听《说勤奋》有感【通用4篇】

好文供参考!1/18听《说勤奋》有感【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“听《说勤奋》有感【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！听《说勤奋》有感【第一篇】昨天，我用了四组词语来组织教学，达到了读通课文，读好并理解字词等目标。今天，我的语文教学一定要注重文章的体裁。课始。今天，我们继续学习第15课。请读课题。孩子们读课题。上一节课我们进知道这篇文章与我们以往的文章不同，它是——（生）议论文。对，再读课题，我说：是的，这课题中开头一个是“说”字，像这样，课题中以“说”字，“谈”字和“论”字来开头的大多是议论文。比如我们下学期要学的《谈礼貌》，再比如老师手里的《林语堂作品精选》里面就有以论什么的文章几10篇，这些都是议论文。我又板书记叙文三字，说：“过去我们学过的文章主要是记叙文，记叙文的特点就是——（板书）记一件事情、一个人物等。那么，议论文的特点是什么呢？请同学们不要说，先默读课文，看看这篇文章到底在说什么？”孩子们很安静地默读课文。我在教室里随机问问，好文供参考!2/18了解情况。教室里安静下来了。我请孩子们举手发言。生1：这篇课文说的是勤奋。师：哪里让你看出来的？生1：课题中就看出来了。师：能从课题中感受，不错。那么课文在说勤奋的什么呢？孩子们思考，冥思苦想不得其果，只有几个孩子举手发言。生2：说勤奋能实现理想。生3：每一个成功者都是他们用汗水和心血浇灌出来的。师：成功者是汗水和心血浇灌出来的？生4：不是，是成功者手里的鲜花，这是一个比喻。说明成功是用汗水和心血换来的。师：是的，换来这个词语用的真恰当，这叫做勤奋换来成功。还说了勤奋的什么？刚刚这些其实就是在说勤奋的——生5：收获。师：换一种说法，就是在说勤奋的作用。现在我们读一读课文，看看勤奋的作用有哪些？可以找出来，大声地朗读。孩子们一会儿就举手了，少数几个在“喊”，我准备倾听。师：会说的举手（孩子们的手放下了很多），会读了以后说的举手（学生又举起手来），那我们先读再说作用。生6：（读后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影好文供参考!3/18响。）读完，不会说，停在那里。师：刚刚我听出来你读的时候突出了“很大”，原因能告诉我们吗？生6：因为他的勤奋得到了荣誉。师：哦，体会得真是好，这说明勤奋有得到荣誉的作用。还有人来读读这句话吗？生7：读的时候突出了欧洲生物学界。我觉得他勤奋换来的这个荣誉很大，说明勤奋的作用很大。师：请其他同学继续读。生8：（读——小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。）师：这段话说了勤奋的什么呢？生8：说了司马光的勤奋。师：是呀，说了他怎么勤奋的，小时候——导读，长大以后——导读。他就是这样的勤奋。那么这样勤奋给他带来的什么？生9：读——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。勤奋的作用就是完成了一部非常著名的作好文供参考!4/18品。师：什么叫巨著？生10：我知道了，这部作品不仅著名，而且是巨大的。师；怎么说？生11：就是说这部作品非常厚。生12：还有，勤奋使得司马光成了北宋著名的史学家。师：是的，都让他成为专家了。他许多年的勤奋换取的是他的名誉和巨著，他的巨著将永远留传下去。师：让我们一起来读读这句话——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。师：为什么你们要将终于读得那么艰难？生13：因为他勤奋了很多年，获得这样的成果很不容易。师：是的，不是轻而易举的。这一般人无法做到的勤奋为司马光的成功起到了不可替代的、巨大的帮助。生14：读——第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。这样勤奋的结果是他完成了高难度的青蛙卵剥离手术。生15：不是，这样勤奋的作用是——经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。生16：青蛙卵剥离手术是他在留学期间勤奋的结果。好文供参考!5/18师：同学们说得很好，我们可以将两个阶段的勤奋与作用连起来说，中学期间由于他的勤奋，他本来很差，后来名列前茅。留学期间，他的勤奋让他完成了一个高难度手术，成名于欧洲生物学界。可见勤奋的作用真是很大。生17：还有我从华罗庚成为了数学家，可以看出是因为他勤奋的成果。师：哦？生17：因为他成了数学家，而且他说——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。我觉得他这样说，肯定是因为他也非常勤奋。师：说的是。（讲述）华罗庚，1910年11月12日出生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力去培养他。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学。此后，他开始顽强自学，每天达10个小时以上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。20岁时，他以1篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。可见他的确是一个非常勤奋的人，也正因为他是一个勤奋的人，才能取得如此多的成就，才能说出这样的名言——好文供参考!6/18生：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。师：同学们，我们学到这里，我们明白了勤奋的对于成长成才的巨大作用。课文里面还有说到勤奋的作用的地方吗？生18：读——只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。生19：不是，这一句是让我们记住勤奋的，我认为是这里。（读）——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。师：好，我们先将这句话用横线划下来，然后静静地读，将你的体会写下来。