小学数学教师年度（述职报告）4篇

小学数学教师年度（述职报告）4篇随着时间一天天过去，转眼间一年的工作已经结束，但这段时间非常的难忘，点点滴滴历历在目。职场经验告诉我们，作好岗位的年度工作述职对于未来的发展非常紧要，我们能够借助写工作总结的机会看到自己的成长，那么1篇优秀的岗位年度工作总结是怎么样的？网友现在向您推荐小学数学教师年度述职报告4篇，请收藏并分享给您的朋友们吧！小学数学教师年度述职报告篇1本学期，我校的数学教研工作在学校教研工作的指引下，以全面实施素质教育为核心，以深入推进课程改革为重点，开展各项教研活动，提高教研工作实效。一、加强常规管理规范教学行为1、我们严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作，坚持教学质量分析制度，期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。2、坚持教案、作业检查制度，实行月工作量检查制度，教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量，检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等情况，教研组长把检查的突出问题进行及时反馈，让老师们取长补短，达到共同通过的目的。3、加强对学困生的辅导工作。建立后进生学情档案卡，在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容具体、有目的、有对象、有效果，特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。4、组织各种活动，培养学生素质。在抓好学生数学双基培养的前提下，培养学生对数学提高学习的兴趣，组织学生参加教育办开展的数学竞赛，本学期我校20名学生参加教育办举行的二年级数学竞赛，取得优异的成绩。二、开展校本教研促进专业成长3、结合教育办名师培养班的工作，充分发挥学校骨干教师的辐射作用。我们数学教研组有三名晋江名教师：吴忠良、吴丽辉、吴婉卿。本学期我们充分发挥名教师的辐射作用，开展专题讲座。学期初，在首次的教研会议上，我们通过研讨确定了三个主题：如何进行片段教学、如何矫正学生不良的计算习惯、如何进行通过学生智能的训练，由我校的骨干教师主讲，然后进行交流、讨论，取得了较为明显的成效。三、做好课题研究提升办学品位本学期我校课题研究工作，继续本着“做真、做实、做好”的宗旨，深入、扎实地开展工作。我校教研组部分老师参与“关于如何矫正小学生不良计算习惯的研究”的小课题被评为优秀课题。继续做好“校本教研制度的构建与实施”课题研究过程的指导和管理工作，建立健全校本教研管理机制，提高校本教研的实效。本学期我教研组的老师积极撰写教学论文，发表在各级各类教育刊物上，吴丽辉老师撰写的论文《和谐课堂快乐学习》出版于小学教学参考。小学数学教师年度述职报告篇2为更好的为下一年度工作能顺利进行，现对本年度数学教师工作做一个总结。一、思想方面作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。二、教育教学方面本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩。在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有范错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合；与家长取得联系，争取家长的大力支持；经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成亲其师，信其道的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。在教学中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。三、存在的问题1）、教师的观念较为保守，放不开；2）教学中没注重学生非智力因素的培养：如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高；3）课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少，特别是应用题方面的教学；4）堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低；5）课堂教学处理的的艺术水平较低针对以上问题，要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生，课堂的基本模式为：先练后导—导练结合—当堂训练—及时反馈—达成目标。教学任务要日日清、月月清、年年清。一年的时光就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。上半年不仅担负着三年级两个班的数学、美术等教学工作，兼任三乙班主任，每周19课；下半年担负着一年级两个班数学科的教学工作，兼任一乙班主任，每周17课；班主任工作的重点抓好小学生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展，因此，班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大，但还是坚持努力把工作做好！同时，得到学校领导的认可，也给我的荣誉奖，这使我感到教好书育好人的责任更大。相信在今后的工作中，会尽我最大的努力吧！小学数学教师年度述职报告篇3一、对“有营养”数学课的思考年初，我有幸聆听了吴正宪老师《让孩子们在“好吃”中享受有营养的数学》的报告，报告中吴老师把能促进学生长期发展的数学叫做有“营养”的数学，吴老师说，数学教师既要遵循多年来的数学课堂教学经验“教的规律”，又不能忽视孩子们的年龄特点“学的规律”。教师在教学过程中要以数学知识为载体，要让学生真正获得数学学习的思想和方法。如何让学生学数学学的有“营养”呢？这一年里，我结合教学实际，深挖教材内涵，进行了一些探索和尝试。