《骑牛比赛》教学设计与评析（精编5篇）

好文供参考!1/21《骑牛比赛》教学设计与评析（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“《骑牛比赛》教学设计与评析（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《骑牛比赛》教案1第一课时教学要求：正确流利地朗读课文，认识课文中的生字词语。一、揭示课题、解题。1、板书课题。2、指名借助拼音拼读课题。3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。4、过渡。二、初读指导。1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。（1）揭示生字词：好文供参考!2/21母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。（3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。（4）教者抽查。3、默读课文，给各自然段加上序号。三、作业1、读拼音写词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求：有感情地朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。一、复习检查１、朗读生字词：故乡母亲多少应该今天２、写出意思相反的词语：多（）小（）３、朗读课文。二、精读训练１、出示练习题，要求口头填空。（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。好文供参考!3/21（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，学生发言，肯定如下答案：“赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。”3、继续自由读课文，读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。三、作业1、练写生字。元少今母乡应该故2、用下列生字组词。母（）（）故（）（）乡（）（）今（）（）3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。4、正确流利、有个感情朗读课文。第二课时12、陈毅探母一、教学目的1、学会本课的生字，认识新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!4/213、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。二、教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。三、教学准备：教学软件、生字卡片、光盘四、教学时间三课时。第三课时教学要求：指导学生正确美观地书写生字，巩固课文内容。一、复习检查1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。2、有感情朗读课文。二、生字指导。1、记忆字形。揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形方法。（1）猜谜法：少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。好文供参考!5/21（2）部件法：元：二和儿，合成“元”。故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。乡：绞丝去一提，加撇变成乡2、指导写字（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。（2）学生发表意见后，教师特别提醒。3、学生描红。三、作业1、写出带有下列偏旁部首的字。人（）（）（）2、把生字和音节连起来。《骑牛比赛》教学设计与评析2作者：佚名转贴自：江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数：62一年级语文《骑牛比赛》教学片断及评析您正在浏览第一范文网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（第一范文网）网址是师：（板书“技艺高超”，领读）“技艺高超”是什么意思？生：“技艺高超”是骑牛本领特别大，能超过一般人。好文供参考!6/21生：还可以说做别的事情本领特别大。师：说得都不错。下面请小朋友读第二自然段，把写“骑手技艺”高超的句子画下来。生：（学生读、画）师：现在谁来读一读你找到的写骑手“技艺高超”的句子。生：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在公牛背上。师：为什么这句话说明了这位骑手技艺高超呢？生：因为公牛像发了疯一样，可这位骑手没有被摔下来，还是牢牢地骑在牛背上，看出他骑牛本领特大。师：你理解的一点都不错！生：我还找到了“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”这句话也是写骑手本事大的。生：(有好几个学生有轻轻私语)我不同意他的看法，这句话写的是别的骑手，不是写这位骑手的。师：这句话到底是不是写骑手技艺高超的呢？让我们再一起来读一读，想一想是不是？生：我觉得是写骑手技艺高超的。理由是……（学生说不下去）生：我觉得其他骑手只两三下就从牛背上摔下来，说明他们额本事不大，那就说明了那位骑手技艺高超。师：你说的对了！这是用对比的手法来写的。好文供参考!7/21生：老师，我觉得“全场响起了热烈的掌声。”也说明了骑手技艺高超。师：那你能说出理由吗？生：因为其他骑手没有得到热烈的掌声，而他得到了热烈的掌声。师：出示以上三句话，学生齐读。师：是的，从上面三句话中都可以看出这位骑手本事大。那这位骑手怎么会“技艺高超”的呢？请小朋友从课文中找出他怎么会有这样的本领的？生：他说：“我曾从牛背上摔下来上千次！”师：谁知道这句话是什么意思？生：他练骑牛吃过好多苦。练了好多好多次。生：这位骑手高超的本领是通过刻苦练习得来的。……评析这一个教学片断，学生在理解这个词语的基础上，老师抓住“技艺高超”这个词语，引导学生找描写“技艺高超”的句子。开始发言的只有几个小朋友，他们只找到了正面描写的句子，马上有同学发表自己的见解，指出其他骑手的失败，实际上也起到了侧面衬托的作用；同时“全场响起了热烈的掌声”也起到了烘托的作用。课堂上学生敢于发表自己的见解，敢于辩论，能发现并纠正别人的错误或疏漏，在一定程度上表现了学生学习的主动性。好文供参考!8/21您正在浏览第一范文网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（第一范文网）网址是《骑牛比赛》教案3教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。教学时间：两课时。第一课时一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看”并指导朗读。3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的。二、反复读文，讲读有法好文供参考!9/211．借助拼音读通课文，标好自然段。2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？第二课时一、复习检查1、读下面的句子，把括号内不正确的拼音画去。好文供参考!10/21（1）一只只（zhizhi）羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。（2）只（zhizhi）有一个骑手技艺高超。2、赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔小来？（技艺高超）3、“曾经从牛背上摔小来上千次”是什么意思？二、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的画是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？三、分析字形，指导书写1、用最快最简单的方法来学字。（生自学）2、谁来做小老师？3、认读生字并组词。4、指导描红。四、课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。《骑牛比赛》教案4教学目标1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!11/213、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学重点重点：理解课文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。难点：理解骑手说的话。教学资源生字卡片、教学挂图。预习设计1、读熟课文。2、不看生字能正确书空。3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？导学策略一、温故知新1、认读词语技艺高超热烈一束鲜花特别。2、选择词语说话。比比谁说的词语多，谁用的词语多。二、潜心会文1、学习第二自然段（1）自读第二自然段。（2）说说读完后的感受。（3）找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。挤满了人、兴致勃勃。好文供参考!12/21（4）练读，指名读，评议。（5）找找看出这个骑手“技术高超”的词语。a、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。b、再读两、三遍，体会“技术高超”2、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）学生自由讨论，自由说。（4）分角色朗读。（5）学生生赛读，评议。三、总结课文1、交流明白的道理。2、诵读成语、名言。精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。只要功夫深，铁杵磨成针。四、学习生字1、认读生字。2、交流识记方法。3、给生字组词。4、描红。版块一1、出示词语。好文供参考!13/212、指导说话。版块二1、自读第2自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）指导读词。（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？过渡：不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？2、自读第3自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上()千次……（3）你从骑手的话中知道了什么道理？3、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情。（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。4、范读版块三好文供参考!14/211、学完了课文，你知道了什么？讨论后，出示填空。高超的本领是经过（）得来的。只有（），才会有（）。2、补充名言。版块四1、出示生字。2、观察“观”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。3、老师在田字格做示范。4、让学生描红、临写。教师巡回指导。作业设计：★完成《习字册》上5个生字。★★完成《补充》、《一课一练》剩余。★★仿照课文，写写自己平时碰到过哪些困难，是如何克服的。骑牛比赛教案5一、教材分析这篇课文说的是一位技术高超的骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共三个自然段。第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技好文供参考!15/21术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的'话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。二、学习目标：“知识与能力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。“过程与方法”目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。“情感与态度”目标：从小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇气，努力学习真本领。三、教学重点、难点：精读课文第