗读二、三自然段。理解“处境”参考资料,少熬夜!2.来到小镇的面包店里,“我”希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读4—12自然段,用~~~勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。交流:指名读句子,相机指导。3.讨论:老板的态度为什么会有这样的变化?提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?朗读11、12自然段。4.引导小结:你想对那个老板说点什么?四、积累优美词句课文中有不少感人的句子,找出来,读一读。摘抄句子。第二课时一、复习导入1.出示生词,认读。2.回忆:课文主要讲了一件什么事?3.小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡:老板前后态度有这样大的转变,与“一面五星红旗”有直接关系,所以以此为题。二、指导朗读,深化认识1.默读课文,用把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2.交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。“收拾好背包……出发了。”“为了防止丢失……系在脖子上。”*“突然……闪出亮光……‘那是什么?’”*“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫?“这面做工精致……鲜艳。”“老板……面包。”*“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么?“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”“这时……五星红旗。”3.交流读后的感受。4.引导小结:从这些语句中,你读懂了什么?五星红旗,让“我”赢得了别人的尊敬、信任,更赢得了友谊。三、拓展知识1.你还认识哪些国家的国旗?2.展示图片,拓展认识。四、指导生字书写1.出示要求写的生字,确定音序,组词。2.指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。参考资料,少熬夜!3.抄写生词。面五星红旗2师:生活中,我们经常会面对五星红旗,你常在哪儿见到?生1:天an门广场。生2:奥运会的前三名的颁奖仪式上生3:军舰上。生4:党员的办公桌上。生5:我们教室的墙上。……师:可是,在五星红旗的背后,还发生过许多感人的故事。(板书课题)一起读。生:(齐读课题)课题的引出能从学生的已知出发,而且预见性的答案为文章“爱国、责任”的基调作了很好的铺垫。师:自由读课文,读准每一句话,读出自己的感受。生:(自由读3分钟左右)师:读得很起劲,想不想展示一下?生:(自由选择读)师:(有意识指导,按自然段读,正音指导停顿,必要时范读)(撞,斜,冲)师:读完故事,你觉得这个故事怎么样?生1:让人感动。生2:感动中有一点奇怪,为什么他那么热爱五星红旗?师:老师也深深地被感动了,当时的留学生能做到这一点真不容易,我们去了解一下他当时的处境。找第三自然段,找当时“我”处境艰难的句子。生:醒来的时候……面包店。师:(课件出示)读读这些句子,看看你能感受到什么?生1:艰难,头和身子伤了好多处,很痛苦。师:能把痛苦的感觉读出来吗?生:(读该句)师:还有什么感受?生2:饥饿。师:把这种感觉读出来。生:(读该问)师:除了饿,还有什么感觉?生3:身无分文,走投无路。生4:疲倦不堪。师:把这种感受读出来。生:(读)朗读设计与指导能从不同角度切入,特别是同一句话,不是全盘先读出里面所有的含义、情感,而是尊重学生不同体验,而且也巧妙地让一位位学生一步步体会句子,厚积薄发,好。只是,内容的学习步骤,包括选择,教师牵得多了些。参考资料,少熬夜!师:饥饿,疲倦,痛苦,我此时渴望什么?生:食物。生:治伤。师:渴望得到救助。(板书)可是,我很无助。从哪里看出来?看书(4~8小节)。生:老板……师:什么是平等交易?生:老板不愿意。师:那就用国旗交换,可以吗?国旗代表什么?生:不可以,文中的我不同意。师:你从哪里看出来,仔细读课文,找哪些词句看出了“我”热爱国旗的具体描写,划出来。生:(读,划)师:可以交流了吗?在课文前面找到的先说。生1:漂流的时候……师2:对,要表明我是一个中国人。生3:为了……脖子上!生4:筏子和背包……生5:我犹豫一下……那么鲜艳。师:这些句子里哪些是动词?生:解下来,展开。师:这两个动作,我想告诉老板什么?生:这面国旗是我最心爱的。生:这面国旗跟了我很长时间。我保护得很好。师:你能通过朗读把“我”想说的话读出来。生:(读)生:我愣了一下……红旗。师:“愣”指什么?想不到什么?师:为什么国旗不能换面包?生:国旗是中国的光荣。生:我没有脸面面对父老乡亲。生:我就不配做中国人。师:因为我爱呀,所以犹豫了一下,我肯定不肯换。生:我愣了一下……给我。师:这样的句子还有吗?生:我摇摇头……向外面走去。师:自己读这个句子,把自己的感受读出来。生:(自由读)师:谁来读,把自己的感受读出来。生:读(教师范读)。师:你读得很好,肯定很感动,你为什么而感动?生:被他的举动。师:我听出来了,你对他的举动充满了敬意,哪些词?生:趔趔趄趄。师:他走得好啊!走出了什么?参考资料,少熬夜!生:他走出了中国人的骄傲。生:走出了中国人的自豪。生:走出了中国人的骨气。“走”的升华理解,真正找到了文本的灵魂。从浅显的汉字里,读出深刻的蕴意,也是语文的魅力所在。师:这走出了中国人挺拔的生命。(出示句子)“我热爱祖国,但用的是奇异的爱情,连我的理智也不能把它控制。”(俄)莱蒙托夫“对她们(祖国、母亲、老师)我就像对待上帝、对待神灵、对待宗教,像狂恋一样来尊着、敬着、爱着她们。”生:(范读)师:如果,你也能像文中的作者那样爱着自己的祖国,你想说什么?生:(练写)师:(指名说)我的这种举动,面包店的老板能理解吗?生:(找词读)师:可见我得到了他的救助,就是得到了老板的?生:敬佩。生:尊重。师:爱国旗就是爱祖国。爱祖国就是爱世界,爱人类。文本的拓展和内涵的把握很到位,哪怕中段的文章,也上得意味深长。面五星红旗3实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题一面五星红旗课时2教学目标设计1.认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。教学方法设计感悟法朗读法教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时激情导入,提示课题初读课文,读准读通1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。2.小组合作学习。教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文,学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)巩固识字,指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。3.练习临写,教师巡视指导。参考资料,少熬夜!4.展示学生的书写作业,进行评议。1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?a.拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。b.轮读生词卡片,讨论词语意思。c.轮读课文,互相纠正字音。d.提出不懂的问题,交流解决。整节课的设计以“爱国旗”为教学核心,展开了一条“链”,整合每个教学环节,(找出最感人的句子——了解当时我的处境——找其他感人之处)引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”,从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷,从一点切入,然后逐层展开,层层递进,直至最后揭示文间主旨,达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋容易激起教学高潮,这样扣词析句,字词落实,学生兴趣盎然,思维火花不时闪现,达到升华情感的效果。师:1..教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?2.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。3导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)4、学习生字词5、熟读课文6、巩固识字,指导写字7、.说说课文主要讲了一件什么事8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么9、.摘抄文中感人的语第二课时听写生字、词语1.自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)2.小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件?3.集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读,升华感悟1.通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。3.自由组合,练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读,全班同学共同评议。研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。参考资料,少熬夜!2.全班交流,教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2.练习讲述这个故事。《一面五星红旗》是1篇感人至深的文章。抓住读这一教学环节特点,让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读,这样不但能展示学生的个性,而且能为突破重点而铺路,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。对于三年级学生来说对于此类课文有一些陌生,理解感悟有一定的难度,根据三年级形象思维比较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平。教学重难点教学重点是识字、写字,正确读写词语,引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊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