在备课时，我在培养学生空间观念的同时，注重向学生渗透解决问题策略的意识。二、对学生学习方式变革的思考年初，在北京高效课堂研讨会上，我有幸看到了张素兰和李景龙夫妇的著作《打造合学教学动车组》，动车的含义就是让每一列车厢都有动力，表现在课堂教学中就是让每一位学生都有学习的动力，从而实现课堂教学效率的高效。此书中倡导的课堂教学模式为五步教学模式，即学（感知自学）——研（合作探究）——展（展示反馈）——教（精讲提升）——达（当堂达标）。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。各学科根据自己的特点，可创新灵活的运用。课堂上，每一个学生的头脑，都是能够被点燃的火把。课堂上，在教师的引导下，学生自主学习和合作交流，自己发现问题，提出问题，并且尽可能自己来解决问题，形成学生思维的碰撞和思想的交锋，唤醒学生身上的潜能，点燃他们头脑中智慧的星星之火，使其对问题的探究有一定的深度和广度。在我看来，此举是对学生学习方式的彻底变革。小学数学教师年度述职报告篇4光阴总是在促中不知不觉的度过，一个年度转眼之间就到了末尾，应该对本身的个人研修工作进行一次盘点，回首一年度来的点滴工作，最想说得是这是所催人奋进的学校，从中培养我积极向上的工作热情。同时，也明白了古今人对教师的理解——前人云：教师是蜡烛是春蚕；今人说：教师是人类魂魄的工程师，是太阳底下最光辉的职业。下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教导，为师生办事，向德艺兼备的教师迈进。一、积极介入学校运动，进步思想觉悟一年度以来，我在思想上严以律己，酷爱的教导事业，可以或许以高标准来要求、约束和煽动本身，同时遵守学校各项规章制度，与先生连合互助，可以或许正确处置惩罚好教师之间、师生之间的关系，并且与我和配搭先生章先生共同默契，而且是霉畚教师会议都实时参加，并积极参加学校组织的运动。二、晋升教授教化质量，进步讲堂教授教化后果教授教化工作可以说是一项常做常新，永无尽头的工作。社会在成长，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着赓续的变更，为了更好地进行教授教化，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还应用大量的业余光阴自觉学习了解新课程的教导理念，并应用课余进行教授教化反思，写好教授教化心得。其次，了解和阐发学生环境，有针对地教对教授教化胜利与否至关紧张。为此，我在开学初，针对六年级学生的学习实际环境，订定教授教化计划。最初打仗教授教化的时候，我还不懂得了解学生对教授教化的紧张性，只是专心研究书本，课本，久有存心令讲堂活跃，学生易接收。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我依照本身的教授教化设计，上了一堂自觉得明白易懂而又不古板的'课，觉得教授教化后果如期抱负，怎知课后查询访问出来才知道不如人意。后来听同学们反映，才知道我讲的白话大部分同学听不懂，而教授教化的部分内容同学们以前从来未打仗过。从而可知，我在上课前没有实时了解学生的实际环境：一方面，低年级的学生听、说的才能相对较弱，讲课采纳较深的入英教授教化，同学们还不能适应。另一方面，六年级因为是从四年级带到现在的，前期偏重于根基教授教化。为此，在进行一轮更替中难免加大学生的学习难度和压力。所以讲得太深，照顾不到整体，而六年级的同学对照活泼，学习欠自律性，固然精良生比例大，但中基层面而也广，我备课时有时候会忽视到这点，因此教授教化后果不是很抱负。从此可以观出，了解及阐发学生实际环境，实事求是，具体问题具体阐发，做到因材施教，对讲课后果有直接影响。这便是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教授教化实践中获得了验证。同时，注紧张在讲堂教授教化中始终坚持“教师主导、学生主体、教授教化为主线”的开心式教授教化，考究讲练有机结合，尤其是要注重在讲堂教授教化中充分给学生光阴进行自主、互助、探究学习，给学生机会让学生本身提出问题，本身想法子办理问题，本身找伙伴过错，注重培养学生养成正确评价同伴并积极做勤学习特困生的工作，用成长的眼光观学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接收知识的历程，尽最大限度掩护他们学习自尊心和求知兴趣。当然我感觉本身作得还相当不敷，还会在这方面继承尽力，让六年级的学生能在数学兴趣的发蒙教导中显出自信。由于在整个学校规范的教授教化行为带动下，我基础上能作到因材施教，实时发明、研究、反思和办理教授教化工作中的新环境、新问题，从而在教授教化上取得点滴的造诣，在本学期中，最显而易见的造诣是六年级学生均匀分霉畚都在分，这样的造诣的取得，与我支付的辛勤劳动是分不开的，为了让学生的造诣能逐步晋升造诣，尽力抓25%落后生，应用课间面对学生取得的如此优异的造诣，我感觉是对我初入小学教导的一种鼓舞和推动，让我对本身更有信心，对我所喜爱的教导事业更有一份执着。三、紧抓教授教化老例工作，培养学生优越数学学习惯平时的教授教化工作，注重从学生的根基抓起即观点开始，先进行，然后通过多演习，多讨论，多交流。在这些实施历程中，做到作业按期的抽查和反省，拒却一些学生侥幸的写作业心理，写作业与先生查或不查挂钩；日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自反省，使学生形成一个优越的数学学习习惯。1.应用上课的内容设置情节来教授教化，通过这种方法使学生无形中学会明白更多半学措施。2.施展“小干部”的鸿文用。班上的规律、作业、演习等勇敢撒手让小干部们去做，我只戳己螟行帮忙和指导。最后，作为一名数学先生，最大的体会是先生间的互助竞争匆匆进了本身的才能，也体会到对学生的学习兴趣的培养能力包管他们的造诣。因此，在往后的教授教化工作中我要分外注重教授教化前的备课及课后个别学生的指点，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突破！