参考资料,少熬夜!四年级下册数学运算教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级下册数学运算教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版四年级下册数学运算教案【第一篇】(1)问:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?列式计算:12÷3=412÷4=3(2)问:怎样的运算是除法?(小组讨论)(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。说明除法各部分名称。(4)教学除法是乘法的逆运算。引导学生观察:第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?明确:在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成已知的也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算。3.乘除法各部分间的关系。(1)引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系。(2)教师引导学生进行概括:积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数。(3)引导学生观察第②组算式,自己总结出除法各部分间的关系。商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数(4)想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?(5)练习:做一做三、0的运算1.计算:6+0、6-0、6×0、6÷02.引发学生讨论:6÷0=?为什么?讨论:0不能作除数。6÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到6。讨论:0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。小结:归纳所有0的运算一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0。0除以一个非0的数,还得0。一个数和0相乘,仍得0。3.练习二7题四、课堂小结参考资料,少熬夜!本节课你有哪些收获?你最欣赏谁?板书加、减法的意义和各部分间的关系积=因数×因数商=被除数÷除数一个因数=积÷另一个因数除数=被除数÷商被除数=商×除数0不能作除数作业布置A层:练习二2、4、9、11、12B层:练习二2、4、9、11C层:练习二2、4、9第三课时(例4)教学目标:1.通过学习,学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。2.培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。教学准备:课件教学过程一、复习引入:1.一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的顺序计算?举例2.一个算式里有加减法,又有乘除法,按怎样的顺序计算?举例3.一个算式里有括号,按怎样的顺序计算?举例4.今天我们学习“四则运算”,到底什么是四则运算呢?概括:加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。二、新知探究出示例4:96÷12+4×21.说说运算顺序。2.如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号,变成96÷(12+4)×2,运算顺序怎样?(先算小括号里面的)96÷(12+4)×2=96÷16×2=6×2=123.如果在96÷(12+4)×2的基础上加上中括号“[]”,变成另一个算式96÷[(12+4)×2],运算顺序怎样?(说明:一个算式里既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的)96÷[(12+4)×2]=96÷[16×2]=96÷32=3参考资料,少熬夜!4.阅读“你知道吗?”5.总结:运算顺序:(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只乘、除法,都要从左往右按顺序计算。(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。三、巩固练习1.做一做2.选择题:(1)47与33的和,除以36与16的差,商是多少?正确列式是()A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)C、(36-16)÷(47+33)(2)750减去25的差,去乘20加上13的和,积是多少?正确列式是()A、(750-25)×(20+13)B、(20+13)×(750-25)C、750-25×20+13四、课堂总结本节课你有哪些收获?你最欣赏谁?板书四则运算先乘除,后加减,遇到括号先。作业布置A层:练习三1、2、3、6、7B层:练习三1、2、3、6C层:练习三1、2、3第四课时(例5)教学目标:1.情境创设,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的。想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体会成功的喜悦。教学重、难点:教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决实际问题。教学难点:学会倾听,并能正确表达自己的想法。教学准备:课件教学过程一、创设情境,导入新课师:小朋友们,大家好!听着动听的歌曲。伴着柔和的春风!今天老师想带着同学们一起去公园划船,你们说好吗?二、主动探索,解决问题1.出示例5:(1)师:我们来到了租船处,在这个图中你都发现了什么信息呢?(2)现在有了这几个数学信息,老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息,我们去租船吧!(出示问题)参考资料,少熬夜!2.解决问题分析:如果都租小船30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)如果都租大船:30÷6=5(只)35×5=175(元)全租小船,但有1条船只坐了2人,没坐满。是不是还可以再省钱呢?把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船,还可以省钱。6条小船:20×6=120(元)1条大船:35元。共花:120+35=155(元)3.回顾与反思:我们是怎么解决这个问题的呢?