生默读写体会。生20：我体会到勤奋能让我们得到成功。生21：我体会到只要想取得成功，不管你是谁，都要非常勤奋才行，要付出汗水和心血。生22：我觉得成功真的不容易，但是要成功还是有办法的，那就是勤奋勤奋再勤奋。师：你们的体会真好。让我们再次记住这句话——生：齐读——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。师：现在请你们思考一下，记叙文主要是写一个人，一件事情，而这篇议论文主要是告诉我们一件事情或者两件事情吗？那它在告诉我们什么呢？好文供参考!7/18生23：这篇文章说的是勤奋。告诉我们要勤奋。师：勤奋很重要吗？生23：当然了，因为古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。师：这篇文章想要告诉我们的是这样一个道理。读！像这样的文章就叫做议论文。它告诉我们一个道理。或者说一个观点。（板书一个道理、一个观点。）如果文章就提了这么一个道理，你相信吗？生24：不太相信。师：那么怎么办呢？生25：我觉得要证据。师：证据是什么呢？生26：司马光和童第周的勤奋。师：你觉得就这两个证据就能证明这个道理了吗？生27：还有华罗庚的名言。师：好，全部算，这些证据够了吗？生有的说够，有的说不够，更多的在沉默。师：我们来看看到底证据充分吗？司马光的勤奋证明什么了？童第周的勤奋证明了什么？华罗庚的名言又证明什么？请同学们想想看。生28：司马光的勤奋让他成了专家，编成了巨著。这说明只要不断勤奋就能取得很大的成就。好文供参考!8/18生29：童第周的勤奋让他原来基础差后来变得名列前茅，而且做了一个手术轰动了欧洲。师：是的，那么华罗庚的名言能不能放在第二自然段后面呢？为什么？学生思考片刻。生30：不能，因为司马光原来的基础不差。用在这里不好。生31：不能，因为只有童第周原来基础很差，勤奋使得他名列前茅。师：对，这才能叫做勤能——补拙。师：现在我们再来看看这两个人的勤奋，其实不只写两个人，而是写两类人，同学们想想是哪两类人？生32：一类人是原来基础就不差的。生33：还有一类是原来基础差的，后来通过勤奋成才的。师：现在你们觉得这样的证据足够证明勤奋的作用了吗？生：够了！师：像这样，先提出一个道理或者说是观点，然后想办法证明，这样的文章就叫做——议论文。师：下课。听《说勤奋》有感【第二篇】教学目标：好文供参考!9/181、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生词，理解部分词语。3、明确作者观点，读懂两个故事。教学重点：读懂故事，明确观点。教学难点：对比读两个故事、了解文体。教学准备：预习课文、教学课件教学过程：一、谈话导入：人人心中都有一个美好的理想。同学们，你的理想是什么？……大家的理想是如此美好。那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？……对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）齐读，板书课题。今天，我们就来学习《说勤奋》。谁知道这里的“说”是什么意思？对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。齐读课题。二、检查预习：1、看词语：稍微剥离毫不气馁滚好文供参考!10/18瓜烂熟期末华罗庚急起直追名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础远渡重洋（1）开火车朗读，及时正音。（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。它原来是指，本课是指。（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？2、请同学朗读课文。三、再读课文：1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。交流（出示）：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。好文供参考!11/18只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）（2）齐读两句话。2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？板书：司马光、童第周a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。b、把你的发现和你的同桌交流一下。交流：（相同或不同之处）（1）古代、现代：难怪作者在开头用了这样一个词语呢？（“古今中外”）（2）天资聪颖、基础较差：你从哪些地方看出司马光天资聪颖？又从哪些地方看出童第周基础较差？基础差的人只要勤奋也能成才，难怪华罗庚说：（引读）“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。”（3）都取得了成功：好文供参考!12/18你从哪些地方感受到他们成功了？“著名的史学家”、“编成了著名的史学巨著《资治通鉴》”“著名的生物学家”、“学习成绩在班上名列前茅”、“在欧洲生物学界产生了很大的影响。”（4）勤奋：你从哪些语句中感受到了他们的勤奋？读给大家听一听。适时理解、再读“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”3、是勤奋让他们取得了成功。难怪作者说，……（再出示作者的观点，齐读）4、现在，谁能试着用自己的话说一说课文的主要内容？四、完成作业：1、钢笔描红。（1）（出示生字）想把它们写正确、美观，你有没有什么好的建议？（2）教师范写：惯（3）学生描红“末”、“惯”。2、完成《补充习题》1、2五、布置课后作业：1、搜集司马光、童第周及《资治通鉴》的相关材料。2、搜集与“勤奋”有关的名言以及通过勤奋获得成功的事例。板书设计：好文供参考!13/18说勤奋桥梁司马光、童弟周一生勤奋听《说勤奋》有感【第三篇】教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个