课文《一个小村庄的故事》教案【精选4篇】

好文供参考!1/19课文《一个小村庄的故事》教案【精选4篇】【引读】这篇优秀的文档“课文《一个小村庄的故事》教案【精选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一个小村庄的故事》教案设计【第一篇】学习目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。学习重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。学习难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。学习过程：一、谈话导入好文供参考!2/19今天我们继续学习《一个小村庄的故事》，（板书课题）。读了课题，你想知道什么？学生畅所欲言。多媒体出示学生可能出现的问题：a、这是一个怎样的小村庄？b、这个小村庄有着怎样的一个故事？一、学习课文（一）体会小村庄的美丽1、带着问题读课文。2、这是一个怎样的小村庄？找出相关的部分读一读。3、画一画这个美丽的小村庄，想一想这个小村庄还有哪些美丽的景物。4、请几位小画家上来讲台合作着画一画这个美丽的小村庄。5、师生共同欣赏这幅美丽的图画。6、教师随手擦掉一些学生认为美丽的景物。大声问道“如果有一天，你的这些美丽的景物没有了，你的心情会怎样？”7、生表达自己的心情。过渡：可是有一天，这个美丽的小村庄却消失了，这是怎么回事呢，让我们来读一读课文并找一找，这个小村庄的结局怎样。（二）品读结局，引起思考好文供参考!3/19指名读一读师多媒体出示相关句子：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么也没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师启发：到底是什么原因使得小村庄一夜之间无影无踪呢？（稍停），不知大家是否注意，课文最后特意提到了锋利的斧头，这锋利的斧头在这件事情中又扮演一个怎样的角色呢？请同学们再读课文，寻找答案。（三）探寻原因1、生回答，师引导：“从哪里你体会到是人们滥砍滥伐树木造成小村庄的毁灭？”生自读课文，思考问题，在书中批划。2、小组讨论，交流看法。3、全班汇报，交流。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。（这是小村庄消失的直接原因）。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……好文供参考!4/19（引导：读到这里，你想对小村庄里的人们说些什么？）树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。（师引导：从中你体会到了什么？）师引导学生总结：现在大家说一说，小村庄毁灭的原因是什么，罪魁祸首是谁？（四）再读结局，升华感情什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。读上面的的句子，说说你对这句话的理解。二、观看资料，了解目前形势。师补充一些目前人们砍伐树木的资料，包括一次性筷子，人们为了牟取暴利，砍伐稀有树种、目前我国森林资源和世界平均人均数量。以及党中央号召植树造林的图片及数字资料。四、激qing总结师：看了图片，你有什么想法？生畅所欲言。师：为了这个小村庄的故事不再重演，我们应该做些什么？生发言。《一个小村庄的故事》教案【第二篇】好文供参考!5/19一、谈话导入：师：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都喜欢听哪些故事？（找学生说出故事名字）大家喜欢的故事可真不少，那我们今天就来学习一个故事：（板书）一个小村庄的故事。二、识字教学1、请大家打开书，自由读课文，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。（老师巡视检查读书情况）2、刚才看到你们课文读的那么好，那生字词是不是全会读了？老师想考考你们。敢不敢接受老师的挑战？（学生说“敢”）那好，就请进入我们的“小小考场”。（课件展示图画2：小小考场）郁郁葱葱湛蓝盖房裸露造犁应有尽有扩大柴烟咆哮黎明一栋栋喘气拎起清澈锋利3、来，大家一起读，看看咱们班同学棒不棒？（全班齐读），我们集体的力量可真大。现在老师想削减你们的势力，男女生分开读，这一半的力量会不会受点影响呢？（生：不会）男子汉们先开始，（男生读）不愧是真正的男子汉，女生可不要输给男生哟，（女生读）真是巾帼不让须眉，咱们班的男生、女生都很棒。4、刚才大家一起读的时候，老师有几个字没太听清楚，好文供参考!6/19谁能正确、清楚地把这些红色的生字读给老师听听？（课件标出要求会写的字）（找学生读）5、咱们光会读还不行，还得会写。有两个字老师觉着大家需要注意一下，师范写：“葱”“黎”，故意把“葱”的“匆”部中的点忘写，把“黎”中的上部分写成“勿”，让学生发现并纠错。三、研读课文剖析故事1、你们真聪明，这么快就掌握了这么多字词。这是一个小村庄的故事，这个小村庄到底发生了怎样的故事？现在请同学们带着这个问题读一遍课文。2、这是一个怎样的村庄？（展示画面3、）（学生集体说）这又是一个怎样的村庄？（展示画面4）。是什么原因使这个小村庄变成这样？（展示画面5）大家想不想知道？（学生回答）那好，下面就跟随老师一起走进故事，去寻找答案。3、谁来把第一自然段读给大家听？（指名读）大家闭上眼睛，想象一下以前的小村庄是什么样子？(指名说)（课件展示画面6)你们想象的小村庄是这样吗？引导说出：森林……河水……天空…空气。（齐读，读出小村庄的美好）4、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么会消失呢？