小学思想品德教案【参考4篇】

好文供参考!1/19小学思想品德教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学思想品德教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学思想品德教案【第一篇】教学内容：学习礼貌用语教学目的：使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语。教育学生正确使用日常礼貌用语。教学过程：一、联系实际，导入课题。1、师：小朋友们每天米上学，是怎样跟爸爸妈妈道别的呢？2、即兴表演：上学的情景，（老师扮家长，学生与家长告别）3、师：去上学时，对爸爸妈妈说“再见”，真是一个有礼貌的孩子。4、导入新课：会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子，那么除了“再见”还有哪些常用的礼貌用语呢？今天，老好文供参考!2/19师和小朋友们一起来学习《学习礼貌用语》二、自学课文，初步明理。1、生自由看课文中的插图。2、提问：通过看图，你知道还有哪些常用的礼貌用语？（生：您好、请、谢谢、对不起、没关系）三、联系实际，加深明理。（一）出示图片：学习第一幅插图。1、画山的小朋友使用了什么礼貌用语？（板书：您好、你好）2、他们是在什么时候使用“您好”的？（板书：见面）3、你过去在什么时候用过“你好、您好”？4、教师小结：每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时应主动打招呼，问候对方。（二）出示图片：学习第二幅插图1、画中的小朋友使用什么礼貌用语？（板书：再见）2、他们是在什么情况下使用“再见”的？（板书：分别）3、你过去在什么时候用过，“再见”？4、教师小结：每大上学与家人分别时，放学与老师、同学分别时，与客人道别时都要说“再见”。（三）出示图片，学习第三幅图1、图上的小朋友在干什么？2、他们使用了什么礼貌用语？（板书：请、谢谢）好文供参考!3/193、什么时候用“请”？什么时候用“谢谢”？（板书：有求别人，得到帮助）4、小表演：指导学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。a、向同学借铅笔；b、邀请同学参加生日晚会。5、教师小结：在要求别人或请求别人时，要说“请”，在受到别人关心，得到别人帮助，接受奖励或礼物时，都要说“谢谢”。（四）出示图片：学习第四幅图1、图中发生了什么事？小朋友们使用什么礼貌用语？（板书：对不起、没关系）2、什么时候使用“对不起”和“没关系”呢？（板：打扰别人，别人道歉）3、你过去用过“对不起”和“没关系”吗？4、教师小结：给别人添了麻烦的时候，如妨碍丁别人，打扰了别人或损害了别人的利益，都要诚恳地表示歉意，说声“对不起”。当别人道歉时，应该说声“没关系”，表示原凉。四、联系实际，导之以行。1、想一想。（见课后练习）2、演一演。①小玲有―道数学题不会做，她去办公室清教老师。②小刚被评为班上的“三好学生”，他很高兴，他打电话把这事告诉外地工作的姑妈。好文供参考!4/193、玩一玩。（见课后练习）五、总结全文，提出要求。1、学习拍手歌你拍一、我拍一，礼貌用浯记心里；你拍二、我拍二，得到帮助说“谢谢”；你拍三、我拍三，提出要求“请”在先；你拍四、我拍四，打扰别人赔不是；你拍五、我拍五，见面问好真和睦；你拍六、我拍六，分别说声“再见”了；你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。2、今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语，并且知道了怎样恰当地使用这些礼貌语言，希望同学们从今以后，把礼貌语言记在心里，挂在嘴边，做一个讲礼貌的孩子。板书设计学习礼貌用语见面：“您好！”“你好！”分别：“再见”有求别人：“请”得到帮助：“谢谢”打扰别人：“对不起”别人道歉：“没关系”小学三年级思想品德教案【第二篇】教学目标：好文供参考!5/191、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件第1课时教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。好文供参考!6/19学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？好文供参考!7/19学生交流：自主发言。教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？三、教师总结社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。第2课时教学过程：一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。二、新知讲授活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。好文供参考!8/19教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！三、课堂总结同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。好文供参考!9/19小学三年级思想品德教案【第三篇】〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1、通过各种途径，理解“集体”的概念。2、设计好采访学校有关部门及教师时的问题。3、准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。4、搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。5、回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。（二）教师准备1、了解学生所要采访的教师与学校部门。2、为学生理解“集体”的概念提供观察场所。3、邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。4、与摄像教师取得联系。5、准备若干个小信封。〖本课题教学目标〗1、理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。2、帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和好文供参考!10/19谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。3、进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。〖教学结构〗（一）课时安排1课时。（二）教学结构整体设计1、课前准备，调查搜集。2、交流展示，增进了解。3、出谋划策，改善面貌。4、回顾过去，展望未来。5、拓展活动，热爱集体。〖实施过程〗（一）课前准备，调查搜集1、开展“我是一名调查员”的活动。将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。2、开展“我是一名小记者”的活动。第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校好文供参考!11/19内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。3、开展“我是一名小作家”的活动。每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。（二）交流展示，增进了解1、讨论交流。讨论主题：什么是集体。（1）组内交流，全班交流。师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹好文供参考!12/19市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）（2）播放拍摄的录像。（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）（4）教师小结。师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级(6)班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个好文供参考!13/19人都有责任使我们的班集体越来越好。师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！2、开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。（1）第一小组汇报。组员相继上台把自己的采访内容进