(先假设,再调整)三、巩固练习练习三4题四、课堂总结:本节课你有哪些收获?你最欣赏谁?板书租般问题(无浪费,则)作业布置A层:练习三5、自己出一道“租船问题”B层:练习三5、自己出一道“租船问题”C层:练习三5第五课时(复习课)教学目标:1.通过解决实际问题的过程,使学生掌握四则混合运算顺序,体会0在四则运算中的地位和作用。2.培养学生观察比较类推的能力3.培养学生养成认真检查的好习惯。教学重、难点:对本单元知识形成体系。教学准备:课前学生对本单元知识进行梳理。教学过程一、梳理知识体系。谁来说说在本单元我们都学习了什么内容?你能不能用图来表示出来。加减混合运算同级运算从左到右乘除混合运算积商之和(差)的混合运算两级运算四则运算两个商(积)之和(差)的混合运算先乘除后加减含小括号的三步计算式题先算小括号有关0的运算0不能做除数二、本单元知识重难点你认为本单元中,比较重要的知识是什么?掌握起来比较难的知识是什么?参考资料,少熬夜!在知识运用中,你觉得要注意什么?那些容易错?四则运算的顺序是什么?三、四则运算什么是四则运算?有哪几种四则运算?加减混合、乘除混合、加减乘除混合、含小括号每种运算都要注意什么?在脱式计算中要注意什么?四、小组合作,查漏补缺。四年级数学下册教案【第二篇】教材分析这是结合学生的生活实际,围绕午餐的营养问题设计的数学综合应用活动。教材用表格和发言的形式,了10种菜肴的营养成分和10岁左右儿童应从午餐中获取营养物质的`指标等,在此基础上让学生判断学校的午餐是否合格、自己动手搭配符合营养标准的午餐、统计全班同学喜爱的五种搭配等活动。一方面可使学生综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题,体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识;另一方面,学生通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标,还能促使学生克服偏食、挑食的毛病,养成科学饮食的习惯。由于本课的综合性很强,有些学生可能无法正常进入研究状态,需要利用学习小组展开活动。教学目标1、综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。2、增强学生应用数学的意识。预设过程一、选择营养午餐1、说说自己喜欢哪一种午餐?2、今天,我们就来研究“营养午餐”问题。二、判断午餐是否营养1、说说一份营养午餐需要符合哪些条件?2、阅读资料,了解每份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量。3、阅读午餐的营养标准。4、小组:判断午餐是否营养三、搭配营养午餐1、小组:结合教材中的10种菜肴,参照营养给出的两个指标,自行搭配出符合营养标准的午餐。2、反馈四、评选营养午餐1、评选“全班同学喜爱的五种搭配”。2、绘制复式条形统计图。3、小组:哪一种搭配获取的蛋白质最多?五、对饮食习惯的讨论参考资料,少熬夜!对偏胖、偏瘦的同学提出建议。六、四年级数学下册教案人教版【第三篇】第一课时:根据方向和距离两个条件确定物体的位置教学目标:1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教学过程:一、设置情景,导入新课、介绍定向运动及其发展:播放短片播放后提问:(1)短片中介绍了一项什么运动?(2)通过短片介绍,你对定向运动有了哪些了解?(3)看来参加定向运动还需要具备一些本领,你知道是什么本领吗?(看地图,识别方向)(4)如果让你来参加这项运动,你会用什么工具来确定方向?二、自主探究、了解公园定向运动图(出示公园定向运动图)。从这张图上你知道了哪些信息?2、探索1号点的位置。运用以前学过的知识得到大致方向。A、训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处?B、突出以起点为观测点:为什么把方向标画在起点?小组讨论、质疑:(1)、知道1号点在起点的东北方向就可以出发了吗?(2)、如果这时就出发可能会发生什么情况?(3)沿什么方向走就能保证更准确、更快的找到目的地。研究时,可以用上你手头的工具。3、练一练:你说我摆,为小动物安家。(课前剪好小图片,课上动手操作。)例:我把熊猫的家安在偏,的方向上。例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪?讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?(现在有两种不同的说法,通常我们要从角度比较小的这个方向说。)4、解决问题,寻找得出距离的方法。如果你来参加这项参考资料,少熬夜!运动,以每分钟行进200米,你要走几分钟能到达1号地?图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢?仔细观察地图,你发现了什么?小组试一试解决。三、巩固练习:1、以雷达站为观测点,填一填。护卫舰的位置是偏度,距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度,距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度,距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点,按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。四、课堂小结:今天这节课你有什么收获?与同学们一起来分离你的收获?五、课后延伸:游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40o方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。第二课时:根据方向和距离,在图上绘出物体的位置教学目标:、能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。教学重点:会根据方向和距离,在图上标出物体的位置。教学难点:绘制示意图。教学过程:一、复习引入通过看图回答问题,复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识,为下面自己绘制平面图作准备。(1)停车场在广场的方向,距离大约是米。小红家在广场的偏方向,距离大约是米。参考资料,少熬夜!(2)地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。二、自主探究新知、出示学校的录相或图片问:学校中有哪些建筑?现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据:教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的。西偏北40度方