《红领巾真好》教案实用4篇

好文供参考!1/19《红领巾真好》教案实用4篇【引读】这篇优秀的文档“《红领巾真好》教案实用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！红领巾真好教案1课前透析我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《“红领巾”真好》第二课时。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的`美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益好文供参考!2/19活动的热情。教学目标1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。2、通过朗读培养学生的朗读能力。3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。教学重点理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。教学难点理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。课程资源多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。课堂实录一、复习导入师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听──是谁？生：小鸟。师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音。生：想。师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能好文供参考!3/19和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字：(课件出示)叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好(师放录音《快乐的节日》并板书课题)《“红领巾”真好》教案2教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。好文供参考!4/19教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习1篇新的课文。（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。我来瞧瞧，好文供参考!5/19哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。学习第一小节1、读了课文，你觉得小鸟可爱吗？我们一起来看一小节，小鸟们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，好可爱啊！如果你们现在是那些可爱的小鸟儿们，你们开心吗？2、那我们自己带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（学生自读第一小节）3、现在我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读第一小节。）多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（师生齐读第一小节。）学习第二小节1、小鸟们不仅十分可爱而且特别的机灵，心细的你，看看能不能在文中读出小鸟的机灵。（扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗）2、今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。好文供参考!6/19小鸟们特别的忙。快看，（课件出示鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）他们的辛勤换来了树林的翠绿。他们都是捕捉害虫的能手！让我们男女生比赛读一读第二小节来夸夸他们吧！（男女生赛读第二节。）学习第三小节1、小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看“红领巾”来干什么？（出示挂图）（他们举着木牌去树林里，木牌上写着“请爱护小鸟！”他们抱着鸟巢，要把鸟巢送给鸟儿们。）2、你们可真会观察！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）谁来放鸟巢？谁来帖木牌？3、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？（响亮地）有！请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）把决心下大些！4、如果你是小鸟们，看了“红领巾们”给你们送去的温暖的家，听了“红领巾们”保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？（“红领巾”真好！）竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）5、你们读得可真好！有信心读好第三小节吗？齐读第三节。四、整体感知好文供参考!7/19你有什么好办法来保护小鸟呢？（我要做个鸟巢送给小鸟。我们要爱护小鸟，不打鸟。）如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？（我会对他说，小鸟是我们的好朋友，你不能伤害小鸟。）让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生有声有色地朗读课文。）孩子们，你们读得可真好听！要是配上音乐就更美了。我们一起来读读吧！四、拓展总结大自然多美啊！蓝天、白云、绿树、红花，还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的赞扬吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱护我们的生存环境吧！让我们和动物成为永远的好朋友吧！《“红领巾”真好》教案3学习目标1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的好文供参考!8/19快乐和自豪。学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。3、三个问句的卡片、生字卡片。教学过程课前活动：教师带领学生配乐演唱歌曲：《快乐的节日》一、创设情景，激趣生情1、同学们，今天我们一起学习1篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）提问：这个题目和我们以前学的课文题目有什么不一样？2、读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）3、同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！好文供参考!9/19（教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）4、同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！二、初读课文，认识生字1、第一遍读课文，你对自己有什么要求？2、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。三、朗读感悟，引导背诵1、第一小节：①谁知道：清晨，林中谁最快乐？②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）③教师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）④请你也读一读，读出小鸟的快乐。⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。好文供参考!10/19⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）⑦指名加动作读。（渗透背诵）⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。2、第二小节：①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！3、第三小节：①清晨，林中谁来得最早？②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗？刚才许多好文供参考!11/19小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了！请一名学生配乐读课文。⑧请同学们叫动作背背课文。四、指导书写生字1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。3、教师范写一个，请学生自己写两个。4、学生自己写完剩下得生字。五、小结红领巾真好教案4教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。好文供参考!12/19教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。教学过程：一、复习导入1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。一起来读读课题。上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？(课件出示小鸟)小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？(课件出示词语)蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱自己试试。来开小火车。齐读。设计意图利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。好文供参考!13/19效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。二、朗读感悟1、师：大家的表现棒极了。那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？能自己读读吗，注意读出小问号的语气。(指名——齐读)小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。(学生自由朗读)设计意图沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语