新人教版小学三年级数学教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!新人教版小学三年级数学教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新人教版小学三年级数学教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新人教版小学三年级数学教案1教学目标:1、了解一位数与多位数乘法计算方法及乘加乘减混合运算。2、熟练掌握一位数与多位数乘法计算。3、培养学生审题能力。重点难点:一位数与多位数乘法计算,末尾有零的乘法。教学过程:一、新课导入出示媒体,介绍嘉年华。提出问题,引发学生思考。算式:60×4=240(板书)看看同学们是否算得对?(媒体演示)二、新课探索探究一师:“竖式计算,说说计算过程。”生:“先用个位上数与7相乘再用十位上的数与7相乘。”探究二师:“竖式计算,列竖式的时候要注意什么?”生:“把数位多的数放在上面。”沪教版数学三年级上册《乘乘除除》教案师:“哪种方法好?为什么?”生:“第二种方法好,只要计算两步,第一种要计算三步。”小结:因数末尾有0,先把0前面的部分看作一个整体进行运算,再把因数末尾所有的0添上。沪教版数学三年级上册《乘乘除除》教案师:“谁算错了?错在哪里?”生:“第一位同学十位上的0没有和4相乘。”小结:因数中间有0时,别忘了也要相乘。探究四分析题意,列式计算师:“15×4+18,先计算什么?”生:“先算15×4”小结:计算中应注意先乘后加。三、及时练习练习一200×15学生独立完成。参考资料,少熬夜!师:做题的时候你有什么要提醒大家的呢?小结:竖式计算中注意不要漏去末尾的零。递等式计算中注意先乘除后加减。练习二1、出示三道算式,学生独立完成。小结:竖式计算中注意不要漏去末尾的零。递等式计算中注意先乘除后加减。2、出示一道递等式。师:递等式中要注意先乘除后加减,我们再来练习一题,看谁计算的又快又准!练习三说说你是怎么想的。列式计算,说说计算过程。四、课后小结今天我们学习了那些知识?你们还有什么问题吗?生①:“乘法的竖式计算一般把数位多的方在上面,从个位算起。”生②:“因数中有0,0也要计算。因数末尾有0,可以巧算。”生③:“递等式计算要先乘除后加减。”…………五、课后习题课后作业1、用竖式计算⑴8×200⑵1020×502、递等式计算⑴127×4-239⑵42+158×6人教版小学数学一年级认识图形课件2《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,教材从描(画、印)出简单几何体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路,本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标:知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方参考资料,少熬夜!形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。三、教学设想本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来,教学例题时则主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”,在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。四、教学流程一、创设情境,导入新课师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生:平平的、滑滑的。二、操作交流,探究新知1、说一说师:那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报,交流。生1:我准备用印泥……生2:我用水彩笔……生3:我用纸把它盖住折出边角痕。……2、搬一搬师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)参考资料,少熬夜!汇报:师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生2:……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师:小朋友面目全非了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题:认识图形)3、认一认师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?生:……(师在学生回答的同时板书这几种名称)师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你准备用什么方法记住他们呢?生1:长方形和正方天花乱坠有四个角,三角形有三个角,圆没有角生2:……4、师小结(略)三、巩固加深,迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类,分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生:……师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?生:圆。师:为什么圆没法摆出来?生:圆没有角,小棒是直的,所以……3、认一认课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)4、找一找生活中,你在哪里还见过这样的图形?学生汇报交流四、全课总结、动手拼图师:今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆),那你能不能用这参考资料,少熬夜!些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?生动手拼,拼后展示。