二年级语文下册全册教案优秀4篇

好文供参考!1/20二年级语文下册全册教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“二年级语文下册全册教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！二年级语文下册全册教案【第一篇】教学目标：1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？2、言有什么特点？3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。二、质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。好文供参考!2/203、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、自己的话把这个故事讲给大家听听。四、精读课文，理解内容。1、文哪几个自然段讲丢羊的？2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）3、学多音字：圈4、丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。2、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告1、坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）2、学肯定式的反问名。3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢？好文供参考!3/205、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。6、人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）从这个结果可以看出什么呢？（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、交流（1）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（2）、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。）（3）、指导读这句话，读出他的后悔之情。（4）、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）（5）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（6）、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓好文供参考!4/20言要告诉我们的道理？五、体会寓意。1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（)，就(）。4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。1、读课题，理解题意。（本义，引申义）2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。二年级语文苏教版下册教案【第二篇】要求1、认识生字，使学生了解大自然对我们人类的贡献。2、学会本课的生字，了解部分部首的形体演变。3、培养学生独立识字的能力，初步感受汉字的形体美。好文供参考!5/20难点1、通过学习生字，了解大自然对人类的贡献，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。2、认识本课的生字、新词，读准字音，能正确、规范地书写。课时两课时1、认识本课的生字，读准字音。2、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美。3、了解偏旁与字义之间的关系。图片，生字卡片，投影。一、启发谈话，导入新课1、出示下面的图片。以上图形是“日”字由来的简图，由此可见，我们的汉字很多都是从实际事物中变化而来的，这也就是我们常说的象形字。2、今天，我们就来重点介绍几个偏旁的由来。二、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美1、出示以下四幅图：2、请学生说说这四幅图上画的各是什么？（画的是树、禾苗、竹叶、小草。）3、你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢？好文供参考!6/20以小组为单位进行讨论，可以在纸上画一画。4、小组发言，讨论，老师指导。甲组：（把本组画的变化图放在实物投影上进行展示）我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。乙组：我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。丙组：我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。丁组：我们组认为第四幅图变化为“草字头”。5、那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢？学生甲：“木字旁”要写得挺拔，因为它是树干，要支持大树生长，所以要写得横平竖直。学生乙：“禾木旁”上面的一撇要写得柔软，它是正在成熟的果实，沉得都弯下腰了。学生丙：“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧，所以撇、横和点都要写得短小。学生丁：“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢，这样才会像小草一样，不能写得直上直下。6、学生在书上描这四个部首。三、认读本课的生字1、请学生说一说，该怎样自学生字。（我们要读准字音，明确每个生字的部首并标注在书上，还要了解每个字的结构，并用生字组词。）2、让学生自学本课的生字，老师巡视学生自学的情况。好文供参考!7/203、老师检查学生的自学情况，请学生正确读出下列生字。秧稼箩筷菠萝4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗？（我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。）