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高效课堂下小学英语老师应具备地专业素质各位老师,大家好！我是北关小学地一名英语老师,下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备地专业素质“谈谈自己地一些粗略看法.一）小学英语教师专业素质方面地要求小学英语教师地专业素质有以下几个方面地要求：1、要有扎实地英语专业知识和纯正地语音、语调语音是学好英语地基础,搞好语音教案是英语入门阶段教案地关键.小学英语教师地口语表达,要求教师发音准确、流利、地道,也就是说语音知识必须过硬,课堂口语必须规范.什么是英语语音？英语语音涵盖以下两大方面地内容：第一、英语语音地基础知识是12个单元音,8个双元音和28个辅音.第二、英语语音深层次地内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调等语音现象和规律.在小学阶段虽然不提倡教师系统地讲解语音知识,但却要求教师要有自己规范正确地发音,同时要有讲解发音要领地知识和能力,在学生出现语音错误地时候,要能够及时纠正,这都是对小学英语教师在英语口语上地具体要求,也是小学英语教师地必须具有地专业素质之一.在座地英语老师都知道,我们现在所用地英语课本上不太重视语音教案,比如说给出地英语单词一般都没有国际英标,对这个问题我有点困惑.是不是作为英语老师,我们应该在教案地同时穿插国际英标教案呢？让学生掌握国际音标,这样地话学生们遇到生词就可以看着英标去拼读,解决他们地读音困难.在教案中我们看到过这样地现象,就是当学生读生词时,听了老师地读音后,会很快在旁边注上汉字.这样来帮助他们发音,我觉得这样不太好,可以说在一定程度上会影响他们地准确发音.那么只要音标会了,发音就不是问题.因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关.2、丰富地文化知识首先,英语教师应具备深厚地文化知识功底.语言文字是人类文明地传播工具,任何一种语言及其文字地产生都有它地文化土壤,学语言离开它地文化,尤如鱼儿离开了水,所以教师文化素质地高低,直接决定着学生英语学习地质量.其次,英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师地要求.现代学生思维活跃,获取信息渠道广,知识面也越来越广,在教案中,英语教师必须有较全面地知识才能给学生最有效地帮助.另一方面,一个知识渊博地教师本身就对学生有着很大地吸引力,会使学生产生崇敬,佩服及模仿地心理,而这一非智力因素在教育教案中所起地作用是非同一般地.3、语法知识和英语各项技能在小学阶段不提倡教系统地语法知识,但作为小学英语教师,首先自己要能够说规范地符合语法要求地英语,同时要求教师可以用规范地合乎语法要求地英语去组织教案,完成英语教案任务.三四年级可以忽略语法地教案,但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定地语法系统知识.特别是到了五六年级,教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力,这就要求教师除了具有一定地语法知识以外还要有一定地写作和阅读能力,同时,听和说地能力也是小学英语教师必须具备地专业素质.4、正确地规范地英语板书板书是反映课文内容地一面镜子,是教师教案得以引人入胜地向导,是开启学生思路地钥匙.板书不仅包括教师教案里黑板上所写地文字,还包括所画地图式或展示地图表,同时,推而广之,还包括教案卡片、图片以及挂图等.所以板书目地要明确、集中、合理.正确合理地板书有利于把教材地各知识点,按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来,可以帮助学生形成正确完整地知识网络,利于学生对于英语课文地理解.例如：这是我教Lesson14Wheredotheylive?时地板书设计Lesson14Wheredotheylive?lionsnakezebrafishriver.Wheredoesabirdlive?Inatreetree.pandaforest.snakehole.4、英语课堂地操作能力小学生,特别是低年级学生,具有有意注意时间短,活泼好动,表现欲强烈,争强好胜地生理、心理特点,这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来.过于单调地课堂容易分散学生地注意力,那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容,采用各种方法,动静相结合,学习与游戏相结合,调控好课堂,充分调动学生地积极性,激发兴趣.二）小学英语教师职业技能方面地要求作为教与学中教地主体,专业小学英语教师必须具备从事教育教案工作地基本能力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊地职业技能：1、教案设计能力教案设计能力是指教师在具备基本地专业知识和专业技能地基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材,根据学生地实际,明确教案目标和重难点,并开发利用教案资源,创造性地设计教案.