带着这个问题，大家把二、三、四自然段读一读，把最能表现小村庄消失的原因的语句画出来。（课件展示图画7）5、你们画了哪些句子？（找学生读出自己画的句子）·现好文供参考!7/19在让我们做一次小小检查官，检查一下这些句子是否能体现出小村庄消失的原因。（1）（课件展示图画8）：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。①（点击）从两个“谁”可以看出什么？（指名说）：人们砍树非常随意，不受任何约束和限制。还可以从哪个字中看出来？（指名说出“拎”后，点击“拎”）：找学生表演“拎”的动作。理解与“拿”的不同。②师：随便什么人，随便什么时候，什么原因，都能随随变变地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做——乱砍滥伐。就因为这样的乱砍滥伐，山坡上出现了裸露的土地。（点击：裸露）（课件出示图片9）大家看，这就是裸露的土地，我们还可以用别的词来替换吗？（光秃秃的土地）③看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（找学生说）能把这种感受读出来吗？（指名读）从你的声音里，我听出了惋惜和着急。（集体带着感受读一读）（2）师：人们乱砍滥伐，一年、十年、几十年，一代、两代、十几代，（课件展示10）学生齐读：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。①从这句话中你读出了什么？(指名说，树木不断减少，裸露的土地不断地扩大)（点击：不断减少，不断扩大）从哪好文供参考!8/19还能感受到裸露的土地不断地扩大？(指名说：省略号，人们的破坏还在继续)让我们带上肢体语言一起读一读这一句吧！（师生边读边做出不断缩小、不断扩大的动作）（3）人们砍下这么多的树，到哪去了呢？（指名说后，点击课件）：他们变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。①从这个句子中你们能感受到什么？（学生回答后点击）三个“变成”、一个“还有”说明什么？（指名说：砍树的数量非常多）还可以从哪些词语中感受到？（指名说：一栋栋、各式各样、应有尽有、大量）同时理解这些词语。②树木是怎么变成了那些工具和家具的呢？{板书：人们─—（斧头）—树木─—（加工）—家具、工具}③你看到这些又有什么感受？（找学生说）让我们带着自己的感受一起读读这句吧！（看着画面10集体读）6、村里的人们不加节制地砍伐着树木，锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子。美丽的村庄后来的命运会怎样呢？（找学生说）（1）（课件展示画面11）学生齐读：一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。（2）“大雨没喘气儿”是什么意思？（学生回答）师：没有了树木的保护，咆哮的洪水肆虐的席卷而来，把美丽的小好文供参考!9/19村庄淹没了。（课件展示画面12）山不再是（郁郁葱葱），水不再是（清澈见底），天空不再是（湛蓝深远），空气也不再是（清新甜润）。（一起读：什么都没有了……）（3）师：什么都没有了，没有了什么呢？？（找学生说）师：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命（也没有了），什么都没有了。锋利的斧头使美丽的小村庄消失的无影无踪。（板书：人们-—（斧头）—--树木-—（引来）--洪水--（冲毁）--家具、工具，板书成心形图案）这就要求我们要有一颗爱心，一颗爱护大自然的心。四、交流启示升华情感1、这就是一个小村庄的故事，一个悲惨而另人心痛的故事。这篇课文仅仅是告诉我们这个悲惨的故事吗？还想告诉我们什么呢？（指几名学生说）2、这个故事是大自然对人类发出的严重警告：如果人类不珍惜热爱大自然，必将受到大自然残酷的惩罚。此时，你想对小村庄的人们说点什么吗？（指名说）3、大家说的太好了，真希望小村庄幸存的人们能听到大家关切的呼声，希望人类不要再重蹈覆辙。4、老师这儿有一些图片，大家看一下。（课件播放背景音乐并展示画面13、14、15、16）以前是什么样？遭到人们破好文供参考!10/19坏之后又是什么样？5、由于人类的无知，我们的生命家园已遭受破坏。请同学们记住这样一句话：（展示画面17）破坏环境，就等于毁掉人类自己。（大家齐读）五、环保倡议书课下收集一些有关环境保护方面的资料，制作一份手抄报。《一个小村庄的故事》教学设计【第三篇】课题7一个小村庄的故事教学目标1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。。2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。3.培养学生从小热爱大自然，。教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重好文供参考!11/19要性，懂得生态平衡的意义。教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。生交流。（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。1.自由读课文第一段。2.指名读，齐读。3.很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。好文供参考!12/19那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。2.自由读、指名读最后一段。3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。第二课时一、复习导入出