5、练习用生字组词。松柏杨柳桌椅庄稼竹篮茶叶兰花6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律？部首与字义有什么关系吗？学生甲：我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关，松柏、杨柳都是树木的一种，椅子则大多是用木头做的。学生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。学生丙：我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关，竹篮、箩筐大多是用竹条编的。学生丁：我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关，如茶叶、菠萝。7、老师总结：通过以上学习，我们会发现，在汉字的组成中，偏旁与字义的联系是非常紧密的，在我们记忆生字或是区分同音字时，要注意部首的意思。识字3秧稼筷箩菠萝一、选择正确的字补全词语。好文供参考!8/20秧稼箩菠萝筷（）苗庄（）（）卜（）菜（）子（）筐二、看拼音，写词语。sōnɡbǎiyánɡliǔ（）（）yǐzizhúlán（）（）三、找出书写错误的一项。（）A松柏杨柳椅子庄稼B茶叶兰花秧苗菠箩C筷子箩筐庄稼花篮答案一、秧稼萝菠筷箩二、松柏杨柳椅子竹篮三、B1、正确书写本课的生字。2、培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。图片，生字、词语卡片。二年级语文苏教版下册教案【第三篇】好文供参考!9/20教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。教学准备：生字卡片，申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。教学时间：两课时第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国好文供参考!10/20热情，弘扬奥运精神。3、积累文中的一些好词好句。教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。教学准备：申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。教学过程：一、回顾导入：上一堂课老师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的知识。现在我们来一次奥运知识抢答。1、奥林匹克格言是什么？（更快，更高，更强。）2、奥运会会徽是什么？（五环）3、第28届奥运会是什么时候举办的？在哪里举办的？（2004希腊雅典）4、下一届奥运会将在什么时候举办？在哪里举办？（相机板书：2008北京）二、简介我国的申奥历程1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没好文供参考!11/20有能够实现。1993年我国北京申办2000年奥运会，但功败垂成，在最后一轮投票中，中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2008年奥运会的报告。自此，全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看，这就是北京申奥会旗，申奥口号是“新北京，新奥运！”出示画面2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市，除了我国的首都北京以外，还有法国的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2001年7月13日，莫斯科举行国际奥委会第112次会议。大家看——播放申奥成功的视频三、学习第一节3、百年奥运，中华圆梦。申奥成功了！出示画面及字幕。指名读。指导：(1)多少年的努力没有白费，多少年的梦想终于实现了！怎么读——（2）我们赢啦！炎黄子孙怎能不激动万分呢？怎么读——让我们随着欢呼的人群一起呐喊——齐读四、学习第二节1、出示画面及字幕，指名读第二节。2、北京申奥成功了，这是个多么好的消息呀！哪个词语的意思就是好消息？（喜讯）读词3、喜讯通过电波传到北京，北京——沸腾了！板书：沸好文供参考!12/20腾读词4、齐读第二节5、让我们一起回到那个激动人心的晚上，一起去到祖国的首都，感受北京的一片沸腾吧！五、学习第三节1、自由读第三节，边读边想象一下当时的情景2、出示字幕逐句朗读（1）第一句①指名读。②读了这一句，你有什么感觉？（人多）是从哪几个词语上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌来）你知道有多少人吗？相机出示词语：人山人海指导朗读：③这么多人聚集到_广场欢庆申奥成功，他们来自四面八方。④相机出示词语：四面八方指导朗读⑤指名读句子，读出人的多。分组读，齐读。北京沸腾了！（2）第二句①指名读句子②人们按捺不住心中的喜悦，欢呼着。假如你也在广场上，你会欢呼些什么呢？（交流）好文供参考!13/20③人们除了欢呼还怎样？（跳跃，抛向天空）太激动了，太高兴了，自己都控制不住自己了，老师告诉大家，这叫“情不自禁”。相机出示词语：情不自禁指导朗读④指名读这一句，把心中的激动和喜悦表现出来。⑤分男女生读，齐读。北京沸腾了！（3）第三句①人们高兴地蹦呀跳呀，这还不够！指名读第三句②怎么样叫“飞奔”？（飞快地跑）你跑久了会感到怎样？（很累）可是啊，欢庆北京申奥成功的人们太高兴了，跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲倦”相机出示词语：不知疲倦指导朗读③指名读，把人们的高兴和不知疲倦的劲头读出来。④小组读，齐读。北京沸腾了！（4）第四句①早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功。看—听—②指导：长龙舞得还不够欢！锣鼓敲得还不够响！③引读。再读。好文供参考!14/20北京沸腾了！（5）第五句①这还不够，你们看——指名读第五句②怎样的礼花？（五颜六色）红的，黄的，蓝的，紫的，绿的……多美啊！相机出示词语：五颜六色指导朗读②五颜六色的礼花，照亮了欢呼的人们，照亮了跳跃的人们，照亮了飞奔的人们，照亮了舞龙的人们，照亮了敲锣打鼓的人们，照亮了所有狂欢的人们！相机出示狂欢，读词③指名读，读出礼花的美和人们的狂欢。④引读。今晚的北京是个不夜城，今晚的北京是个狂欢城。齐读。北京沸腾了！（6）第六句①此