[人教版小学数学一年级认识图形课件]小学数学人教版课件3小学数学比大小课件,一起来看看吧。浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件摘要:本文先介绍了flash课件特点、优秀课件的五大特点,接着以《时分――我们赢了》课件的制作为例阐述了如何运用flash软件制作小学数学课件:(一)选题;(二)设计;(三)搜集、制作;(四)生成、测试、发布、使用、共享。关键词:flash软件;小学数学;课件;制作随着信息技术的飞速发展,“校校通”,“班班通”已成为一种现实,多媒体辅助教学被广泛应用。多媒体课件将图、文、声、像融为一体,可以调动学生的各个感官,使教学变的丰富多彩。在几年的小学数学教学中,我常常要运用多媒体课件进行辅助教学,在一定程度上提高课堂实效。一般课堂上使用的课件几乎从网上搜索下载而来。但是有些课件未必适合自身的需要。对现代教师而言,除了会运用、修改课件,还要会制作课件,来满足自身的教学需求,也能为充实数学课件资源库贡献点滴力量。一、flash课件的特点制作多媒体课件的软件很多,其中Flash是功能强大的动画制作软件,具备完善的面向对象的程序设计,能实现多媒体课件各种类型的交互功能。在制作小学数学课件上,flash具有几大优势。第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量,不论把它放大或缩小多少倍,都不会失真,保证了画面的亮丽、清晰。特别是在制作小学数学中的几何类课件时,flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。第二、Flash的绘画工具齐全,功能美妙至极,方便至极。绘制基本的图形,可以使用线条、矩形和椭圆工具;绘制自由曲线或图形,可使用铅笔工具;绘制精确的直线或曲线,可以使用钢笔工具;绘制色彩图形可用刷子工具等。第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置,可防范他人任意修改作品,保护作品的“版权”。第四、用Flash开发的课件体积小,便于携带,便于在网络上播放和交流。第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体,使课件内容丰富。第六、强大的交互功能。使用ActionScript语句,增强对交互事件的动作控制,使制作者更容易、更精确控制动画的播放。[1]参考资料,少熬夜!Flash软件在许多方面有着其他软件无法比拟的优势,成了我制作课件的首选软件。那么,怎样的课件算是一个优秀课件呢?二、优秀课件的五大特点7月,曾在松阳师范学校聆听了杭州下城区教育中心研训部主任蒋先华的讲座,他指出优秀课件必须具备的五大特点。第一:界面,整体效果要美观,简洁明了。美使人赏心悦目,美能激发学生的兴趣,能更好地表现内容。但美要美得得体,美得简约。要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。第二:素材,精致,能引起学生注意,但不花哨。在引用他人素材时,要精挑细选如选择图片时,要选择清晰度高、不混杂的图片。当只需图片的部分内容时,则要通过图形编辑软件进行剪辑。再如要制作动画效果时,尽量运用flash自身的绘图工具自创素材,既保证画面清晰,又体现原创性。第三:内容,将最重要的内容用最形象的方式加以表达。课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。课件制作的目的是为教学服务,内容上要突出教学重点,更要突破教学难点。而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课,圆柱体积推导就是一难点,可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来,从而推导出体积公式。第四:导航,导向明确,易于理解,实用灵活。导航的形式可以是纯文本形式导航,这种导航设计简单,一目了然。也可以是图标形式,增强页面色彩和风格,节约空间,但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。例如用按纽形式当导航时,可以在鼠标经过时以文本形式显示作用,鼠标移开时,说明性文字消失。当导向内容多,则可用分级式的下拉菜单,清楚显示当前操作内容。第五:交互,方式多样,操作灵活,具有一定的智能化。课件不仅是向学生呈现学习内容,还要做到能根据学生学习的实际情况,学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应,实现师生互动,人机互动,有效教学。三、Flash软件在小学数学课件上的应用(一)选题Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本,以实现教学目标、完成教学任务为出发点。我们日常教学中,并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。制作课件前一定要注意选题、审题。一个课件用得好,可以极大地提高课堂效率,反之,则只会流于形式,出现喧宾夺主,画蛇添足的现象。因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。对于我们一线教师来说,在教学中要多思考,多挖掘,教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。例如,我曾经做过一个课件,课题是《时分――我们赢了》(北师大版小学数学二年级)。为什么制作这个课件呢,是基参考资料,少熬夜!于我教学时的困惑。首先,由于二年级学生平时没有接触过或仔细观察过钟表,对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走,速度如何,有什么关系等。再次,对于读分钟数,因为受实物刻度观察模糊的限制,教师很难说明、学生很难读准是几分钟。最后,为了巩固时间的读法,老师常常要出示不同的钟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