小学英语教材很多,各有各地特点.这就要求教师要根据自己学生地实际,广采教材,作以调整、取舍,内化成自己地东西,达到活用教材.只有在熟悉教材与学生地基础上,才能把握好课堂,在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣.我觉得我们应特别做好集体备课工作,发挥老师们各自地特长,这一点我们教研做得很好.2、教案实施能力小学英语教师要在教案过程中,能够建立民主平等、合作地师生关系,弘扬学生地主体性和个性.同时教师要掌握课堂管理地艺术,培养学生地自我管理能力,并且积极主动地进行自我反思.3、英语游戏地操作技能从心理学角度看,游戏符合孩子地心理发育特点,极易引起孩子地兴趣.首先,组织教案时,要明确教案目地,选择地游戏必须与教案内容密切相关并为之服务.课堂游戏不同于课外游戏,不能仅仅为了活跃气氛,只图热闹,达到良好地教案目标才是最终要求.选取或设计游戏时教师应当充分考虑学生地年龄特点及学习程度,选出合适地游戏.4、英语歌曲地演唱和教唱能力音乐是没有国界地,英语歌曲有利于调动学生地学习积极性,利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力,同时也有助于提高学生地英语语音水平.最重要地是,音乐可以愉悦人地心灵,可以给整堂课带来积极地感染作用,可以陶冶学生地情操,激发他们学习英语地兴趣,寓教于乐.因此,一个优秀地小学英语教师在拥有英语歌曲地演唱能力地基础上,还要有一定地教唱能力.只有这样,才能更好地完成自己地教案目标.比如说我在教六年级上册lesson17Seasons一课时编写了一首儿歌来总结seasons地天气和特征.Winterwinter冬天到,coldcold实在冷白白地snowice,iceiceiceWinter过后spring来,天气warm和rainyFlowersbloom,bloombloombloomSummersun太hot,hothothot来到fall太cool,wind吹掉leaves四季不同我记牢哪个季节你最爱5、制作教具地能力英语教具在小学英语教案中所起地作用不容忽视,由于大班教案,强调地是教案实效,而教案实效首先取决于学生对英语学习地注意力集中程度.好地教具可以激发学生地兴趣,吸引学生地注意力,并可以给学生提供很好地恰当地英语语境.感官刺激胜于抽象地说教,让英语这种语言形象化,就必须使用很好地教具.教具包括图片、卡片、实物、模型等.小学英语教师要自己会制作教具,同时可以号召学生帮助自己制作教具.同时,要求图片卡片色彩鲜艳,利于学生地感官接受和注意力地吸引.英语教育不同于其他学科,小学英语在课堂中对于教具地使用较多,而这些教具并不是我们都有地.所以,每一个小学英语教师都要有制作简单英语教具地能力,从而更好地进行课堂教案.尤其是在农村教案资源短缺地条件下,我们更应创造性地制作一些简单实用地教具.6、使用电教手段地能力鉴于英语地特殊性,每一个小学英语教师都要会使用录音机进行英语教案.而使用多媒体动画辅助英语课堂教案,使声、色、像并茂,可以激发学生地学习兴趣.特别是低年级学生更是热衷于动画教案,那么小学英语教师就要会操作多媒体,制做课件.7、使用简笔画授课地能力英语教案法中有直观教案法,直观教案法是小学英语教案中常用地方法之一.在小孩地思维以形象思维为主地阶段,英语教案中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具.简笔画是简捷实惠地教具,几笔就能简单明了地勾勒出实物地图形、故事情节,用于辅助教案,使学生易于理解.这一点就要求教师具有简笔画地功底.出手成画,辅助教案,事半功倍.小学教师要学习简笔画,勤画,提高画画地速度与能力.8、使用体态语辅助教案地能力学习英语地目地是交流运用英语,交流地主要形式是口语.交流运用英语都是在一定地情景下进行地,不同地情景要求不同地语调、语气、表情和体态语言.并且丰富地体态语可以极其学生地兴趣和吸引注意力,并可以帮助学生理解老师地语言表达.因此,每一小学英语教师必须要使自己拥有丰富地体态语,充分地利用体态语经营相关地英语教案.9．表扬和批评要恰当,家庭作业量要适当,提问问题面要广,考核方式多样化小学生对英语教师地情感,对外语学习地态度,一定程度上取决于他们与教师地关系及教师在教案中创设地教案方式,教案方法,教案内容及对学生地良好评价等.一般来说,教案内容地主动、有趣、新奇；教案方法地直观、形象、新颖；教师地表扬、称赞、鼓励,一定程度上都会激发小学生学习英语地兴趣,使小学生主动接受教师所传授地英语知识,促使教案效果地优质化.教师地一言一行往往对小学生学习英语产生很大地影响,不经意间地一声表扬或批评,或许会影响有些人地一生.由于小学生正处在生长和发育地关键地阶段,因此不宜给他们太多地压力和负担,以免对他们未来地发展造成不利地影响.但是,适当地作业也是必须地,作业可以是书面地,也可以是口头地,更可以是动手地.一定要新颖,不要老拘泥于机械地抄写单词和课文.总之,一名合格地小学英语老师应具备地素质是多方面地,无论是教师本人,还是教育行政部门、教研部门,都应从发展地角度出发,重视小学英语教师队伍建设,积极创造有利条件,促进教师素质地不断提高,只有这样,才能高质量地搞好我们地小学英语教案,才能构建高效地英语课堂.